I. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

 

 

 

 

I.

 

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета  

«Русский  язык» 

В  результате  изучения  учебного  предмета  «Русский  язык»  на  уровне  основного  общего 

образования на базовом уровне выпускник научится: 

В результате  изучения русского  языка в основной школе ученик должен знать: 

-изученные разделы науки о языке; 

-смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера  и ситуация 

речевого общения; 

- функциональные  разновидности языка, их основные признаки; жанры; текст, его 

функционально-смысловые типы; 

- основные единицы языка, их признаки; 

- основные нормы русского  литературного языка (орфоэпические,  лексические, 

грамматические, - 

- орфографические,  пунктуационные); нормы речевого этикета; 

- уметь  объяснять роль языка  в жизни человека и общества; роль русского  языка  как 

национального языка русского  народа, как государственного  языка Российской Федерации и 

языка межнационального общения; 

определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной 

разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру  и 

языковые особенности текста; 

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; 

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной 

жизни: 

- адекватно понимать информацию устного сообщения; 

- читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее,  ознакомительное, 

просмотровое); 

воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план); 

- осуществлять  выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой 

и ситуацией общения в собственной речевой практике; 

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный 

вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и 

регулирование межличностных отношений); 

- свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая 

нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); 

- соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета); 

соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, 

грамматические нормы современного русского  литературного языка; 

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии  и пунктуации; 

владеть навыками речевого самоконтроля:  оценивать свою речь с точки зрения ее 

правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, 

совершенствовать и редактировать собственные тексты; 

- извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими 

словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе 

представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-

диски учебного  назначения, ресурсы Интернета). 

уметь: 

- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов 

произношения; 

- по лексике  и фразеологии: разъяснять значение слов общественно-политической и морально-

этической тематики, правильно их употреблять; пользоваться толковым, фразеологическим 

словарями и словарями иностранных слов, антонимов; 

- по морфемике  и словообразованию: владеть приемом разбора слов по составу:  от значения 

слова и способа его образования к морфемной структуре;  толковать значение слова исходя из 

его морфемного  состава (в том числе и слов с иноязычными элементами типа лог, поли, фон и 

т.п.); пользоваться этимологическими и словообразовательными словарями; 

- по морфологии:  распознавать изученные в 5-7 классах  части речи и их формы;  соблюдать 

литературные нормы при образовании и употреблении слов; пользоваться грамматико-

орфографическими  словарями; 

- по орфографии:  правильно писать слова со всеми изученными в 5-7 классах  орфограммами, 

слова общественно-политической и морально-этической тематики с непроверяемыми и 

труднопроверяемыми орфограммами;  пользоваться орфографическим  словарем; 

- по синтаксису: различать изученные виды простых и сложных предложений; интонационно 

выразительно произносить предложения изученных видов; 

- по пунктуации: правильно ставить знаки препинания во всех изученных случаях 

 

II.

 

Содержание учебного предмета «Русский язык» на базовом уровне 

О ЯЗЫКЕ   

Русский язык среди языков мира. 

ОБОБЩЕНИЕ  ИЗУЧЕННОГО  В  5 - 8 КЛАССАХ   

Фонетика.  Орфоэпия. 

Графика.Лексика. 

Морфемика.  Словообразование. 

Морфология  и синтаксис. 

Орфография  и пунктуация. 

ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ.  КУЛЬТУРА РЕЧИ 

Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов. 

Классификация сложных предложений и средства связи между частями сложного предложения. 

Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нем. 

Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Запятая между 

частями сложносочиненного предложения 

Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Стилистические 

особенности сложносочинённого предложения и ряда простых  

предложений 

Понятие сложноподчиненного предложения 

Виды сложноподчиненного предложения 

Сложноподчиненное предложение с придаточными определительными 

Сложноподчиненное предложение с придаточными изъяснительными 

Сложноподчиненное предложение с придаточными сравнительными 

Сложноподчиненное предложение с придаточными места.  

Сложноподчиненное предложение с придаточными времени 

Сложноподчиненное предложение с придаточными степени и образа действия 

Сложноподчиненные предложения с придаточными цели и условия 

Сложноподчиненное предложение с придаточными причины и следствия. 

Сложноподчиненное предложение с придаточными уступительными. 

Сложноподчиненное предложение с придаточными обстоятельственными. 

Предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания между главным и придаточным 

предложениями 

Понятие бессоюзного сложного предложения 

Бессоюзное сложное предложение со значением перечисления 

Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения 

Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени или условия и 

следствия 

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация  в них 

Период.  Правильное построение сложных предложений с разными видами связи. Языковые 

особенности периода 

Стилистические особенности сложного предложения с разными видами связи  текста с разными 

способами связи простых предложений. Период. Языковые особенности периода 

ИТОГОВОЕ  ПОВТОРЕНИЕ   

Итоговое повторение и систематизация изученного по теме «Фонетика, Орфоэпия, Графика, 

Орфография» 

Итоговое повторение и систематизация изученного по теме «Лексика.  Морфемика. 

