Гу «Отдел образования города Караганды» Коммунальное государственное учреждение
Качество знаний в разрезе предметов (по ступеням) 10-11 классы с русским языком обучения
жүктеу/скачать 406,38 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Предметы Классы
- Пути решения
- Обучающиеся, имеющие по одной тройке по итогам последних трех лет
- Наименование предметов Кол-во Наименование предметов Кол-во
Качество знаний в разрезе предметов (по ступеням) 10-11 классы с русским языком обучения
Качество знаний за 2019-2020 учебный год составило – 56,28%. Все учащиеся получили обязательный минимум государственного стандарта по всем предметам. Однако, низкое качество наблюдается по профильным предметам естественно-математического цикла: математика, алгебра, геометрия и физика. Выявлены причины низкого качества: - слабая работа классных руководителей и учителей-предметников, как с учениками, так и с родителями по предотвращению снижения успеваемости; - нежелание части педагогов применять личностно-ориентированный и дифференцированный подход в обучении; - слабая внеклассная работа по предмету, способствующая мотивации учения; -не эффективное использование проектной деятельности. Пути решения: Разработать эффективный План МО с учетом задач Программы развития школы. В культуру школы внести систематические проведение внутришкольное повышение квалификации и обмен опытом через: Workshop; Наставничество; Посещение уроков высококвалифированных педагогов; Семинары, коучинги, мастер-классы; Конкурс «Лучший учитель года»; Участие на платформах массовых открытых онлайн-курсов. Мотивировать учащихся через посещение уроков: Медклассы и педклассы, юный блогер. Формирование естественно-математической и читательской, финансовой грамотности через: областные проекты «Зейін»; проект «Бір отбасы - бір кітап»; проект «Өнегелі өмір»; проведение открытых интегрированных уроков естественно-математического направления Участие учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах исследовательских работ областного, республиканского, международного уровней. Обучающиеся, имеющие по одной тройке по итогам последних трех лет
Необходимо отметить, что педагоги стали более внимательно подходить к оцениванию знаний таких учащихся, имеющих проблемы по одному из изучаемых предметов. У учителей, нацеленных на применение различных методов личностно – ориентированного обучения, появляются возможности повысить успеваемость этих учеников. Работая с этой категорией детей, можно решить одну из задач обучения: установить взаимосвязь между урочными и внеурочными занятиями для активизации познавательной деятельности учащихся. Этих ребят можно сориентировать на углубленное изучение отдельных предметов с целью дальнейшей осознанной профилизации. Пути решения: Разработать «Программу индивидуальной образовательной траектории развития ученика»; Проанализировать результаты суммативных работ на МО, разработать систему мер по преодолению ошибок, по повышению предметной компетенции. жүктеу/скачать 406,38 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||