АБАЙ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ПЕДОГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
АКАДЕМИК С.ҚИРАБАЕВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ТІЛІ МЕН ӘДЕБИЕТІ КАФЕДРАСЫ
ФИЛОЛОГИЯ ИНСТИТУТЫ
6 – практика
Бастауыш мектеп жасындағы балалардың қабылдау ерекшеліктері
Көру арқылы қабылдауды анықтауға арналған әдістемелер
Орындағандар: 205 (2-топша)
Махсутов Арслан, Ерік Жаным, Сердалина Айбейханым, Ағыбай Сағыныш, Сақтағанова Әсел, Анварбекова Аружан, Советбек Айдана, Нұрланова Динара, Мурзаева Қарақат, Елеусіз Жаңылсын, Асқарұлы Алмат, Едіге Ақбөпе.
Қабылдаған:
Аға оқытушы Ингайбекова Т.
Жоспар
- Қабылдау деген не?
- Бастауыш мектеп оқушыларының психика – педагогикалық ерекшеліктері
- Есту арқылы қабылдау
- Сипап сезу арқылы қабылдау
Қабылдау дегеніміз – заттар мен құбылыстардың миымызда тұтастай бейнеленуі болып табылады. Қабылдауда заттар мен
құбылыстардың түсі, дыбысы, дәмі, исі, формасы т.б. қасиеттері тұтас күйінде бейнеленеді.
Қабылдаудың физиологиялық негізі – ми қыртысындағы талдағыштар (анализатор) жүйесінің бірлескен анализдік – синтездік қызметінің нәтижесі. И.П. Павлов қабылдауды мидағы «қатынас рефлексінің» жұмысы..
Сезімсіз қабылдау мүмкін емес. Дегенмен, түйсіктен басқа, қабылдау идеялар мен білім түріндегі адамның өткен тәжірибесін қамтиды. Қабылдау арқылы біз сезімдер тобын бөліп, оларды тұтас бейнеге біріктіріп қана қоймай, сонымен бірге осы бейнені түсінеміз, түсінеміз, бұл үшін өткен тәжірибені тартамыз. Басқаша айтқанда, қабылдау
Сезімсіз қабылдау мүмкін емес. Дегенмен, түйсіктен басқа, қабылдау идеялар мен білім түріндегі адамның өткен тәжірибесін қамтиды. Қабылдау арқылы біз сезімдер тобын бөліп, оларды тұтас бейнеге біріктіріп қана қоймай, сонымен бірге осы бейнені түсінеміз, түсінеміз, бұл үшін өткен тәжірибені тартамыз. Басқаша айтқанда, қабылдау
Қабылдау – ми қыртысының аналитикалық-синтетикалық қызметінің нәтижесі: жеке қозулар, түйсіктер бір-бірімен байланысып, белгілі бір бүтін жүйені құрайды.
Қабылдаудың физиологиялық негізі болып табылады күрделі әрекетанализатор жүйелері.Шындықтың кез келген объектісі немесе құбылысы күрделі, күрделі ынталандырушы ретінде әрекет етеді.
Қабылдау сезімге негізделген, бірақ қабылдау түйсіктердің жиынтығына дейін төмендемейді. Мысалы, біз заттың түсі, пішіні, көлемі, бетінің кедір-бұдыры сезімдерінің қосындысы ғана емес, кітапты қабылдаймыз.
Достарыңызбен бөлісу: |
