Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М., 1969.
Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1984.
Талызина Н.Ф. Деятельностный подход к учению и программированное обучение// Психологические основы программированного обучения. М., 1984.
Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М., 1998.
Теплов Б.М., Небылицын В.Д. Изучение основных свойств нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий// Вопросы психологии. 1963. № 5.
Теплов Б.М. Избр. труды: В 2 т./ Ред.-сост. С.С. Стивенс. Ред. русск. пер. П.К. Анохин, В.А. Артемов. М., 1985. Т.1.
Толстой Л.Н. О воспитании// Педагог. соч. М., 1953.
Уолфл Д. Тренировка// Экспериментальная психология: В 2 т. М., 1963. Т.2.
Уотсон Дж. Психология как наука о поведении. М.-Л., 1926.
Урбах В.Ю. Биометрические методы (Статистическая обработка опытных данных в биологии, сельском хозяйстве, медицине). М., 1964.
Фейербах Л. Лекция о сущности религии// Избр. философ. произведения. М., 1955.
Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве времени детства. М., 1997.
Формирование интереса к учению школьников/ Под ред. А.К. Марковой. М., 1986.
Фридман Л.М. Логико-психологический анализ школьных учебных задач. М., 1977.
Фридман Л.М. О концепции управления процессом учения в советской психологии и педагогике// Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека№ М., 1975.
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 1986.
Ховланд К. Научение и сохранение заученного у человека// Экспериментальная психология: В 2 т. М., 1963. Т.2.
Холодович А.А. О типологии речи// Историко-филологические исследования. М., 1967.
Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии/ Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М., 1981.
