Гришенко в. Д. Диссертация


Положения, выносимые на защиту



Pdf көрінісі
бет7/121
Дата16.01.2022
өлшемі1,6 Mb.
#24044
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   121
Байланысты:
grishenko v d teoriya i praktika obucheniya mezhkul turnoy k

Положения, выносимые на защиту
1.  В  связи  с  изменением  парадигмы  образования,  проведением  рефор-
мы в Высшей профессиональной школе и введением стандартов ВПО третье-
го поколения, обучение межкультурной коммуникации становится неотъем-
лемой частью профессионального образования в языковом вузе. 
Насущная  потребность  и  обоснованная  необходимость  в  подготовке 
студентов  к  эффективным  межкультурным  контактам  на  уровне  повседнев-
ного  межличностного  общения  требует  создания  интегративной  практико-
ориентированной модели обучения на основе интеграции как смежных дис-
циплин  культурологического  блока  для  получения  интегративных  знаний  о 
природе  межкультурного  непонимания,  так  и  использования  современных 



 
технологий  обучения  иностранному  языку  с  целью  овладения  студентами 
практическими навыками и умениями в поведении, которые в совокупности, 
позволят свободно понимать представителей других культур, в том числе и в 
эмоциональном плане, и выбирать правильный модус поведения в общении с 
ними (эмпатический тип общения).  
2.  Интегративная  практико-ориентированная  модель  обучения  меж-
культурной  коммуникации  нацелена  на  формирование  межкультурной  ком-
петенции  и  овладение  межкультурной  компетентностью,  которые  позволят 
студентам  рефлексировать  свою  и  чужую  культуры,  обобщать  и  синтезиро-
вать  свой  личный опыт  в  межкультурном диалоге и преодолевать  межкуль-
турные  помехи  и  барьеры,  а  также  развивать  уверенность  в  себе  и  способ-
ность к гибким взаимоотношениям. 
3.  Модель  интегративного  практико-ориентированного  обучения  меж-
культурной коммуникации в языковых вузах, в основе которой лежат такие 
методологические  подходы  как:  культурологический,  системный,  интегра-
тивный, личностно-деятельностный и компетентностный, включает целевой, 
мотивационно-содержательный,  организационно-методический  и  результа-
тивные блоки.  
4.  Модель  интегративного  практико-ориентированного  обучения  меж-
культурной коммуникации предполагает использование творческого синтеза 
современных технологий и методов обучения, таких как: анализ и комменти-
рование  аутентичных  текстов  и  ситуаций  межкультурного  взаимодействия 
практико-ориентированного характера; использование проблемно-поисковых 
заданий;  применение  тренингов,  метода  конкретных  ситуаций/кейсов,  кото-
рые позволяют развернуть проблемы в динамике, дают возможность студен-
там  «прожить»  необходимое  количество  времени  в  конкретных  ситуациях 
межкультурной  коммуникации  и  подготовить  почву  для  успешной  деятель-
ности  в  реальной  жизни  в  различных  ситуациях  повседневного  общения  с 
носителями языка. 


10 
 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   121




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет