289
углубленного изучения предметов, и эти часы вариативного компонента передаются инвариантному
компоненту).
Таким образом, у каждого типового учебного плана формируются свои, отличающиеся от
других, инвариантный и вариативный компоненты.
Такое положение дел в определенной мере приводит к несоблюдению некоторых требований
государственного общеобязательного стандарта среднего образования (начального, основного
среднего, общего среднего образования), утвержденного постановлением Правительства Республики
Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080.
Например, в соответствии с пп.1) п.3 данного ГОСО «базовое содержание образования – состав
и объем содержания среднего образования, подлежащего обязательному освоению в
общеобразовательных
организациях независимо от их форм собственности, типа и вида, достаточного
для продолжения обучения на последующих уровнях образования». Формирование типовых учебных
планов со своими инвариантными компонентами в зависимости от языка обучения, направления
подготовки затрудняет четко выделить базовое содержание каждого уровня (начального, основного
среднего и общего среднего) образования.
Согласно ГОСО «инвариантный компонент типового учебного плана – совокупность предметов,
включенных в государственный общеобязательный стандарт среднего образования и обязательных для
изучения в общеобразовательных организациях». Из этого определения становится ясно, что
инвариантный компонент не должен зависеть от языка обучения, направления обучения и от объема
предметов углубленного изучения, и он должен оставаться постоянным и обязательным для всех школ
независимо от их форм собственности, ведомственной принадлежности, видов.
В ГОСО дано следующее понятие: «базовый уровень освоения содержания образования –
уровень освоения обучающимся обязательного минимума объема знаний, умений и навыков». Исходя
из этого, базовый уровень освоения содержания каждого уровня образования определяется
инвариантным компонентом типового учебного плана соответствующего уровня.
На основании изложенного в качестве примера ниже приводятся примерные типовые учебные
планы начального, основного среднего и общего среднего образования. При этом предметы или их
объемы часов, которые не являются обязательными для всех (из-за языка обучения, объема изучаемых
предметов), приведены в вариативном компоненте. Их приведение в инвариантном компоненте
нарушает требование ГОСО об обязательности изучения всеми.
Такой подход формирования типовых учебных планов позволяет:
- оптимизировать их количества, сведя их до минимума путем группирования вокруг базового
содержания (инвариантного компонента);
- определить базовое содержание образования на каждом уровне образования;
- выполнять требования ГОСО к типовым учебным планам;
- оптимизировать количества учебных программ отдельных предметов, учебников и учебных
пособий с учетом разного уровня их изучения (общий для всех уровень, дополнительные уровни,
связанные с направлениями обучения, а также с углубленным изучением);
- четко определить круг тестовых вопросов, входящих в ЕНТ и создаваемых на основе базового
уровня образования.
На основе изложенного, приводятся ниже рекомендуемые типовые учебные планы каждого
уровня среднего образования.
Пример 1.
Типовой учебный план начального образования
№
Образовательные
области и учебные
предметы
Недельное количество часов по классам
Нагрузка, часы
1
2
3
4
недельное
годовое
1. Инвариантный компонент
I
Язык и литература
8
7
9
9
33
1114
1
Грамота (чтение,
письмо)
7
-
-
-
7
231
2
Казахский язык
-
2
2
2
6
204
3
Русский язык
-
-
2
2
4
136
4
Родной язык
-
-
-
-
-
-
5
Литературное
чтение
-
4
4
4
12
408
6
Английский язык
1
1*
1*
1*
4
135
II
Математика
4
4
5
5
18
608
7
Математика
4
4
5
5
18
608
291
Индивидуальные и
групповые консультации,
занятия развивающего
характера
1
1
1
1
4
135
Объем часов вариативного
компонента
4
6
7
7
24
812
Объем максимальной
учебной нагрузки
24
25
29
29
107
3614
Пример 2.
