Информатика әдістемелік нұСҚАУ
11 гум кмж
- Бұл бет үшін навигация:
- Қалыптастырушы бағалау
- Жарайсың!, Жақсы!, Талпын!. Деңгейлік тапсырмаларды орындау (Қолдану).
- Жарайсың!, Жақсы!, Талпын!
- «Мадақтау сөздер» әдісі
- Саралау – сіз қалай қолдау жасағыңыз келеді Өзгелермен салыстырғанда едәуір қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз
- Бағалау – оқушылардың материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз Денсаулықты қорғау және қауіпсіздік
- Осы сабақта қолданылатын «Қауіпсіздік техникасы» ережесінің тармақтары.
- Ұзақмерзімді жоспар бөлімі
- Қатысқандар: Келмегендер: Сабақтың тақырыбы
- Осы сабақта орындалатын оқу мақсаттары (оқу программасына сілтеме)
- Тілдік мақсаттар Оқушы
- Пәнге қатысты сөздер қоры және терминология
- Пәнаралық байланыс Ағылшын тілі, физика Алдыңғы білім
- Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері
- Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу, түгелдеу. (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі
- Мақсаты
|
1-үлестірмелі материал 2-үлестірмелі материал |
|
|
№3 тапсырма: Кестені толтыр.
Қалыптастырушы бағалау: Тапсырма соңында мұғалімнің қорытынды бағалауы «Мадақтау сөздер» әдісі арқылы оқушылардың сабаққа қатысу, тапсырманы орындау деңгейіне қарай жүргізіледі. Жарайсың!, Жақсы!, Талпын!. Деңгейлік тапсырмаларды орындау (Қолдану). А деңгейі Кестені толтырыңдар.
В деңгейі «Виртуалды және кеңейтілген шынайылық» кестесін толтырыңдар.
С деңгейі Венн диаграммасын қолдана отырып, Виртуалды және кеңейтілген шынайылықты салыстырыңдар. (http://www.classtools.net/education-games-php/venn_introинтернет-ресурсын қолдануға болады). Қалыптастырушы бағалау: Тапсырма соңында мұғалімнің қорытынды бағалауы «Мадақтау сөздер» әдісі арқылы оқушылардың сабаққа қатысу, тапсырманы |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
орындау деңгейіне қарай жүргізіледі. Жарайсың!, Жақсы!, Талпын! |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы |
Рефлексия Өтілген материалды және орындалған тапсырмаларды ескере отырып, «Идеялар себетін» қарастыру, алған білімді жинақтау. ҚБ: Сабақ соңында мұғалімнің қорытынды бағалауы «Мадақтау сөздер» әдісі арқылы оқушылардың сабаққа қатысу деңгейіне қарай жүргізіледі. Жарайсың!, Жақсы!, Талпын!. Үй жұмысы (таңдауына қарай) «Виртуалды және кеңейтілген шынайылық эволюциясы» хронологиялық желісін жасаңдар. «Қазақстандағы Виртуалды және кеңейтілген шынайылық» тақырыбына эссе жазыңдар. «Виртуалды және кеңейтілген шынайылық» тақырыбы бойынша терминдер мен анықтамалардың сәйкестігіне тапсырма жасаңдар. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Саралау – сіз қалай қолдау жасағыңыз келеді? Өзгелермен салыстырғанда едәуір қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? |
Денсаулықты қорғау және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Саралау оқушылардың жеке қабілетін ескере отырып, оқу материалдары мен ресурстарын әзірлеуді, тапсырмаларды іріктеуді, күтілетін нәтижені, оқушыларға жеке қолдау көрсетуді (Гарднер көпшілік интеллектісінің теориясы бойынша) қамтуы мүмкін. Уақытты тиімді қолдана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады. |
Бұл бөлімде оқушылардың сабақта нені үйренгені, сабақта пайдаланылған әдістер мен тәсілдер жазылады. |
Денсаулықты қорғау технологиялары. Сабақта сергітетін жаттығуларды және белсенді жұмыс түрлерін қолдану. Осы сабақта қолданылатын «Қауіпсіздік техникасы» ережесінің тармақтары. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
«Виртуалды және кеңейтілген шынайылық» кестесін толтырыңдар.
