Терінің маңызы, құрылысы мен қызметі. Тер бөлінудің реттелуі.
Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Гүлмен тілек» әдісі қолданылды.
“Түске бөлу арқылы” топтастырдым
Оқушылар бір біріне ұсынған гүлдердің түсіне қарай қызыл,сары,ақ түсті гүлдер арқылы 3 топқа бөлінеді.
«Миға шабуыл» әдісі
Үй тапсырмасына байланысты сұрақтар қойылды.
Жаңа сабақ түсіндірілді.
“Екі дұрыс,бір бұрыс» әдісі
Оқушылар өткен тақырып бойынша екі дұрыс,бір бұрыс жауабы бар сұрақтар құрып, жұптық жұмыс жасады.
1.Терінің құрылысы сызбасын толтырды.
2. Неліктен D дәрумені «Тері» тақырыбында қарастырылатынын түсіндіреді. Оны өндіруге қатысатын затты атайды
3. Эпидермистің қандай қабатынан тері туындылары және қандай даму кезеңінде түзілетінін түсіндіріңдер.
4. Терінің мүйізді қабатының майлануына жауапты құрылымдарды атайды.
5. Тер бездерінің қызметін атайды. Тер арқылы қандай заттар шығарылады? Олар қандай органикалық заттардың ыдырау өнімдері болып табылады?
Сабақты қорытындылау. Рефлексия «Кеме» әдісі болды.
Егер саған сабақ ұнаса және тапсырманың барлығын сәтті орындаған болсан , желкенді жасыл түске боя . Егер сен сабақта белгілі бір қиындықты кездестірген болсаң, желкенді сары түске боя. Егер саған сабақ барысында тапсырмаларды орындау қиын болып мұғалімнің көмегі қажет болса , желкенді қызыл түске боя.
АПТАЛЫҚ ШОЛУ
Оқытуға бағытталған бұл аптадан не үйрендіңіз?
|
Сіз үшін қызықты болды ....
|
Ашық сабақтар өттім. Ашық сабақтарды өту арқылы үлкен тәжірибе жинадым. 40 минутты қалай тиімді пайдалануды үйрендім. Әр тапсырманы құрмас бұрын дискрипторды құрып алуды, әр тапсырмадан кейін оқушыларға бағалау әдістерін пайдалануды үйрендім. Ашық сабақта топтық , жұптық, жеке жұмыстарды қолдана отырып тапсырма жасауды білдім. Рефлексияның түрлі әдістері бар екенін білдім. Интербелсенді тақтамен жұмыс жасау арқылы түрлі ойындарды ғаламтор желісінен үйрендім. Оқушыларды қалай қызықтырсам екен деп, әрқашан іздендім. Кретивтілік таныттым.
|
Оқушылармен ашық сабақ өткенде кері байланыс бергенде сабақтың қатты ұнағанын, қызықты әдіс-тәсілдер көп болса екен деп жазғаны;
Оқушылардың әр сабаққа келгенде үлкен қызығушылықпен келетіні;
ізденісте болатыны;
оқушылар кері байланыс бергенде түрлі хаттарды оқи отырып келесі сабаққа деген қызығушылық артады, алға жылжуға күш береді.
|
Бұлшықет ұлпаларының құрылысы мен қызметі (бірыңғай салалы, көлденең жолақты қаңқа, көлденең жолақты жүрек). Зертханалық жұмыс «Бұлшықет ұлпаларының құрылысын зерттеу» Адам денесінің бұлшықеттерін жіктеу.
Биология пәні 8"Д"сыныпта «Бұлшықет ұлпаларының құрылысы мен қызметі (бірыңғай салалы, көлденең жолақты қаңқа, көлденең жолақты жүрек). Зертханалық жұмыс «Бұлшықет ұлпаларының құрылысын зерттеу» Адам денесінің бұлшықеттерін жіктеу." атты тақырыпта сабақ өттім.
Сабақты ұйымдастыру Шаттық шеңбері «Ақ тілек» әдісін қолдандым. Түстер арқылы топқа бөлдім.
Сабақ тақырыбы мен мақсаты айтылады. Бейнекөрсетілім көрсетіледі.
«Кинометафора» әдісі (Бұлшықет ұлпасының құрылысы мен қызметі жайлы) қолдандым
Түрткі сұрақ:
1.Нені көріп тұрсыңдар?
2.Нені байқадыңдар?
І- топ «Топтастыру стратегиясы » әдісі
1. Бұлшықет ұлпасының құрылысы мен қызметі
(Оқушылар берілген сұраққа топтастыра отырып жауап жазады. )
|
Кері байланыс: «Миыңның суретін сал» Оқушылар мидың суретін стикерге салып, оны сабақ барысында алған әсерін білдіретін сөздермен толтырады.
|
Зертханалық жұмыс жазды .№10 Бұлшықет ұлпасының құрылысын зерттеу
|
ІІ-топ «Суреттер сөйлейді» әдісі
Оқушыларға бұлшықет ұлпасының суреті бейнеленген плакат беріледі, суреттегі әр бұлшықет түріне сипаттама береді.
ІІІ- топ «Стикердегі диалог» әдісі
1. Адам қаңқасы бұлшықеттері
(Топ мүшелері сұрақтың жауабын стикерлерге жазып, плакатқа іледі, пікірлерін қорғайды.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
