Информация о дисциплине
жүктеу/скачать 103,05 Kb.
|
силлабус дистанционное обучение
- Бұл бет үшін навигация:
- 5. Семинарские, практические занятия
- 6. Самостоятельная работа студентов с преподавателем
- 7. Самостоятельная работа студента
- 8. Э к заменационные вопросы и вопросы рубежного контроля
| 2.Пререквизиты дисциплины: Основы педагогики и психологии
3.Постреквизиты: Социализация личности ребенка в системе начального образования 4.Лекционный курс
5. Семинарские, практические занятия
6. Самостоятельная работа студентов с преподавателем
7. Самостоятельная работа студента
8. Экзаменационные вопросы и вопросы рубежного контроля Понятие информационных технологий. Информатизация общества как социальный процесс и его основные характеристики. Влияние информатизации на сферу образования. Критерии информационного общества. Этапы информатизации общества. Этапы информатизации системы образования. Понятия «дистанционное образование», «дистанционное обучение». Концепция открытого обучения. Основные характеристики дистанционного образования. Этапы развития ДО. Периодизации поколений ДО по уровню развития ИКТ. Проблема качества ДО в контексте развития ИКТ. Основные модели ДО. 1Информационные и коммуникационные технологии и ДО. Технологии хранения, передачи и доставки информации. Доступность и конвергенция технологий. Факторы, влияющие на успеваемость в дистанционном образовании. Ключевые проблемы, возникающие у студентов в процессе дистанционного обучения. Стратегии эффективного дистанционного обучения. Назовите структуру и состав информационных систем. Перечислите этапы разработки информационной системы. Планирование в области дистанционного образования Планирование системы ДО. Опишите процесс моделирования предметной области информационной системы. Информационная обеспеченность ДО. Основные образовательные модели ДО. Перечислите основные тенденции развития информационных систем в образовании. Принципы организации обучения в условиях ДО и обучения взрослых. Особые свойства учебных материалов для ДО. Целеполагание и проектирование деятельности тьютора. Место тьютора в системе ДО. Специфика проектирования образовательных программ. Проектирование как пространство свободы и ответственности тьютора. Принципы проектирования обучающей системы. Проблемы дистанционного обучения. Интерфейс обучающих систем. Компьютерное тестирование: преимущества и недостатки Цели и содержание дистанционного обучения Общие и специфические принципы дистанционного обучения Методы и приемы дистанционного обучения Средства, используемые в дистанционном обучении Формы организации дистанционного обучения и их специфика Формы контроля в дистанционном обучении Особенности организации процесса дистанционного обучения Какое влияние на процесс обучения оказывает знание преподавателем общепедагогическнх и специфических принципов обучения? Как реализуется принцип интерактивности при дистанционном обучении? Сформулируйте правила реализации принципа заданного уровня усвоения. Какие специфические принципы дистанционного обучения, по вашему мнению, необходимо было бы добавить в зависимости от изучаемой дисциплины? Приведите примеры не менее двух образовательных организаций, использующих ЭО и ДОТ. Есть ли у них общие закономерности организации обучения? Сформулируйте правила, вытекающие из принципов и закономерностей дистанционного обучения, необходимые для организации обучения с использованием ЭО и ДОТ. Охарактеризуйте специфику использования интерактивных методов в дистанционном обучении. Ответ подтвердите примерами. На чем основан выбор методов в дистанционном обучении? Ответ аргументируйте. Как эвристические методы используются в дистанционном обучении? Приведите примеры. Обучающиеся нередко выполняют задание только для того, чтобы получить отметку. Предложите свое видение выхода из данной ситуации. Какие приемы и методы дистанционного обучения, на ваш взгляд, помогут изменить отношение к выполнению заданий и позволят выполнять их качественно? Охарактеризуйте дидактические функциональные блоки учебника (учебного пособия) для системы дистанционного обучения. В чем вы видите принципиальное различие электронного учебника от учебника на