|
Қолдану саласы |
ВШ қолдану тәсілі |
ҚШ қолдану тәсілі |
2.2-САБАҚ
|
Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: 11.2А 3D модельдеу |
Мектеп: | |||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: | |||
|
Сынып: 11 |
Қатысқандар: |
Келмегендер: | ||
|
Сабақтың тақырыбы |
Виртуалды шынайылықтағы адам |
| ||
|
Осы сабақта орындалатын оқу мақсаттары (оқу программасына сілтеме) |
11.2.4.2 адамның психикалық және физикалық денсаулығына Виртуалды және кеңейтілген шынайылықтың тигізетін ықпалын талқылау | |||
|
Сабақтың мақсаты |
адамның психикалық және физикалық денсаулығына Виртуалды және кеңейтілген шынайылықтың тигізетін ықпалын талқылау | |||
|
Бағалау критерийлері |
Виртуалды және кеңейтілген шынайылықтың адам денсаулығына әсері туралы біледі; Виртуалды шынайылықтың адам денсаулығына тигізетін оң және теріс әсерін санамалап көрсете алады; Виртуалды және кеңейтілген шынайылыққа әсер ету салдары туралы пайымдай алады. | |||
|
Тілдік мақсаттар |
Оқушы: Виртуалды және кеңейтілген шынайылықтың адам денсаулығына әсері туралы айтып бере алады; заманауи виртуалдау туралы әңгімелей алады. Пәнге қатысты сөздер қоры және терминология: Виртуалды шынайылық, қосымша шынайылық, иммерсивтілік, геолакациялық оқыту, VR технологиясы … Сөйлеу/жазу кезінде қолданылатын пайдалы сөз тіркестері: Виртуалды және кеңейтілген шынайылықты күнделікті өмірде қолданудың негізгі бағыттары … Қосымша шынайылық түрлерін смартфонда қолдану … ... деп ойлаймын/болжаймын/сенімдімін | |||
|
Құндылықтарға баулу |
1. “Мәңгілік ел” идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы” құндылығы қалыптасады. | |||
|
Пәнаралық байланыс |
Ағылшын тілі, физика | |||
|
Алдыңғы білім |
Виртуалды және кеңейтілген шынайылық | |||
|
Сабақ барысы | ||||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері |
Ресурстар | ||
|
Сабақтың басы |
Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу, түгелдеу. (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісібойынша оқушылардың бір біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. Мұғалім мозаика әдісін қолдана отырып, оқушыларды 3 топқа бөледі. Картиналарды жинап, талқылап болған соң оқушылар сабақтың тақырыбы және мақсаттары туралы өз пікірлерін білдіреді. «БІЛЕМІН. БІЛГІМ КЕЛЕДІ. БІЛДІМ» кестесін толтыру. |
Үлестірме материал 1 |
|
Сабақтың ортасы |
Топпен жұмыс:Оқулықтан алынған материалды оқу, мұғалім дайындаған ДК қосымша материалды қарау, топтың атынан бір адам сөйлеуге (постер немесе слайдтар) дайындалады. Виртуалды әлем құралдарының адам денсаулығына тигізетін оң әсері және соңғы жетістіктердің мысалдары. Виртуалды әлем құралдарының адам денсаулығына тигізетін теріс әсері және мысалдар 3) Қосымша әлем құралдарын қолданудың адам денсаулығына оң және теріс әсерлері Ойлау. (Жеке жұмыс) Ақпараттық бос орындарды толтырыңдар: Виртуалды және кеңейтілген шынайылық технологияларын күнделікті өмірде қолданудың негізгі бағыттары. Мобильді ойындар. Телефон камерасы арқылы ... әлемге орнату. ... Нұсқауларды немесе әдістерді (мысалы, оқулықтар, рецептілер, жиһаз құрастыру нұсқаулары) визуалдау үшін телефон камерасын қолдану. Геолокациялық оқыту. Қосымша контент пен ақпаратқа қол жеткізу үшін ... Сатып алар алдында қолданып көр. Сатып алу алдында ... ... Навигация үшін нақты әлемге бағыт құру. Қызметтер туралы ақпарат. Смартфон камерасы арқылы қоршаған ... ... Қолданушымен өзара әрекет жасау мақсатында нысандарды сканерлеу (мысалы, бренд тарихы, анықтама, нысанның өндірілуі). |
Онлайн ресурс https://bilimland.kz Үлестірме материал 2 Үлестірме материал 3 |
|
| ... Телефон камерасының көмегімен мәтінді аудару. Білім беру. Жаңа ақпаратты қызықты зерттеу үшін … Әлеуметтік коммуникациялар. Достарыңмен және отбасыңмен қарым-қатынас жасауға жаңа мүмкіндіктер беретін … ҚБ: Өзара бағалау. Тексеру үшін жауаптар беріледі. |