Абай атындағы ҚазҰПУ-дың Хабаршысы, «Филология ғылымдары» сериясы, № 1 (55), 2016 ж. что достигается с помощью сведения апелляции студентов к родному языку до минимума. Основной
целью этой методики является научить студента сначала свободно говорить на языке, а потом думать
на нем. Можно сказать, что механические воспроизводящие упражнения тоже отсутствуют: их место
занимают ролевые ситуации, работа с партнером, упражнения на поиск ошибок, разные задания на
сравнения и сопоставления, подключающие и память, и логику, умение мыслить аналитически и
образно. Весь комплекс приемов и методов помогает создать англоязычную среду, в которой
студенты должны будут: читать, общаться, участвовать в беседах и ролевых играх, излагать свои
мысли на этом языке и делать выводы. Оксфордские и кембриджские курсы ориентированы на
развитие не только языковых знаний, но также творчеству и общего кругозора студента. Язык очень
тесно связан с культурными особенностями страны, следовательно, учебники непременно включают
страноведческий аспект. Благодаря разнообразию методических приемов, в числе которых одно из
ведущих мест занимают языковые технологии, британские учебники способствуют формированию
навыков, необходимых человеку в современной деловой жизни, умение делать доклад, проводить
презентации, вести переписку и так далее.
1 Шeйлз Д. Коммуникативность в обучении cовремeнным языкам. [Совeт по Культурному C отрудничeству. Проeкт № 12 «Изучeние и преподавание cовременных языков для целeй общения».] Cовет Европы Преcc, 1995. 2 Громова О.А. Аудио-визуальный мeтод и практика eго применeния. М., 1977. 3 Домашнeв А.И. и др. Методика преподавания английcкого языка в педагогическом вузe. М., 1983. 4 Палмeр Г. Уcтный метод обучeния иноcтранным языкам. М., 1960. 5 Оcновныe направления в методикe преподавания иноcтранных языков в XX вв. / Под рeд. М.В. Раxманова. М., 1972. 6 Л.М. Алиярова,А.Р. Халенова, Л.М. Махажанова. Современные методики преподавания английского языка в высших учебных заведениях. Вестник КазНПУ им.Абая, серия «Филологические науки»№3(53), 2015. 215 стр. 7 https://e.mail.ru/compose/?mailto=mailto%3aaliyarova.laura@mail.ru ainagul-khalenova@mail.ru