86 Реформирование высшего образования в Казахстане и Болонский процесс ТРЁХУРОВНЕВАЯ СИСТЕМА Усенбаева Гульзамира Джолдасбековна, зав. кафедрой менеджмента Международного туризма Казахского Университета международных отношений и мировых языков имени Абылай хана, г. Алматы Внедрение трехуровневой системы высшего образования в Европе и Казахстане Многие ведущие страны переходят на многоуровневую систему высшего образо-
вания. Яркими примерами интеграции систем образования различных стран являются
соглашения в области образования стран Евразийского экономического сообщества,
принятие европейскими странами Сорбоннской (1998 г.) и Болонской (1999 г.) деклара-
ций, а также подписание многими странами мира Лиссабонской конвенции. Казахстан
не может оставаться вне интеграционных процессов.
Президент Н. Назарбаев в ряде встреч в г. Цюрихе с представителями эконо-
мической элиты, а также на торжественном заседании ученого совета Московского го-
сударственного университета им. М. Ломоносова подчеркнул, что в ближайшие годы
Казахстан должен выйти на европейские стандарты.
Поэтому приоритетные направления модернизации высшего образования стра-
ны должны быть ориентированы на три основных момента.
Во-первых, создание системы академических степеней, которые были бы макси-
мально сравнимыми, в частности, за счет повсеместного введения унифицированного
приложения к диплому или эквивалентному ему документу по модели, предложенной
ЮНЕСКО. Во-вторых, переход на трехуровневую систему высшего образования: бака-
лавриат, магистратуру и докторантуру. В-третьих, введение системы учебных креди-
тов и механизмов оценки знаний студентов (примером может служить известная ECTS
(European Credit Transfer System).
В рамках Болонского процесса (БП) в настоящее время различают три уровня
обучения в системе высшего и послевузовского образования.
На конференции в Берлине (2003г.) министры образования стран Европы вклю-
чили также докторский уровень (Doctoral studies, аспирантура) как третий уровень БП в
дополнение к двум основным уровням (бакалаврский и магистерский) высшего образо-
вания.
