АНАЛИЗ ДЕЙСТВУЮЩИХ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ КАК ОСНОВЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ

ҮШ ТІЛДІ БІЛІМ БЕРУГЕ ӨТУ БОЙЫНША ДАЙЫНДЫҚ ЖҰМЫСТАРЫН ҰЙЫМДАСТЫРУ 

ҮШІН НЕГІЗ РЕТІНДЕ ҚОЛДАНЫСТАҒЫ ОҚУ БАҒДАРЛАМАЛАРЫНА ТАЛДАУ

 

 

29 

1 

Место, роль и объем языковых дисциплин в действующих ГОСО 

 

В  настоящее  время  организации  образования  страны  осуществляют 

образовательную деятельность в соответствии: 

•

 

с Государственным общеобязательным стандартом образования; 

•

 

типовыми учебными планами; 

•

 

другими нормативными документами, утвержденными в установленном 

порядке  уполномоченным  органом  Республики  Казахстан  в  области  среднего 

образования. 

Государственному общеобязательному стандарту отводится важная роль в 

реализации  единой  государственной  политики  в  области  образования. 

Государственный  общеобязательный  стандарт  образования  (начального, 

основного среднего, общего среднего образования) (далее – ГОСО) определяет: 

•

 

общие нормы, структуру и состав базового (обязательного) содержания 

среднего образования; 

•

 

регламентирует  объем  учебной  нагрузки  обучающихся,  условия 

организации  образовательного  процесса,  систему  контроля  и  оценивания 

знаний; 

•

 

устанавливает  требования  к  уровню  подготовки  обучающихся  в 

организациях образования; 

•

 

устанавливает требования к условиям осуществления образовательного 

процесса:  рациональному  использованию  средств  государственного  бюджета, 

нормативному  обеспечению  материально-технической  базы  организаций 

образования, охране здоровья и безопасности обучающихся [1]. 

Действующий  ГОСО  (начального,  основного  среднего,  общего  среднего 

образования)  был  утвержден  Постановлением  Правительства  Республики 

Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 «Об утверждении государственных 

общеобязательных  стандартов  образования  соответствующих  уровней 

образования».  

По  государственному  общеобязательному  стандарту  все  уровни 

образования  (начальное,  основное  среднее  и  общее  среднее)  содержат 

образовательную  область  «Язык  и  литература»,  котораявключает  языковые 

предметы. К языковым предметам относятся:  

•

 

Казахский/русский язык; 

•

 

Казахская/русская литература;  

•

 

Казахский язык для школ с неказахским языком обучения; 

•

 

Казахская литература для школ с неказахским языком обучения; 

•

 

Русский язык для школ с нерусским языком обучения; 

•

 

Русская литература для школ с нерусским языком обучения; 

•

 

«

Иностранный язык». 

В  организациях  образования  с  языком  обучения  этноса,  компактно 

проживающего на территории Казахстана, в образовательную область «Язык и 

литература»  дополнительно  входят  «Родной  язык  и  литература»  данного 

этноса. Решение вопроса об изученииобучающимися языка конкретного этноса 

АНАЛИЗ ДЕЙСТВУЮЩИХ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ КАК ОСНОВЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ 

ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПЕРЕХОДУ НА ТРЕХЪЯЗЫЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

 

30

 

как  родного  в  местах  его  компактного  проживания  входит  в  компетенцию 

местных  исполнительных  органов  образования.  Учебные  предметы  «Родной 

язык»  («Уйгурский  язык»,  «Узбекский  язык»,  «Таджикский  язык»)  и 

«Литература» («Уйгурская литература», «Узбекская литература», «Таджикская 

литература») включены в инвариантный компонент Типового учебного плана. 

Требования к уровню языковой подготовки обучающихсявключают: 

•

 

владение государственным и родным языками;  

•

 

проявление высокой культуры человеческого общения; 

•

 

владение 

развитыми 

коммуникативными 

способностями 

и 

полиязыковой культурой.  

Уровень подготовки обучающихся оценивается с охватом трех аспектов: 

•

 

личностные результаты; 

•

 

системно-деятельностные результаты; 

•

 

предметные результаты. 

Типовой учебный план, являющийся составной  частью Государственного 

общеобязательного  стандарта  образования,  регламентирует  перечень  учебных 

дисциплин  (предметов)  и  определяет  объем  инвариантного  и  вариативного 

компонентов учебной нагрузки соответствующего уровня образования. 

