Химия пәнін оқушылардың эксперименттік даярлығын проблемалық оқыту негізінде қалыптастыру
жүктеу/скачать 1,97 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтың тақырыбы
- Физикалық қасиеттері
Химия пәнін оқушылардың эксперименттік даярлығын проблемалық оқыту негізінде қалыптастыру.Оңтүстік Қазақстан Мемлекеттік Педагогикалық Университеті. Химия пәнін оқушылардың эксперименттік даярлығын проблемалық оқыту негізінде қалыптастыру. Орындағандар:Тілеуқабыл А.Ханиязова Ш. Алиқұл И. Тобы:1507-10а Қабылдаған:Козыкеева Р. Жоспар І.Кіріспе ІІ.Негізгі бөлім Теориялық бөлім Химия пәнін оқушылардың эксперименттік даярлығын проблемалық оқыту негізінде қалыптастыру. Эксперименттік бөлім. ІІІ. Қорытынды ІV.Пайдаланылған әдебиеттер Теориялық бөлім Проблемалық оқыту - оқытудың әдіс - тәсілдерін қолдана отырып,білімді шығармашылық тұрғыдан меңгеруге негізінделген дидактикалық жүйе Проблемалық оқытудың негізгі психологиялық және педагогикалық мақсаттары:Оқушылардың шығармашылық ойлау қабілеттері мен дағдыларын дамыту;·Оқушылардың белсенді ізденіс нәтижесінде игерген білімдері мен дағдылары дәстүрлі оқыту әдістеріне қарағанда есте тез және берік сақталады;·Түрлі проблемаларды көріп, қойып, шеше білетін белсенді оқушы тұлғасын қалыптастыру; Жобаның мақсаты: Жобаның жаңалығы: Проблемалық оқытуға негізделген тапсырмалардың қай түрі болмасын, оқушылардың шығармашылық іс-әрекетін талап етеді, ол тапсырмалардың барлығы – оқушылардың шығармашылық қабілетін дарынын дамытуға бағытталады. Проблемалық оқыту технологиясы дұрыс іздене білгенде, ол тіл дамытуда өнімді нәтижелі қорытынды береді. Проблемалық оқытудағы оқушының шығармашылық іс-әрекеті: 1)Оқу материалының мазмұнын талдау, саралау. 2)Проблеманы ашу, өнім жасаушы шығармашылық еңбекке қол жеткізу. 3)Қорытынды жасау, өзіне-өзі баға беру, саралау. Заманауи білімдендірудің мақсаты мамандарды шығармашылыққа дайындау екені даусыз. Шығармашылық дегеніміз жаңалықты(жаңа нысана, жаңа білім, жаңа проблема, жаңа әдіс ) ашу. Осыған орай, проблемалық оқытудың өзі де шығармашыл процесс: бейқалыпты ғылыми-оқу мәселені бейқалыпты әдістермен шешу. Соңғы кезде кең тараған оқу түрінің мәні: мұғалім жаңа білімді дайын түрде баяндамай, оқушылардың алдына проблемалық сұрақтарды қойып, оларды шешудің жолдары мен тәсілдерін іздеуге бейімдейді. Проблемалық оқытудың өзіндік ерекшеліктері Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін арттырады; — Оқу еңбегіне қызығушылығын арттырады; — Оларды өздігінен саналы жұмыс істеуге үйретеді; — Берік білімге, оқытудың жоғары нәтижесіне жеткізеді. Проблемалық оқытудың кемшіліктері: — Оқушылардың танымдық іс-әрекетін басқаруға әлсіз ықпал ету; — Мақсатқа жету үшін көп уақыт жұмсау. Проблемалық оқыту артықшылығы. Сабақтың тақырыбы:“Күкірт және оның қосылыстары. Галогендер”“Күкірт және оның қосылыстары” Сабақтың тақырыбы: Проблемалық сұрақ – Күкірт тұрмыста пайдалы ма? Периодтық жүйедегі орны 16S S Физикалық қасиеттері
S Күкірт – макро элемент,ақуыздың негізгі компоненті. Күкіртке шаш, кератин,витамин В1бай. Тазартылған күкіртті – тері ауруларына май түрінде жағады, асқазан тағамды Қорытпағанда ішеді. Күкірт бар аминқышқылдары (цистеин,) ағзаны радиациядан қорғайды, ағзада сутек иондарынтасымалдайды. Қолданылуы Күкірттің қосылыстары Күкіртсутек Күкірт қышқылы Күкірт оксиді Күкіртсутек H2S
КҮКІРТ ҚЫШҚЫЛЫ Н2SO4
Күкірт қышқылы жан-жақты қолданылуы бойынша бірінші орында тұр. Оны химия өнеркәсібінің “наны” деп санайды, себебі басқа қышқылдарды алуда, мұнай өнімдерін тазалауда, қант өндірісінде, өсімдік майын тазалауда, газдарды құрғатуда, сода, бояу өндірісінде қолданылады.
Заттарды ағарту Тағамдарды сақтау Тұз,қышқыл алу Көкөніс қоймасын ыстау SO2 Ыстау — сақтау мерзімін ұлғайту үшін Жоғалған формулалар: 1. S + O2 → SO2 2. SO2 + О2 → 2 SO3 3. SO2 + Н2О → Н2SО3 4. SO2 + СaО → СаSО3 5. СаSО3 + 2НСІ → СаСl2 + Н2О + SО2 6. СаSО3 → СаО + SО2 7. Н2О + SО2 → Н2SО3 8. SО3 + СaО → СаSО4 9. SО2 + Cа(OH)2 → СаSО3 + Н2О 10. H2S + Cu(OH)2 → СuS + Н2О Ойлан тап жүктеу/скачать 1,97 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|