Информатика әдістемелік нұсқау
- Бұл бет үшін навигация:
- 3-бөлім. «
- 3.1 Мәтіндік процессордағы кестелер
- Барлық
- Тілдік мақсаттар Пәндік
- Диалогтер
- Құндылықтарға баулу
- Пәнаралық байланыстар Математика. Алдыңғы білім
- (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
- «Жетондар»
- Жаңа сабаққа кіріспе Оқулықтағы
- Бағалау
- (Т) Талдау «Сұрақ-жауап»
- Рефлексия Сабақты бекіту «2+1»
- Үй тапсырмасы Адамзаттың өмірін күрт өзгерткен техникалық жетістіктер
- «Қарқын»
- 3-бөлім. «Электрондық кесте арқылы есеп шығару»
- 3.2 Электрондық кестелер
- Сабақтың мақсаты Барлық
- Бағалау критерийлері
|
Бөлімі: |
3-бөлім. «Электрондық кесте арқылы есеп шығару» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
Курмалаков Б.С |
|
Күні: |
16.11.2022 |
|
.Сыныбы:7 а,ә |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
3.1 Мәтіндік процессордағы кестелер |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.2.2.1 мәтіндік процессордағы кестелерді форматтау. |
|
Сабақтың мақсаты: |
Барлық оқушы үшін: Мәтіндік процессордағы кестелерді форматтайды және құрастырады. |
|
Бағалау критерийлері |
Мәтіндік процессордағы кестелерді форматтайды және құрастырады. |
|
Тілдік мақсаттар |
Пәндік лексика мен терминология: Кесте, ұяшықтар, өшіру, біріктіру, баған, қатар. кестені кірістіру - вставить таблицу - insert table ұяшықтарды біріктіру - merge cells объединить ячейки - merge cells Диалогтер мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері: «Кесте» дегеніміз не? Оларды не үшін қолданады? «Ұяшық» дегеніміз не? Мәтіндік редактор көмегімен кестелерді қалай құруға болады? Мәтіндік редакторда кесте жасау үшін қандай амалдарды қолдануға болады? Бір күндік күн режімдерің бойынша кесте құрастыру. |
|
Құндылықтарға баулу |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады. |
|
Пәнаралық байланыстар |
Математика. |
|
Алдыңғы білім |
Пайдаланушы интерфейсі. |
|
|
|
Сабақтың барысы:
|
Сабақтың кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс- әрекеті |
Оқушының іс- әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы 2 мин |
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу. Оқушыларды түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу. Топтастыру: «Сандар» әдісі бойынша оқушылар үштікке саналу арқылы үш топқа бірігеді. І топ, ІІ топ, ІІІ топ. Сабақтың тақырыбы, мақсаты және критерийлерімен таныстыру. |
| ||
|
|
(Ұ) «Миға | Ақпараттарды |
Бағалау |
|
|
5 мин |
шабуыл» әдісі Алдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру |
кесте түрінде берудің тиімділігі неде деп ойлайсыңдар? Кестелік |
Мұғалім оқушыларды «Жетондар» әдісі арқылы | |
|
|
мақсатында |
ақпараттарды |
бағалайды. | |
|
|
төменде берілген |
компьютерде қалай |
| |
|
|
сұраққа жауап |
өңдеуге болады? |
| |
|
|
береді. | Мәтіндік |
| |
|
|
|
процессордағы |
| |
|
|
Сұрақтар топтамасы интерактивті тақтадан көрсетіледі. |
кестелерді қалай жасауға және форматтауға болады? «Кесте» дегеніміз не? Оларды не үшін қолданады? «Ұяшық» дегеніміз не? Мәтіндік редактор көмегімен кестелерді қалай құруға болады? Мәтіндік редакторда кесте жасау үшін қандай амалдарды қолдануға болады. Бір күндік күн режімдерің бойынша кесте құрастыру. |
|
|
|
10 мин. |
