§ 2557. Р е г у л я р н ы р е а л и з а ц и и с
полузнаменательными глаголами оказаться, бы- вать, с отдельными словами также с глаголом стать: В училище оказались не готовы к началу учебного года; В школе к подростку стали неспра- ведливы; На собрании с ним часто бывают не со- гласны; Здесь мне оказались рады.
§ 2558. С е м а н т и к а с х е м ы — «нали
чие состояния неопределенного субъекта». Это зна
чение конкретизируется в предложении. Так же, как
в предложениях типа Стучат (см. § 2511), субъект
представлен неопределенно, однако в конкретных
предложениях эта неопределенность может снимать
ся субъектнопространственным распространителем
(примеры см. в § 2555, 2559). В семантическую
структуру таких предложений может входить объект,
выраженный сильным присловным распространите
лем: М н е там всегда рады; Э т и м р е ш е - н и е м недовольны в главке; В школе согласны орга- низовать к р у ж о к; С о м н о й согласны; До- ма готовы к о в с е м у; На стройке должны по- заботиться о б у к р е п л е н и и д и с ц и п - л и н ы, В больнице озабочены с л у ч и в ш и м с я.
Возможные формальносемантические
с о
о т н о ш е н и я — с предложениями со сказуе
мымприлагательным или причастием: В школе со- гласны — Школа согласна; На заводе в этом заин- тересованы — Завод в этом заинтересован.
§ 2559. Начальная позиция в предложении нор
мальна для детерминантов и присловных распро
странителей с субъектным или объектным значени
ем, выполняющих функцию темы. Другие прислов
ные распространители располагаются по правилам
порядка слов в словосочетаниях: Малыша // долж- ны отдать в детский сад; Меня // готовы отпус- тить; На заводе // заинтересованы в выпуске этой продукции.
