Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования дворец детского
жүктеу/скачать 0,55 Mb. Pdf көрінісі
|
| 4. Диагностическая беседа.
В педагогической практике широко известны беседа как метод обучения и беседа как метод воспитания. Опыт показывает, что беседу можно использовать не только как метод сбора первичной вербальной информации. При правильном еѐ проведении она позволяет глубоко изучить и выявить индивидуально-психологические особенности личности: склонности, интересы, степень воспитанности, отношения учащегося к жизненным фактам, явлениям, к труду, собственным поступкам. В результате беседы у педагога-исследователя складывается более целостное представление о личных качествах воспитанника Сильная сторона беседы, во-первых, - в живом контакте исследователя с испытуемыми, в возможности индивидуализации вопросов, их варьирования, дополнительных уточнений, в возможности оперативной диагностики достоверности и полноты ответов; во-вторых, во всех формах опроса целевая установка исследователя выражается в виде гипотезы.Выделяются признаки, наличие или отсутствие которых позволяет делать выводы об истинности или ложности выдвигаемой гипотезы. К сожалению, ещѐ немало педагогов-исследователей, которые методически неверно используют беседу как диагностический метод. Беседа проходит на холостом ходу, не дает никакой информации. Поэтому, чтобы в процессе беседы получить достаточно полную (интересующую) информацию о воспитаннике, максимальные знания о нем, исследователю необходимо учитывать психолого- жүктеу/скачать 0,55 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|