Жаңа сабаққа кіріспе Оқулықтағы мәтінмен жұмыс Жаңа ақпаратты топта бірін-бірі үйретіп, түсіну үшін «Үш қадамды сұхбат» әдісін қолдану. топ: Кестені не үшін қолданамыз? (1-кестені пайдалану) топ: Мәтіндік редакторда кесте құру алгоритмі (1-суретті пайдалану). топ: WORD мәтіндік редакторында кесте жасау амалдарын қолдану (4-суретті пайдалану). |
Дескриптор: Топтар оқулықтағы ақпаратты бөлімдер бойынша басқа топтарға түсіндіреді. Топта еркін тақырыпта кестенің мазмұнын құрастырады. |
Бағалау Топтағы оқушылар бір- бірін «Жетондар» әдісі арқылы бағалайды. |
7-сынып оқулығы. |
|
Сабақтың ортасы 16 мин |
(Т) Талдау «Сұрақ-жауап» әдісі |
Дескриптор: |
Бағалау Топтағы оқушылар бір- |
Жұмыс дәптері. |
|
|
Әр топ жаңа тақырып мазмұны бойынша басқа топтарға 1 жеңіл, 1 күрделі сұрақ ұсынады. Сұрақтарға келесі топтар жауап береді. Кесте дегеніміз не? Оларды не үшін қолданады? Ұяшық дегеніміз не? Мәтіндік редактор көмегімен кестелерді қалай құруға болады? Мәтіндік редакторда кесте жасау үшін қандай амалдарды қолдануға болады. | Өзге топтарға сұрақтар қояды. Өз тобына қойылған сұрақтарға жауап береді. |
бірін «Жетондар» әдісі арқылы бағалайды. |
|
|
Сабақтың соңы 7 мин Рефлексия |
Сабақты бекіту «2+1» әдісі | Менің бүгін өзіме алған 2 жаңа ақпаратым. Әлі де толықтыратын 1 мәселем. |
Бағалау Мұғалімнің қорытынды бағалауы «Жетондар» әдісі арқылы жүргізіледі. |
|
|
|
Үй тапсырмасы Адамзаттың өмірін күрт өзгерткен техникалық жетістіктер Төмендегі суреттерде XXI ғасырда ғылыми-техникалық прогрестің нәтижесінде дүниеге келген жаңа техникалық жетістіктер бейнелен- ген. Кітап пен интернеттен олар туралы мәлімет жинап көр. Мәтіндік редакторда кесте жасап, төмендегі үлгіге сай толтыр. Жасаған кестеңді электронды поштамен мұғалімге жібер. | |||
|
ҚМЖ-ға ҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды. Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жүргізіледі. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың «Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың «Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі. | ||||
Қысқамерзімді жоспар
|
Бөлімі: |
3-бөлім. «Электрондық кесте арқылы есеп шығару» |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
3.2 Электрондық кестелер |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
7.2.2.2 электрондық кестенің элементтерін форматтау |
|
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушы үшін: Электрондық кестелер қызметін және жұмыс үстелінің элеметтерін біледі. Ұяшықтардың форматын өзгертеді. |
|
Бағалау критерийлері |
Электрондық кестелер қызметі мен жұмыс үстелінің элеметтерін біледі. Ұяшықтардың форматын өзгертеді. |
|
Тілдік мақсаттар |
Пәндік лексика мен терминология: Excel, ячейка/ұяшық, лист/парақ, столбец/баған, строка/қатар. электрондық кестелер - электронные таблицы - spreadsheet бағандар мен жолдар - столбцы и строки - columns and rows Диалогтер мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері: Excel-де программамен жұмыс жасаудағы жиі қолданылатын командаларды дәптерге түсіру. Электронды кестенің ұяшығын форматтау. Есептеуде компьютер қолдану пайдаланушыға қай жағынан тиімді деп ойлайсыңдар? Компьютерде есептеудің калькулятордан басқа қандай программаларды білесіңдер? |
|
|
жүктеу/скачать 1,62 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
