И. В. М уш тавинская

1.
Инвентаризация. 
На этом этапе собираем информацию и «соби­
раемся с мыслями», т. е. отсматриваем идеи, которые у нас уже 
имеются по предложенной теме. Инвентаризация может происхо­
дить в форме «свободного письма» (учащиеся пишут в течение от­
ведённого времени без остановки — всё, что приходит в голову, 
составляя опись своих мыслей).
2. 
Составление чернового текста. 
Это облечение своих мыслей 
в письменную форму: записываются самые первые намётки, на­
броски этих мыслей. Эта работа может также происходить с по­
мощью приёма «Свободное письмо». Именно так на бумаге воз­
никают неожиданные идеи, образы. Отличникам, привыкшим вы­
давать только идеальный текст, надо крупными буквами написать 
слово «черновик», поскольку на этом этапе ни в коем случае не 
следует критически оценивать свой текст, обращать внимание на 
форму, правописание и почерк.
3.
Правка. 
«Писание — это переписывание», — говорят опытные 
литераторы. Нужно воспитывать в учащихся понимание того, что 
создание письменного текста — процесс не одномоментный, 
а постепенный, что его надо «доводить». Правка происходит на 
уровне и во имя идей: мы стремимся стройно и логично изло­
жить свои мысли, привести в соответствие содержание и форму. 
На этом этапе по-прежнему не стоит беспокоиться об орфогра­
фии, почерке и грамматике, поскольку тексты, которым предсто­
ит быть в той или иной форме «опубликованными», подвергают­
ся ещё и саморедактированию.
4. 
Саморедактирование. 
Теперь, когда произведение приняло окон­
чательную форму, готовим его к публикации. Навыки саморедак- 
тирования состоят в том, чтобы произведение читалось гладко от 
абзаца к абзацу — согласно авторскому замыслу и умению видеть 
и исправлять ошибки.
Поскольку многие учащиеся готовят свои произведения к изда­
нию всерьёз, как настоящие взрослые авторы, причём используют
при этом компьютер, именно здесь уместно рассказать им о прин­
ципах форматирования:
— Текст должен выглядеть чисто и элегантно.
— Используйте пробелы в качестве приёма графической организа­
ции материала.
— Старайтесь, чтобы графика была простой.
— Используйте знакомые читателям форматы и шрифты.
— Выделяйте отдельные части текста; комбинируйте шрифты.
— Пользуйтесь подзаголовками для наилучшей подачи информации.
— Используйте только высококачественные иллюстрации.
— Используйте не больше одного яркого графического приёма на 
страницу.
— Используйте полужирные шрифты для заголовков, обычные — для 
текста.
— Старайтесь удивить читателя, разнообразьте дизайн страниц.
— Используйте тематическую организацию материала, группируйте 
единые по тематике тексты.
— Располагайте крупные заголовки наверху страницы.
— Старайтесь уместить каждый материал на одной странице, избе­
гайте перескоков на следующую страницу.

— Используйте графически «вырванные» из текста цитаты или текст 
в рамке, чтобы зрительно разнообразить большой и графически 
единый материал.
— Используйте крупные, чёткие фотографии. Они больше при­
влекают внимание читателей.
— Располагайте фотографии рядом с соответствующим текстом. ■
— Изучайте профессионально изданные газеты и журналы — они 
подскажут вам новые идеи для графической подачи материала.
5. 

жүктеу/скачать 6,68 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: