Х. С. Муханбеткалиев 20 ж

Мектеп тұжырымдамасын құрастырғанда бірнеше факторлар ескеріледі.

Тұжырымдама:

• 
  жалпы құндылықтар мен көзқарастарды білдіреді;
  
• 
  мектеп мәдениетімен байланысты болады, жалпы ұжымның қолдауына негізделеді;
  
• 
  оқытудың мазмұны мен ұйымдастырудың жаңа жолдарын қалыптастырады;
  
• 
  мектептегі шешім қабылдауға байланысты іс-әрекетті бағыттайды.
  

• 
  дайындау кезеңі;
  
• 
  тұжырымдау, қалыптастыру кезеңі;
  
• 
  дамыту, бақылау кезеңі.
  

Жоспарлаудың тиімділігін қамтамасыз ету мақсатында төмендегі механизмдердің орындалуы міндетті болады:

• 
  мектепішілік ақпараттық қызмет. Қандай да болмасын басқару ұжым басқарылып отырған үрдіс туралы ақпаратпен үнемі қамтамасыз етілуі тиіс. Сондықтан тұлғалық бағдарлы технология негізіндегі басқару қызметінде әдістеме бірлестіктері, аттестациялық комиссия, педагогикалық кеңестер, директор және орынбасарлары жанындағы кеңестер мәліметтері тек басшылар үшін ғана емес, ұжым мүшелеріне де жеткілікті түрде таныстырылады;
  
• 
  басқарудың барлық буындарының жалпы ортақ мақсатқа бағытталғандық және үйлестірілгендік сипаты білім беру үрдісіне қатысушы тұлғалардың бірлескен іс-әрекетінен көрініс табады.
  
• 
  түрткі жасаушылық сипаты-(мотивация). Түрткі (мотив)-адамды іс-әрекетке бастайтын қозғаушы күш, сондықтан әр адамның әрекеттеріне жетекшілік жасайтын белгілі бір ішкі мотивация болуы қажеттігі міндетті түрде ескерілді.