Словообразование» 

Итоговое повторение и систематизация изученного по теме «Морфология  и орфография» 

Итоговое повторение и систематизация изученного по теме «Синтаксис сложного 

предложения» 

Итоговое повторение и обобщение изученного в 5-9 классах 

 

III.

 

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 

№

п/

п 

Разделы 

Количество часов 

Язык 

Из них 

контрол

ьные 

работы: 

Речь 

Из них 

сочине 

ния: 

Из них 

изложе

ния: 

Из 

них 

эссе: 

Из них 

реценз

ии: 

Из них 

путевые 

заметки: 

1 

О языке 

2 

 

 

 

 

 

 

 

2. 

Обобщение 

изученного в 5-

8 классах 

6 

1 

2 

 

1 

 

 

 

3. 

Язык, 

правописание, 

культура  речи, 

синтаксис 

сложного 

предложения 

34 

4 

16 

1 

3 

1 

1 

1 

4. 

Итоговое 

повторение 

8 

2 

 

 

 

 

 

 

 

Итого 

50 

 

18 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка 

 

по русскому  языку 

предмет 

Класс  9 

 

Учитель  Субаева Анастасия Анатольевна 

 

Количество часов 68  (2 часа в неделю) 

Планирование составлено на основе  Программы  по русскому  языку  5 – 9 классы. Авторы:  М. 

М. Разумовская,  В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А. Богданова, В. В. Львов. 

Программа  используется с изменениями:  в раздел «О языке»:   вместо  5 часов - 2 часа с целью 

увеличения резервных часов, которые отведены на  «Итоговое повторение» (8 часов вместо 6);  

раздела «Речь»  (18 часов вместо 17) для организации работы по подготовке к новой форме 

государственной итоговой аттестации за курс  основной школы   в 9 классе 

общеобразовательной школы,  что не только формирует  у школьников  навык выполнения 

заданий,  но и позволяет разносторонне проверять знания. 

Учебник:  «Русский  язык. 9 класс».  Учебник/ М. М. Разумовская,  С. И. Львова, В. И. Капинос и 

др. под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. М.: Дрофа,  2009. 

Дополнительная литература: 

1. 

Русский язык. 9 класс. КИМ. Составитель: Н. В. Егорова. М.:  ВАКО, 2015. 

2. 

Толковый словарь русского  языка С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведова. М.:  2009. 

3.         Типовые экзаменационные варианты «Русский  язык»  2016  под ред. И. П. Цыбулько.  М.: 

2016. 

 

№ 

п/п 

№ урока 

Наименование раздела 

(кол-во часов), темы урока 

Примерные 

сроки 

1.О ЯЗЫКЕ  (2 ч) 

1-2 

1-2 

Русский язык среди языков мира.

 

 

 

2.ОБОБЩЕНИЕ  ИЗУЧЕННОГО  В  5 - 8 КЛАССАХ  (6+2 Р. Р.) 

3 

1 

Фонетика.  Орфоэпия. 

Графика. 

 

4 

2 

Р.Р.  Систематизация сведений о тексте,  стилях, типах речи, 

строении текста 

 

5-6 

3-4 

Лексика. 

Морфемика.  Словообразование. 

 

7 

5 

Морфология  и синтаксис 

 

8 

6 

Р. Р. Обучение изложению (сжатый пересказ) 

 

9 

7 

Орфография  и пунктуация 

 

10 

8 

Контрольная работа № 1. Диктант с дополнительным 

заданием (повторение изученного в 5 – 8 классах) 

 

3.ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ.  КУЛЬТУРА РЕЧИ (34 ч + 16 Р. Р.) 

 

 

1.Сложное предложение. (2 ч + 1 Р.Р.) 

 

11 

1 

Сложное предложение и его признаки. Сложные 

предложения с союзами и без союзов 

 

12 

2 

Классификация сложных предложений и средства связи 

между частями сложного предложения. 

 

13 

3 

Р. Р.  Художественный стиль речи и язык художественного 

произведения   

 

 

 

2.Сложносочиненное предложение. (5 ч) 

 

14- 

15 

4-5 

Строение сложносочиненного предложения и средства 

связи в нем. 

 

16 

 

6 

Смысловые отношения между частями сложносочиненного 

предложения. Запятая между частями сложносочиненного 

 

предложения 

17 

7 

Синонимика сложносочиненных предложений с 

различными союзами. Стилистические особенности 

сложносочинённого предложения и ряда простых 

предложений 

 

18 

8 

Контрольная работа № 2 по теме 

«Сложносочиненные предложения»   

 

 

 

3.Сложноподчиненное предложение (15 ч + 11 Р. Р.) 

