Филология институты 6 – практика Бастауыш мектеп жасындағы балалардың қабылдау ерекшеліктері

Бастауыш мектеп оқушыларының психика – педагогикалық ерекшеліктері

жүктеу/скачать 0,92 Mb.

бет	2/3
Дата	06.05.2023
өлшемі	0,92 Mb.
	#90744

1 2 3

Байланысты:
6 ПРАКТИКА 2 ТОПША 205 (2)

Есту
Оқушы көз бағытын анықтау

Бастауыш мектеп оқушыларының психика – педагогикалық ерекшеліктері:
Жүйке жүйесі жетіле түседі. Психикасы жедел дамуға келеді. Тежелу кемде де,қозуы күшті.
Танымдық іс-әрекеті тікелей оқумен байланысты.
Қабылдау тұрақсыз, ұйымдаспаған, көрнекі қызығушылық басым.
Зейіні ырықсыз, тұрақтылығы кем, шектелген.
Есі қызықты, нақты, жарқын материалға бейімдеу, көрнекі - бейнелі сипатқа ие. Есін толығымен қажетіне пайдаланып, оқу міндеттерін атқаруға қолдана алмайды.
Кіші мектеп жасы ізгілік, адамгершілік сапаларды баулуға ең қолайлы кезең.
Ойлауы бастапқыда көңіл шарпуы(эмоция) мен бейнелі негізде, кейін дерексіз – логикалық кейіпке келе бастайды, тіл дамуымен бірге жүреді.
Өзін - өзі мақтау мен басқалар мадағын жақсы көреді.
Ой – көңіл дүниесі сырттай әрекет – қылығынан анық көрінеді.
Бала еңбегін ойын үдерісімен байланыстыра ұйымдастырған ұтымды.

Есту— адам мен жануарлар организмінің дыбыс толқындарын қабылдау қабілеті

Ақпаратты есту мүшесі арқылы жете қабылдайтын адамдарды аудиалдар деп атайды. Бұл - өте сирек кездесетін жандар. Олардың есте сақтау қабілеті мен есту мүмкіндігі өте жақсы дамыған.

Зейін ерекшеліктері:Аудиалдар дыбыстарға, дауысқа тез алаңдайды. Әңгімелесушімен арақашықтықты қалыпты жақынырақұстап тек диалогқа түсушінің көзiне тiке қарап сөзіне, әңгімесіне ғана мән береді. Адаммен жанасуданқорғанады. Өте көп сөйлеп кетеді, кейде мағынасы жоқ сұрақтар қояды.

Оқушы көз бағытын анықтау: Аудиалдардың көзі тіке ортаға немес екі құлаққа бағытталады.

Аудиал оқушылармен жұмыста ескерілуі керек:

Аудиалдардан естiген материалды дер кезінде қайталап айтқызу керек;
Аудиалдар үзілісте басқа оқушылармен әңгімелесуге, ой бөлісуге талпынады;
Аудиалдар ақпаратты есту мүшесі арқылы қабылдайтындығын ескеру барысында мұғалімнің баяндауы, дауыс екпіні мен ырғағы үйлесімді болу керек.
Оқушыға тапсырманы орындағанда оқып отырып сырттай жай дауыспен оқу керек. Яғни бала өз дауысын естiп отыру қажет. Олардың есте сақтау қабілеті мен есту мүмкіндігі өте жақсы дамығандықтан айтып берген ақпаратты немесе ауызша оқыған мәліметті сөзбе-сөз қайталап беру мүмкіндігі бар.

Сипап сезу арқылы қабылдау
Сипап сезу – бұл тері сезімі және оны арнайы рецепторлар жасайды. Олар: саусақ, тері ұшында, ерінде көп болады. Рецепторлар капсулаға немесе қабыққа оралаған жүйке ұштары болып табылады.

Сипап сезу – бұл тері сезімі және оны арнайы рецепторлар жасайды. Олар: саусақ, тері ұшында, ерінде көп болады. Рецепторлар капсулаға немесе қабыққа оралаған жүйке ұштары болып табылады.
Еңбек іс-әрекетінің дағдысы саусақ ұштарының сезімталдығымен байланысты. Сезімтал жүйке бойынша тері рецепторларының сигналы жұлын мен мидағы бұлшықет сезімі аймағына бағытталады.

жүктеу/скачать 0,92 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3