По  учебному  плану,  утвержденному  приказом  Министра  образования  и 

науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 50,инвариантный объем 

учебных  предметов  по  образовательной  области  «Язык  и  литература» 

составляет  22%-49%  от  общей  инвариантной  учебной  нагрузки 

соответствующего уровня образования (рисунок 1): 

 

Рисунок 1 – Инвариантный объем образовательной области «Язык и 

литература» (от общей инвариантной учебной нагрузки соответствующего 

уровня образования) 

Источник: Приказ МОН РК «Об утверждении типовых учебных планов начального, 

основного среднего, общего среднего образования Республики Казахстан» от 8 ноября 2012 

года № 500 

ҮШ ТІЛДІ БІЛІМ БЕРУГЕ ӨТУ БОЙЫНША ДАЙЫНДЫҚ ЖҰМЫСТАРЫН ҰЙЫМДАСТЫРУ 

ҮШІН НЕГІЗ РЕТІНДЕ ҚОЛДАНЫСТАҒЫ ОҚУ БАҒДАРЛАМАЛАРЫНА ТАЛДАУ

 

 

31 

Анализ Типовых учебных планов показал, что в основной школе учебная 

нагрузка  обучения  по  трем  языкам  распределена  в  следующей 

пропорции:казахский  язык  –  50%,  русский  язык  –31%,    иностранный  язык  – 

19% 

(таблица 1, рисунок 2). 

 

Таблица  1  –  Распределение  объема  учебной  нагрузки  (в  академ.ч.) 

образовательной  области  «Язык  и  литература»  по  Типовым  учебным  планам 

(начального, основного среднего и общего среднего образования) 

 

Уровни 

образования

 

Грамота 

(чтение, 

письмо) 

Казах

ский 

язык 

Литер

атурн

ое 

чтени

е  

Казах

ская 

литер

атура 

Русск

ийязы

к 

Русск

ая 

литер

атура 

Иностр

анный 

язык 

Всего 

Начальное  

(

каз. яз.обуч.)

 

231

 

408

 

408

 

 

136

 

 

135

 

1318

 

Начальное  

(

рус.яз. обуч.)

 

231

 

406

 

408

 

 

408

 

 

135

 

1588

 

Основное 

среднее  

(

каз.яз.обуч.)

 

 

442

 

 

408

 

340

 

170

 

340

 

1700

 

Основное 

среднее  

( рус.яз.обуч.)

 

 

680

 

 

170

 

476

 

340

 

340

 

2006

 

Общее среднее 

ОГН  

( каз.яз.обуч.)

 

 

136

 

 

170

 

136

 

102

 

272

 

816

 

Общее среднее 

ОГН 

( рус.яз.обуч.)

 

 

272

 

 

68

 

136

 

170

 

272

 

918

 

Общее среднее 

ЕМН  

( каз.яз.обуч.)

 

 

68

 

 

136

 

68

 

68

 

136

 

476

 

Общее 

среднееЕМН 

( 

рус.яз.обуч.)

 

 

272

 

 

68

 

68

 

136

 

136

 

680

 

ИТОГО

 

462

 

2684

 

816

 

1020

 

1768

 

986

 

1766

 

9502

 

 

АНАЛИЗ ДЕЙСТВУЮЩИХ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ КАК ОСНОВЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ 

ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПЕРЕХОДУ НА ТРЕХЪЯЗЫЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

 

32

 

 

 

Рисунок 2 – Распределение объема учебной нагрузки (в академ.ч.) 

образовательной области «Язык и литература» по Типовым учебным планам 

(начального, основного среднего и общего среднего образования) 

 

 

 

 

 

50%

31%

19%

казахский  язык

русский  язык

иностранный  язык

ҮШ ТІЛДІ БІЛІМ БЕРУГЕ ӨТУ БОЙЫНША ДАЙЫНДЫҚ ЖҰМЫСТАРЫН ҰЙЫМДАСТЫРУ 

ҮШІН НЕГІЗ РЕТІНДЕ ҚОЛДАНЫСТАҒЫ ОҚУ БАҒДАРЛАМАЛАРЫНА ТАЛДАУ

 

 

33 

2 

Цель,  задачи  и  содержание  учебных  программ  по  языковым 

дисциплинам 

 

Документом,  конкретизирующим  содержание  обучения  языковым 

предметам  в  школе,  является  учебная  программа.  В  последнее  время 

особенностью  учебной  программы  становится  направленность  на  отражение 

образовательной  концепции  (образовательного  подхода)  при  сохранении 

общепринятых  требований  к  ее  составлению.  В  учебной  программе  отражена  

последовательность  тем  (дидактических  единиц)  и  дозировка  времени  для  их 

изучения. Учебный материал расположен по годам обучения и внутри каждого 

класса. 

Типовые  учебные  программы,  утвержденные  Приказом  Министра 

образования  и  науки  Республики  Казахстан  (от  3  апреля  2013  г.№  115), 

определяют  цель,  задачи  и  содержаниеучебных  предметов,  в  том  числе  и 

языковых предметов, преподаваемых в организациях образования Казахстана.  

