Формирование способов анализа художественного произведения Принципы литературного анализа
выборочный анализ прозаических произведений
жүктеу/скачать 26,39 Kb.
|
| выборочный анализ прозаических произведений
Если мы говорим, что предмет литературы есть предмет искусства, то для того, чтобы уметь узнавать эту литературу, нужно уметь овладеть ее теорией. Чтобы овладеть идейным содержанием литературного произведения, необходимо разобраться в сюжетных компонентах этого произведения. Для этого очень важно задавать вопросы и делить работу на темы в зависимости от ее содержания и событий. Поэтому лучше разделить обучаемую работу на разделы и присвоить им темы. М. При чтении рассказа Ауэзова «Коксерек» учащимся рекомендуется разделить произведение на разделы и закрепить за каждым разделом темы исходя из его содержания. Например, «Кто виноват?» Очень эффективно проводить анализ по теме, задавая проблемные вопросы. Почему Коксерек подружился с белым волком быстрее Курмаша? Есть ли сходство между поведением волков и поведением людей? Что жестче? Кто виноват в смерти Курмаша? Можно ли приручить волка? Учащимся предлагается выбрать из предложенных названий тем короткое, точно передающее содержание каждого раздела. После этих работ учащиеся получат представление о теме. «Что мы подразумеваем под названием?» Выслушав ответы учащихся на вопрос, необходимо его углубить, приведя примеры из литературного произведения. Эпитеты, сравнения, метафоры и т.п., встречающиеся в произведениях, описываются в прошлом. Целесообразно углубить теоретические знания литературы. Точно так же нам необходимо овладеть основными чертами понятий литературного персонажа, диалога, олицетворения в художественном произведении. Когда мы читаем произведение искусства, мы знакомимся с его персонажами. Писатель пытается описать этих персонажей так, чтобы читатели могли представить их в своем воображении, для чего писатель использует форму, лицо, позу, одежду, описывает движение. Это то, что в этой литературе называется портретом. Чтобы учащимся было легче понять, поясняем, что портрет – это изображение персонажей писателя словами. Б. Мылин дал портрет Шуги в «Знаке Шуги» следующим образом. «…Блондин, худощавый, с черными глазами, как будто в рот положил». Это неизменный, неподвижный образ Шуги. Учащемуся лучше до конца понять, что автор может создавать портрет не только в одном месте, а постепенно на протяжении всего произведения, чтобы портрет помогал читателю увидеть внешний облик героя, понять пережитые чувства, Черты характера. Например, Б. В рассказе «Знак Шуги» Мылин описал Кульзипу как «человека среднего роста, темно-седого цвета, с прямыми веками и хмурого взгляда». «Темно-серая, прямоглазая, некрасивая» девушка, жестокая с виду, Это как быть безжалостным. Теоретическое понимание лучше использовать для того, чтобы подвести итог урока. Кроме того, необходимо уметь усваивать теоретические концепции рассказа на примерах. Например: характеристика:«Один из наших товарищей по имени Абди, высокий и неуклюжий, был болен и не мог убежать. Тонкие ребра Абди тряслись от хлыста, он терся обеими руками о спину, а голос его был слишком горьким. жүктеу/скачать 26,39 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|