Химия курсында тұздар гидролизін оқыту әдістемесі Жұмыстың мақсаты

Мысалы: Негіздердің қасиеттерінің бірі – олардың қышқылдармен әрекеттесуі. Ал NaOH пен Al(OH)3 өзара әрекеттесуі түсініксіз жағдай тудырады. Бастағы бар білім мен оны қолдану кезінде пайда болған кездейсоқтықтар. Мысалы: негіздер мен тұздар әрекеттескен кезде реакция нәтижесінде тұнба түзетіндігін білді. Ал аммоний тұздарының ерітінділері сілтілермен әрекеттескенде жүретін реакция оқушыларға проблемалық жағдай туғызады. Теориялық білім мен практикалық білім арасында қайшылық туған жағдайда. Мысалы: 8-сынып оқушылары үшін су көптеген заттарға, соның ішінде тұздарға еріткіш бола алады. Тұздың еруін оқушылар физикалық құбылысқа жатқызады, ал тұздың гидролизін түсіндіру және оны бақылау, бар практикалық білімге қайшылық тудырады

• Мысалы: Негіздердің қасиеттерінің бірі – олардың қышқылдармен әрекеттесуі. Ал NaOH пен Al(OH)3 өзара әрекеттесуі түсініксіз жағдай тудырады. Бастағы бар білім мен оны қолдану кезінде пайда болған кездейсоқтықтар. Мысалы: негіздер мен тұздар әрекеттескен кезде реакция нәтижесінде тұнба түзетіндігін білді. Ал аммоний тұздарының ерітінділері сілтілермен әрекеттескенде жүретін реакция оқушыларға проблемалық жағдай туғызады. Теориялық білім мен практикалық білім арасында қайшылық туған жағдайда. Мысалы: 8-сынып оқушылары үшін су көптеген заттарға, соның ішінде тұздарға еріткіш бола алады. Тұздың еруін оқушылар физикалық құбылысқа жатқызады, ал тұздың гидролизін түсіндіру және оны бақылау, бар практикалық білімге қайшылық тудырады