бумажном носителе? Можно ли и почему печатный текст (точную копию учебника на бумажном носителе) считать электронным образовательным ресурсом? Ответ обоснуйте. Видите ли вы разницу в определениях ЦОР и ЭОР? Выделите сходства и различия. Ответ аргументируйте. Предложите перечень средств, с помощью которых можно поддерживать мотивацию учащегося к обучению с использованием ЭО и ДОТ. В чем специфика лекции как формы организации дистанционного обучения? Как могут быть реализованы семинары в дистанционном обучении? В чем заключается специфика проведения экзамена в дистанционном обучении? Перечислите основные принципы и правила организации вебннаров и видеоконференции. Аргументированно объясните, почему самостоятельная работа является ключевой формой организации дистанционного обучения. Перечислите факторы, влияющие на выбор форм контроля учебной деятельности в дистанционном обучении. Назовите пути преодоления трудностей в процессе организации использования такой формы контроля, как тестирование. Чем объясняется специфика организации контроля при дистанционном обучении? Что принципиально изменилось в дидактической системе при организации дистанционного обучения? Ответ аргументируйте. Почему в настоящее время информационные и коммуникационные технологии не относятся к педагогическим? Нужно ли отнести технологии дистанционного обучения к педагогическим технологиям? Обоснуйте свою точку зрения. Проанализируйте цели обучения без использования ЭО и ДОТ. Сравните их с целями обучения с использованием ЭО и ДОТ. Определите различия и направления в реализации целен при обучении с использованием ЭО и ДОТ. Какие вы видите проблемы с внедрением дистанционного обучения в институте? Сформулируйте цель внедрения обучения с использованием ЭО и ДОТ с позиций обучающего и обучающегося. Каким образом можно обеспечить комплексное и согласованное достижения этих целей? Существует ли потребность в обучении с использованием ЭО и ДОТ? Опишите перечень проблем и трудностей, связанных с обучением с использованием ЭО и ДОТ. Выберите одну из трудностей и предложите свои пути ее преодоления. Приведите аргументы, доказывающие полезность внедрения обучения с использованием ЭО и ДОТ. Опишите этапы внедрения ЭО и ДОТ в учебный процесс института. Перечислите факторы, которые влияют на успешное внедрение ЭО и ДОТ. Назовите проблемы, которые при этом возникают. Предложите способы их разрешения. Определите специфику группового обучения в организации дистанционного обучения. Назовите ее преимущества и недостатки. Ответ аргументируйте. Предложите наиболее эффективные способы погружения обучающихся в СДО. Какие способы помогут сделать обучение эффективным и результативным? Перечислите условия, при которых дистанционное обучение проходит успешно для обучающегося. Существуют ли границы перехода от темы к теме в дистанционном обучении? При каких условиях можно начинать изучать новую тему или переходить к другому этапу учебного занятия в дистанционном обучении? Приведите примеры и обоснуйте их. Средства, используемые в дистанционном обучении Формы организации дистанционного обучения и их специфика Формы контроля в дистанционном обучении Особенности организации процесса дистанционного обучения Какое влияние на процесс обучения оказывает знание преподавателем общепедагогическнх и специфических принципов обучения? Как реализуется принцип интерактивности при дистанционном обучении? Сформулируйте правила реализации принципа заданного уровня усвоения. Какие специфические принципы дистанционного обучения, по вашему мнению, необходимо было бы добавить в зависимости от изучаемой дисциплины? Приведите примеры не менее двух образовательных организаций, использующих ЭО и ДОТ. Есть ли у них общие закономерности организации обучения? Сформулируйте правила, вытекающие из принципов и закономерностей дистанционного обучения, необходимые для организации обучения с использованием ЭО и ДОТ. Охарактеризуйте специфику использования интерактивных методов в дистанционном обучении. Ответ подтвердите примерами. На чем основан выбор методов в дистанционном обучении? Ответ аргументируйте. жүктеу/скачать 103,05 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||