 

19 

9 

Понятие сложноподчиненного предложения 

 

 20 

10 

Виды сложноподчиненного предложения 

 

21 

 

11 

Р. Р.  Подготовка к домашнему  контрольному сочинению - 

рассуждению  на лингвистическую тему 

 

22 

12 

Сложноподчиненное предложение с придаточными 

определительными 

 

23 

13 

Сложноподчиненное предложение с придаточными 

изъяснительными 

 

24 

14 

Р. Р.  Сжатое изложение с элементами сочинения. 

 

25 

15 

Р. Р.  Сжатое изложение текста публицистического 

характера 

 

26 

16 

Р. Р. Сопоставление понятий «художественный стиль 

речи» и «язык  художественной литературы» 

 

27 

17 

Р. Р. Способы и средства связи предложений в тексте 

 

28 

18 

Сложноподчиненное предложение с придаточными 

сравнительными 

 

29 

19 

Р. Р.  Эссе: понятие о жанре  

 

30 

20 

Сложноподчиненное предложение с придаточными места.    

31 

21 

Сложноподчиненное предложение с придаточными 

времени 

 

32 

22 

Сложноподчиненное предложение с придаточными 

степени и образа действия 

 

33 

23 

Р. Р. Сочинение в жанре эссе (типа рассуждения - 

размышления) 

 

34 

24 

Сложноподчиненные предложения с придаточными цели и 

условия 

 

35 

25 

Сложноподчиненное предложение с придаточными 

причины и следствия. 

 

36 

26 

Сложноподчиненное предложение с придаточными 

уступительными. 

 

37 

27 

Сложноподчиненное предложение с придаточными 

обстоятельственными. Обобщающий  урок 

 

38 

28 

Р. Р.  Путевые заметки:  понятие о жанре 

 

39 

29 

Предложения с несколькими придаточными. Знаки 

препинания между главным и придаточным 

предложениями 

 

40 

30 

Контрольная работа № 3 по теме «сложноподчиненное 

предложение» 

 

41 

31 

Р. Р. Путевые заметки «Путешествие  по родному краю» 

 

42 

32 

Р. Р.  Рецензия: понятие о жанре 

 

43 

33 

Р. Р.  Написание рецензии на статью 

 

44 

34 

Контрольная работа № 4. Тест «Сложносочинённое и 

сложноподчинённое предложение» 

 

 

 

4.Бессоюзное сложное предложение (7 ч + 2  Р. Р.) 

 

45 

35 

Понятие бессоюзного сложного предложения 

 

46 

36 

Бессоюзное сложное предложение со значением 

перечисления 

 

47- 

48 

37-38 

Бессоюзное сложное предложение со значением причины, 

пояснения, дополнения 

 

59- 

50 

39-40 

Бессоюзное сложное предложение со значением 

противопоставления, времени или условия и следствия 

 

51 

41 

Контрольная работа 5 №  «Бессоюзное сложное 

предложение» 

 

52 

42 

Р. Р. Деловая речь, ее особенности и языковые средства. 

 

53 

43 

Р. Р.  Деловая речь. Формирование умения написания 

деловых бумаг  по образцу 

 

 

 

5.Сложные предложения с различными  видами связи. 

(5 ч + 2 Р. Р.) 

 

54, 

55, 

56 

44-46 

Сложные предложения с различными видами союзной и 

бессоюзной связи и пунктуация  в них 

 

57 

47 

Период Правильное построение сложных предложений с 

разными видами связи. Период. Языковые особенности 

периода 

 

58 

48 

Стилистические особенности сложного предложения с 

разными видами связи  текста  с разными способами связи 

простых предложений. Период. Языковые особенности 

периода 

 

59 

49 

Р. Р.  Изложение по тексту  Ю. Нагибина «Чистые пруды» 

 

60 

50 

Р. Р. Текст 

 

4.ИТОГОВОЕ  ПОВТОРЕНИЕ  (8 ч) 

61 

1 

Итоговое повторение и систематизация изученного по теме 

«Фонетика, Орфоэпия, Графика,  Орфография» 

 

62 

2 

Итоговое повторение и систематизация изученного по теме 

«Лексика.  Морфемика.  Словообразование» 

 

63 

3 

Итоговое повторение и систематизация изученного по теме 

«Морфология  и орфография» 

 

64 

4 

Итоговое повторение и систематизация изученного по теме 

«Синтаксис сложного предложения» 

 

65- 

66 

5-6 

Контрольная работа № 6 Диктант за курс 9 класса. 

 

67- 

68 

7-8 

Итоговое повторение и обобщение изученного в 5-9 

классах