Рассмотрим  краткую  характеристику  Типовых  учебных  программ  по 

языковым  предметам  начального,  основного  среднего  и  общего  среднего 

уровней образования. 

 

Цель,  задачи  и  содержание  учебных  программ  начального  уровня 

образования по языковым дисциплинам (ГОСО 2012 г.) 

 

По  типовому  учебному  плану  языковыепредметы  начального  уровня 

образования распределены на четыре года (таблица 2):  

 

Таблица 2 – Распределение языковых предметов по классам начального уровня 

образования 

 

Школы  с  казахским 

языком обучения 

Школы  с  русским 

языком обучения 

Школы с уйгурским/ 

узбекским/таджикским 

языком обучения 

1 

класс 

Грамота 

(чтение, 

письмо) 

Иностранный язык 

Грамота 

(чтение,письмо) 

Казахский язык 

Иностранный язык 

Грамота 

(чтение, 

письмо) 

Казахский язык 

Иностранный язык 

2 

класс 

Казахский язык 

Литературное чтение 

Иностранный язык 

Русский язык 

Литературное чтение 

Казахский язык 

Иностранный язык 

Родной язык 

Литературное чтение 

Казахский язык 

Иностранный язык 

3 

класс 

Казахский язык 

Литературное чтение 

Русский язык 

Иностранный язык 

Русский язык 

Литературное чтение 

Казахский язык 

Иностранный язык 

Родной язык 

Литературное чтение 

Казахский язык 

Русский язык 

Иностранный язык 

4 

класс 

Казахский язык 

Литературное чтение 

Русский язык 

Иностранный язык 

Русский язык 

Литературное чтение 

Казахский язык 

Иностранный язык 

Родной язык 

Литературное чтение 

Казахский язык 

Русский язык 

Иностранный язык  

АНАЛИЗ ДЕЙСТВУЮЩИХ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ КАК ОСНОВЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ 

ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПЕРЕХОДУ НА ТРЕХЪЯЗЫЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

 

34

 

Учебный предмет «Казахский язык» для 1-4 классов с неказахским языком 

обучения  представляетэлементарную  основу  для  овладения  государственным 

языком,  способствуетформированию  полиязычной  личности  учащегося, 

способной  к  межкультурной  коммуникации  и  взаимодействию  на  казахском 

языке. 

Основными задачами учебного предмета «Казахский язык» для 1-4 классов 

(с неказахским языком обучения) являются:  

•

 

создание  мотивации  у  младших  школьников  к  изучению  казахского 

языка;

 

•

 

развитие  положительного  отношения  к  языку,  истории  и  культуре 

казахского народа;

 

•

 

предоставление  ребенку  реальной  возможности  участия  в 

межкультурном общении на казахском языке;

 

•

 

обеспечение осознанной, заинтересованной деятельности школьника по 

изучению  казахского  языка  и  формирование  тем  самым  самостоятельности 

обучающегося, его личностной характеристики. 

 

Учебный  предмет  «Русский  язык»  для  3-4  классов  (с  нерусским  языком 

обучения) также входит в образовательную область «Язык и литература». Роль 

русского  языка  в  школьной  системе  образования  определяется  в  целом  его 

основной 

функцией 

как 

языка 

межнационального 

общения 

в 

многонациональном государстве. 

Главные цели обучения русскому языку на начальном уровне образования: 

•

 

формирование и развитие элементарной русской речи на ограниченном 

лексико-грамматическом материале; 

•

 

взаимосвязанное  обучение  видам  речевой  деятельности  (аудированию, 

говорению, чтению, письму); 

•

 

практическое  усвоение  элементов  уровней  русского  языка  (фонетики, 

графики,  орфоэпии,  лексики,  грамматики,  словообразования,  орфографии, 

пунктуации); 

•

 

воспитание средствами русского языка коммуникативной, нравственной 

и эстетической культуры. 

Содержание предмета «Русский язык» для 3-4 классов с нерусским языком 

обучения состоит из трех блоков: речевой деятельности, языкового материала и 

текстов  для  чтения  и  развития  речи,  охватывающих  четыре  сферы  общения: 

учебную,  социально-бытовую,  социально-культурную,  игровую.  Также  при 

отборе содержания обучения русскому языку как второму учитываются сфера 

речевой  деятельности  младших  школьников,  уровневые  минимумы 

(лексический, 

грамматический, 

тематико-ситуативный, 

фонетико-

орфоэпический и др.) для начального этапа обучения, явления транспозиции и 

интерференции. 

Типовая  учебная  программа  по  предмету  «Иностранный  язык» 

(английский язык) для 1-4 классов определяет содержание обучения младших 

школьников, которое направлено не только на развитие языковых умений, но и 

на  общее  развитие  ребенка  через  формирование  творческих  способностей. 