Типовой учебный план основного среднего образования
№
Образовательные области и учебные
предметы
Недельное количество
часов по классам
Общее количество
часов
5
6
7
8
9
недельное
годовое
1. Инвариантный компонент
1.1. Базовое содержание
I
Язык и литература
8
8
8
8
7
39
1326
1
Казахский язык
2
2
2
2
1
9
306
2
Русский язык
2
2
2
2
2
10
340
3
Родной язык
-
-
-
-
-
-
-
4
Казахская литература
1
1
1
1
1
5
170
5
Русская литература
1
1
1
1
1
5
170
6
Родная литература
-
-
-
-
-
-
-
7
Иностранный язык
2
2
2
2
2
10
340
II
Математика и информатика
7
7
6
6
6
32
1088
6
Математика
6
6
-
-
-
12
408
7
Алгебра
-
-
3
3
3
9
306
8
Геометрия
-
-
2
2
2
6
204
9
Информатика
1
1
1
1
1
5
170
III
Естествознание
1
4
6
8
8
27
918
10
Естествознание
1
-
-
-
-
1
34
11
География
-
2
2
2
2
8
272
12
Биология
-
2
2
2
2
8
272
13
Физика
-
-
2
2
2
6
204
14
Химия
-
-
-
2
2
4
136
IV
Человек и общество
2
4
4
4
5
19
646
15
История Казахстана
1
2
2
2
2
9
306
16
Всемирная история
-
1
1
1
1
4
136
17
Человек. Общество. Право
-
-
-
-
1
1
34
18
Самопознание
1
1
1
1
1
5
170
V
Искусство
2
2
-
-
-
4
136
19
Музыка
1
1
-
-
-
2
68
20
Изобразительное искусство
1
1
-
-
-
2
68
VІ
Технология
1
1
1
1
3
7
238
21
Технология
1
1
1
1
1
5
170
22
Черчение
-
-
-
-
2
2
68
VIІ
Физическая культура
2
2
2
2
2
10
340
23
Физическая культура
2
2
2
2
2
10
340
Объем часов инвариантного компонента
23
28
27
29
31
138
4692
2-1. Вариативный компонент
для школ с уйгурским, узбекским, таджикским языками обучения
2-1.1. Дополнительные часы на изучение родного языка и литературы, казахского языка в школах с
уйгурским, узбекским и таджикским языками обучения
I
Язык и литература
5
5
5
5
6
26
884
1
Казахский язык
-
-
-
-
1
1
34
3
Родной язык
3
3
3
3
3
15
510
6
Родная литература
2
2
2
2
2
10
340
2-1.2. Школьный компонент
292
Факультативы, курсы по выбору
2
-
2
2
1
7
238
2-1.3. Ученический компонент
Индивидуальные и групповые консультации,
занятия развивающего характера
2
-
-
-
-
2
68
Объем часов вариативного компонента
9
5
7
7
7
35
1190
Объем максимальной учебной нагрузки
32
33
34
36
38
173
5882
2-2. Вариативный компонент
для школ с казахским языком обучения
2-2.1. Дополнительные часы на изучение казахского языка и литературы в школах с казахским
языком обученпя
I
Язык и литература
3
2
2
2
2
11
374
1
Казахский язык
1
1
1
1
-
4
136
4
Казахская литература
2
1
1
1
2
7
238
2-2.2. Школьный компонент
Факультативы, курсы по выбору
4
2
3
3
3
15
510
2-2.3. Ученический компонент
Индивидуальные и групповые консультации,
занятия развивающего характера
2
1
2
2
2
9
306
Объем часов вариативного компонента
9
5
7
7
7
35
1190
Объем максимальной учебной нагрузки
32
33
34
36
38
173
5882
2-3. Вариативный компонент
для школ с русским языком обучения
2-3.1. Дополнительные часы на изучение русского языка и литературы, казахского языка в школах с
русским языком обучения
I
Язык и литература
3
3
3
3
4
16
544
1
Казахский язык
1
1
1
1
2
6
204
2
Русский язык
1
1
1
1
-
4
136
5
Русская литература
1
1
1
1
1
5
170
2-3.2. Школьный компонент
Факультативы, курсы по выбору
4
2
3
3
2
14
476
2-3.3. Ученический компонент
Индивидуальные и групповые консультации,
занятия развивающего характера
2
-
1
1
1
5
170
Объем часов вариативного компонента
9
5
7
7
7
35
1190
Объем максимальной учебной нагрузки
32
33
34
36
38
173
5882
Пример 3
Типовой учебный план общего среднего образования
№
Образовательные области и
учебные предметы
Недельное количество часов
по классам
Нагрузка, часы
10
11
Недельная
Годовая
1. Инвариантный компонент
1.1. Базовое содержание
І
Язык и литература
6
6
12
408
1
Казахский язык
1
1
2
68
2
Казахская литература
1
1
2
68
3
Русский язык
1
1
2
68
4
Русская литература
1
1
2
68
5
Родной язык
-
-
-
-
6
Родная литература
-
-
-
-
7
Иностранный язык
2
2
4
136
ІІ
Человек и общество
5
5
10
340
8
История Казахстана
2
2
4
136
9
Всемирная история
1
1
2
68
10
Человек. Общество. Право
1
1
2
68
11
Самопознание
1
1
2
68
ІІІ
Математика и информатика
5
5
10
340
294
І
Язык и литература
2
2
4
136
1
Казахский язык
1
1
2
68
4
Русская литература
1
1
2
68
ІІІ
Математика и информатика
1
1
2
68
12
Алгебра и начала анализа
1
1
2
68
ІV
Естествознание
5
5
10
340
15
Биология
1
1
2
68
16
География
1
1
2
68
17
Физика
2
2
4
136
18
Химия
1
1
2
68
2-2.2б. Школьный компонент
Прикладные курсы
5
5
10
340
2-2.3б. Ученический компонент
Курсы по выбору
2
2
4
136
2-3. Вариативный компонент в школах с уйгурским, узбекским и таджикским языками обучения
2-3.1а. Общественно-гуманитарное направление
І
Язык и литература
8
8
16
544
1
Казахский язык
1
1
2
68
3
Русский язык
1
1
2
68
5
Родной язык
2
2
4
136
6
Родная литература
2
2
4
136
7
Иностранный язык
2
2
4
136
ІІ
Человек и общество
1
1
2
68
9
Всемирная история
1
1
2
68
2-3.2а. Школьный компонент
Прикладные курсы
4
4
8
272
2-3.3а. Ученический компонент
Курсы по выбору
2
2
4
136
2-3.1б. Естественно-математическое направление
І
Язык и литература
4
4
8
272
1
Казахский язык
1
1
2
68
5
Родной язык
1
1
2
68
6
Родная литература
2
2
4
136
ІІІ
Математика и информатика
1
1
2
68
12
Алгебра и начала анализа
1
1
2
68
ІV
Естествознание
5
5
10
340
15
Биология
1
1
2
68
16
География
1
1
2
68
17
Физика
2
2
4
136
18
Химия
1
1
2
68
2-3.2б. Школьный компонент
Прикладные курсы
4
4
8
272
2-3.3б. Ученический компонент
Курсы по выбору
1
1
2
68
В этих примерах инвариантные компоненты для каждого уровня среднего образования
независимо от языка, типов и видов школ остаются неизменными. Меняется только вариативные
компоненты в зависимости от языка обучения, углубленного изучения тех или иных предметов или
группы предметов.
Таким образом, типовой учебный план для конкретной школы будет состоять из неизменного
инвариантного компонента и соответствующего вариативного компонента, выбираемого организацией
образования. Такая схема представления применима также и в случаях, когда необходимо в качестве
помощи школам указать предметы и объемы часов при углубленном изучении тех или предметов
профильного обучения.
Достарыңызбен бөлісу: