Характеристика этапов профессионализма
жүктеу/скачать 362,93 Kb.
|
практика К 20.10
- Бұл бет үшін навигация:
- «собственная новизна» учителя
- Профессионально компетентный специалист
- Литература
Характеристика этапов профессионализмаПодготовила: Султанова А.С.Этапы профессионального развития (периодизация Э.Ф. Зеер, Э.Э. Сыманюк)Оптация (личностное и профессиональное самоопределение и выбор) Профессиональное образование ( обучение в вузе) Профессиональная адаптация Складывается избирательное отношение к одной или нескольким профессиям: происходит переоценка учебной деятельности: учебно-познавательная деятельность сменяется учебно-профилированной: Выбирается вариант продолжения учебы Формирование социально-профессиональной направленности, способности и готовности к профессиональной деятельности Кардинальное изменение социальной ситуации развития: молодой специалист приступает к работе и должен адаптироваться к новому коллективу, освоить новые роли и профессиональные функции в объеме, необходимом для деятельности Первичная профессионализация Вторичная профессионализация Мастерство Специалист освоил и продуктивно выполняет нормативно одобряемую деятельность, определил свой социально-профессиональный статус в иерархии производственных отношений. При этом динамика прошлого опыта, инерция профессионального развития вызывает протест, неудовлетворенность профессиональной жизнью. Высококачественное выполнение профдеятельности; способы ее выполнения имеют выраженный индивидуальный характер; есть социально-профессиональная позиция, устойчивая профессиональная самооценка. Личность «перерастает» свою профессию, усиливается неудовлетворенность собой и своим профессиональным положением. Творческий и инновационный уровень выполнения профессиональной деятельности, потребность в «обогащении» профессии, желание делиться своим опытом, передать его молодым специалистам «Завершение профессиональной деятельности» Необходимость усвоения новой социальной роли и норм поведения, сужение контактов, снижение финансовых возможностей Нахождение возможностей самореализации в непрофессиональной сфере (семья, общественная деятельность, досуг). Позитивная оценка жизни и профессиональной деятельности. Жизненная мудрость. «собственная новизна» учителяНОВИЗНА один из основных критериев оценивания педагогических исследований; основной результат творческого процесса; свойство и самостоятельная ценность нововведения Абсолютная неизвестное новшество, отсутствие аналогов и прототипов Относительная новизна (местная, частная, условная) Субъективная, когда объект нов для данного субъекта. Предмет или явление могут быть абсолютно новыми для одного человека, нормативно новыми для данного сообщества (например, в одной стране) и неновыми для другого сообщества (в другой стране). Псевдоновизна - оригинальничание, стремление сделать не столько лучше, сколько иначе, изобретательские мелочи. Местная новизна отражает факт использования новшества в конкретных условиях, хотя это новшество уже применялось на других объектах. Характеристика новшества связана с уровнем обобщения, оригинальностью, с контрастностью решения по отношению к другим предшествующим или параллельным новшествам.
Профессионально компетентный специалистНаучный потенциал Образовательный потенциал Инновационный потенциал Компетентностный специалист - профессионал Культурный потенциал Образованность Повышение квалификации эрудиция Стремление к получению знаний креативность Коммуникабельность Корректное отношение к слушателям Приобретенный опыт Литература:
жүктеу/скачать 362,93 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|