ҮШ ТІЛДІ БІЛІМ БЕРУГЕ ӨТУ БОЙЫНША ДАЙЫНДЫҚ ЖҰМЫСТАРЫН ҰЙЫМДАСТЫРУ 

ҮШІН НЕГІЗ РЕТІНДЕ ҚОЛДАНЫСТАҒЫ ОҚУ БАҒДАРЛАМАЛАРЫНА ТАЛДАУ

 

 

35 

Соответственно Европейской системе уровней владения языком курс обучения 

в  начальной  школе  предполагает  элементарный  уровень  А–Базовый  уровень 

(BasicUser) и А1– Уровень выживания (Breakthrough). 

Обучение  английскому  языку  в  начальной  школе  направлено  на 

достижение следующих целей: 

•

 

формирование  личности  младшего  школьника  и  его  целостное 

развитие; 

•

 

формирование 

элементарной 

иноязычной 

коммуникативной 

компетенции  младшего  школьника  в  основных  видах  речевой  деятельности: 

аудировании, говорении, чтении и письме; 

•

 

формирование  первоначальных  коммуникативных  навыков  в 

элементарных ситуациях общения посредством обогащения словарного запаса, 

произносительных  навыков  и  реализации  речевых  намерений  в  рамках 

определенного тематического минимума; 

•

 

приобщение  младших  школьников  к  миру  зарубежных  сверстников, 

зарубежному детскому фольклору, формирование положительной мотивации к 

изучению английского языка; 

•

 

развитие  эмоциональных,  творческих,  социальных,  когнитивных  и 

языковых  способностей  младших  школьников  для  реализации  речевых 

намерений в рамках определенного тематического минимума. 

В  соответствии  с  указанными  целями  выделены  следующие  задачи 

обучения: 

•

 

формировать  знание  элементарных  лингвистических  понятий, 

наблюдаемых в родном и английском языках (звук, буква, слово, предложение, 

часть речи, интонация); 

•

 

ознакомить  с  нормами  правильной  артикуляции  и  произношения 

английских  звуков,  соотношения  графического  обозначения  букв  с 

соответствующими им звуками; 

•

 

формировать навыки адекватного восприятия иноязычной речи на слух; 

•

 

формировать элементарные навыки чтения; 

•

 

формировать  навыки  правильного  интонированияутвердительного, 

отрицательного и вопросительного предложений; 

•

 

обеспечить  владение  необходимым  объемом  слов,  достаточным 

количеством типов высказываний, стратегией и тактическими шагами ведения 

элементарного  диалога,  совокупностью  пунктов  содержания  для  построения 

монолога в рамках конкретной речевой темы; 

•

 

формировать элементарные навыки письменной речи; 

•

 

прививать 

и 

укреплять 

чувство 

национально-культурной 

самоидентификации,  казахстанского  патриотизма,  толерантности,  бережного 

отношения к окружающему миру. 

Учебная программа по предмету «Иностранный язык» (английский язык) 

для  1-4  классов  уровня  начального  образования  содержит  тематические 

разделы: «Знакомство», «Моя семья», «Школьные принадлежности», «Цвета», 

«Игрушки», «Животные», «Предметы вокруг меня», «Одежда» и др.  

АНАЛИЗ ДЕЙСТВУЮЩИХ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ КАК ОСНОВЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ 

ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПЕРЕХОДУ НА ТРЕХЪЯЗЫЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

 

 

36

 

Цель,  задачи  и  содержание  учебных  программ  основного  среднего  и 

общего среднегоуровней образования по языковым дисциплинам 

По типовому учебному плану к  языковымпредметамосновного среднего и 

общегообразования относятся (таблица 3): 

•

 

«

Казахский/русский/родной (уйгурский/ узбекский/ таджикскийязык»; 

•

 

«

Казахская/русская/ 

родная 

(уйгурская/узбекская/таджикская) 

литература»;  

•

 

«

Иностранный (английский) язык»; 

•

 

«

Казахский язык» для школ с неказахским языком обучения; 

•

 

«

Казахская литература» для школ с неказахским языком обучения; 

•

 

«

Русский язык» для школ с нерусским языком обучения; 

•

 

«

Русская литература» для школ с нерусским языком обучения. 

 

Таблица 3 – Распределение языковых предметов по классам основного среднего 

и общего среднегоуровней образования 

 

 

с казахским языком 

обучения 

с русским языком 

обучения 

с уйгурским, 

узбекским,таджикск

им языками 

обучения 

Основное

среднее 

(5-9 

классы) 

Казахский язык 

Казахская литература 

Русский язык 

Русская литература 

Иностранный язык 

 

Русский язык 

Русская литература 

Казахский язык  

Казахская 

литература 

Иностранный язык 

Родной язык 

Родная литература 

Казахский язык  

Казахская литература 

Русский язык  

Русская литература 

Иностранный язык 

 

жүктеу/скачать 0,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: