Г. Д. Хорошавина доктор педагогических наук, профессор, заведующая

135 
воспитание патриотизма - это непрерывная работа по созданию у учащихся 
чувства гордости за свою Родину и свой народ, они должны чтить и помнить 
его выдающиеся страницы прошлого. 
Федеральный государственный образовательный стандарт начального 
общего образования второго поколения предусматривает одну из главных 
целей - «духовно-нравственное развитие личности учащихся». Существенное 
содержание оценки личностных результатов обучающихся в начальной 
школе по ФГОС состоит и из «оценки сформированности основ гражданской 
идентичности, то есть чувства гордости за свою Родину, знания 
знаменательных для Отечества исторических событий, любви к родному 
краю и малой родине, осознания своей национальности уважения культуры и 
традиций народов России и мира». В стандарте указывается, что портрет 
выпускника начальной школы обязан содержать в себе такие личностные 
характеристики, как любовь к своему народу, краю и Родине; 
любознательность, заинтересованность и активность в познании мира; 
уважение и принятие ценности семьи и общества и так далее [1].
Воспитывать у детей любовь к своей Родине следует как можно 
раньше, а именно в начальных классах. Поэтому ФГОС НОО делает акцент 
на патриотическом воспитании обучающихся, так как в младшем школьном 
возрасте детям легче привить чувство любви к своему народу, гордости к его 
прошлому и настоящему, они должны чувствовать свою ответственность за 
то, каким будет будущее. Отсюда следует, что воспитание патриотизма через 
урочную и внеурочную деятельность является актуальным направлением 
работы учителя начальных классов [1]. 
Так же одним из главных направлений образования является 
воспитание у обучающихся чувства гражданственности и нравственности, 
уважения к правам и свободам человека. Под гражданственностью мы 
понимаем нравственную позицию человека, которая выражается в осознание 
долга и ответственности перед гражданским коллективом, в готовности 
отстаивать и защищать от любых посягательств её права и интересы [2]. 
Гражданственность содержит в себе такие качества личности, как: 
умение самостоятельно и осознанно делать собственный выбор, гражданская 
ответственность, умение подчинять и сочетать личные интересы 
общественным, патриотизм, этническая толерантность, гуманизм и многое 
другое. 
Так как младший школьный возраст является наиболее сензитивным 
для воспитания положительных черт личности, то отсюда следует 
необходимость в формировании основ гражданского поведения личности и 
патриотизма [3]. 
Если рассматривать исследования современных педагогов, то можно 
увидеть, что патриотические чувства формируются в процессе 
жизнедеятельности человека, находящегося в конкретной социокультурной 
среде. Отсюда следует, что идеологической основой процесса формирования 
чувства патриотизма в условиях современной школы являются духовно-
нравственные ценности нации, а его сущность может определяться как 

136 
развитие чувства личности, патриотического сознания, доминантой которого 
служат гуманистические духовные ценности своего народа. 
А. Г. Вороненко говорил о том, что процесс воспитания чувства 
патриотизма у обучающихся осуществляется [4]: 
• 
в формировании понимания единства и взаимозависимости мира; 
• 
в проблеме экологии; 
• 
в защите и сохранении мировой художественной культуры; 
• 
в экономическом, научном, культурном сотрудничестве, а также 
общественной активности в деле разрешения глобальных противоречий; 
• 
в высокой преданности Родине, чувстве ответственности за ее 
судьбу и историю. 
Таким образом, чтобы сформировать у детей младшего школьного 
возраста такие качества как, гражданственность и патриотизм, нужно 
включать обучающихся в различные виды деятельности, которые постепенно 
расширяют их взаимоотношения - от отношений в классе и до включения в 
общественно-политическую жизнь взрослых. Поскольку младший школьный 
возраст определяется высокой восприимчивостью к воспитательным 
действиям, так как у обучающихся на данном этапе большая познавательная 
активность и эмоциональность, то они легко доверяют и подражают 
взрослым. Именно поэтому в младшем школьном возрасте необходимо 
воспитывать в детях чувства гражданственности, патриотизма и преданности 
к своей любимой стране. 
Урок русского языка является одним из самых благоприятных, для 
осуществления гражданско-патриотического воспитания. Воспитывать у 
учащихся любовь к Родине можно с помощью родного слова. 
Проанализировав ряд учебников, можно заметить, что тексты 
предлагаемые авторами, содержат в себе глубокий смысл, направленный на 
формирование основ гражданской идентичности и патриотизма. 
Выполняя такие задания на уроках, учащиеся в первую очередь 
выполняют само задание, затем анализируют ситуацию, указанную в тексте 
или условии задания [5]. 
В учебниках русского языка, используемых на уроках, имеются 
разнообразные материалы, на основе которых можно воспитывать патриотов 
нашей страны. Начиная уже с первых уроков обучения грамоте, в учебнике 
даются тексты, которые раскрывают представление о Родине, о столице, а 
также присутствуют вопросы и задания по изучению истории родного края, 
города, своей страны. Тексты упражнений знакомят обучающихся с 
выдающимися людьми, расширяют географические познания детей, 
рассказывают о ресурсном богатстве страны [6]. 
Патриотическое воспитание также осуществляется через словарную 
работу учителя, формируя у обучающихся такие важные понятия, как 
«Родина», «патриот», «подвиг», «воин-освободитель». Ученики должны 
понять то, что патриотизм - это любовь к Родине, и любовь такая, которая 
требует стремление своими силами укрепить могущество своей страны [6]. 

137 
Важное внимание необходимо уделять пословицам на уроках русского 
языка. Благодаря им дети будут усваивать отношение народа к Родине, так 
как очень ярко выражены такие качества человека как: честность, 
правдивость, мужество, осуждаются малодушие, трусость. Используя тексты, 
которые влияют на осознание нравственных жизненных ценностей 
обучающихся, способствуют благоприятному формированию чувств 
патриотизма [3]. 
В начальной школе изучение лексики носит практический характер. 
Вместе с родителями обучающиеся начальных классов должны активно 
принимать участие в разработке проекта «Слово в русской речи». Так как 
проводится работа с этимологическим словарем, учащиеся совместно с 
родителями определяют историю происхождения слова, его современное 
лексическое значение, сферу его употребления, жизнь слова в поэтической 
речи, использование, например, в пословицах, поговорках родного языка, 
могут сделать рисунок, написать сказку и т.д. Такая работа привлекает 
внимание обучающихся к определенным словам, и они будут осознавать, что 
слова родного языка – это в первую очередь история народа, история его 
развития и показатель его места в мире, среди других языков.
Следует отметить, что большое внимание уделяется работе над 
звуковой стороной родной речи, где обучающиеся следят за произношением 
и ударением в словах. Первоначальным этапом знакомства с правильным 
ударением в словах является чтение небольших стихотворений. Если
учитель возьмет для такого чтения стихотворение о природе, то дети не 
только услышат правильную русскую речь, но и обратят внимание, как 
описываются яркие, образные картины русской природы, узнают о любви и 
привязанности русских поэтов к местам, где они родились. После этого 
необходимо попросить учеников рассказать что-то о себе, например, о своем 
любимом уголке природы, о цветке, который не оставил равнодушным, тем 
самым мы привлекаем внимание обучающихся к красоте и неповторимости 
своего родного края [3]. 
При проведении диктантов и изложений необходимо спрашивать детей 
какую основную мысль несет текст, акцентировать внимание на тех мыслях, 
чувствах, которые формируют патриотизм и гражданственность. При 
воспитании гражданственности и патриотизма большое внимание на уроках 
должно уделяться работе детей со словарями и справочным материалом, так 
как обучающиеся самостоятельно определяют значения таких понятий как: 
патриот и патриотизм, родина, герой, героизм, отвага, доблесть, мужество и 
многие другие. 
Таким образом, воспитание патриотизма – это непрерывная работа по 
формированию у обучающихся чувства гордости за свою страну и свой 
народ, уважение к его прошлому. С помощью родного слова осуществляется 
развитие мышления детей, обогащение речи, привлекается внимания и 
развивается интереса к родному языку. Отсюда следует, что через уроки 
русского языка детям можно привить чувство гордости и любви к своему 

138 
родному краю, стремление изучать историю своей страны и стать 
хранителем и продолжателем ее традиций. 
ЛИТЕРАТУРА 
1.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего 
образования/ Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: 
Просвещение, 2010. 
2.
Алексеев, А.П. Краткий философский словарь / под ред. А.П. Алексеева. - М: 
Проспект, 2007. 
3.
Введенская, Л.А. Наш родной язык. Пособие для учителя начальных классов / Л.А. 
Введенская. - М.: Просвещение, 2007, 143с 
4.
Вороненко, А.Г. Модель школьной системы патриотического воспитания учащихся / 
А. Г. Вороненко. – Тюмень: ТГПУ, 2005. – 135 с. 
5.
Гасанов, З.Т. Цель, задачи и принципы патриотического воспитания граждан / З.Т. 
Гасанов // Педагогика. – 2005. - №6. - С. 59-63. 
6.
Жесткова, Е.А. Художественная литература как средство воспитания патриотических 
чувств у младших школьников / Е.А. Жесткова, М.Д Зимина, М.Г. Сурков // 
Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 1; URL: http://www.science-
education.ru/article/view?id=26109 (дата обращения: 27.10.2018). 

жүктеу/скачать 4,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: