2. Деңгейлік тапсырмаларды орында. А деңгейі. »Интернет желісінің ресурстарын пайдалана отырып, «Ақпаратты құқықтық қорғау» деген тақырыпта ақпарат іздеп тауып, кестені толтыр (кестенің үлгісі оқулықта берілген). В деңгейі. Параграфта ақпаратты қорғаудың үш негізгі бағыты сипатталды. Осы бағыттардың әрқайсысы үшін қатынастарды қандай заңдар реттейтінін анықта.
С деңгейі. Қандай жағдайда ақпараттарда азаматтардың құқығы бұзылатындығын талдап, анықтаңдар.
Мәжіліс депутатынан өткен жыл бойынша өзі және оның отбасы мүшелерінің кірістері, сондай-ақ бір жылғы алған кірістерінің шамадан асып кеткені және оларды алған кіріс көзі туралы мәлімет талап етілді.
Сабақтың соңы 7 мин.
Рефлексия. «Шеринг» әдісі Оқушылар шеңбер құрып, оң жағындағы көршісінің жұмысы туралы әсерлерімен бөліседі (мысалы, «Аяулым, сен тапсырманы орындай алдың», «Аянат, саған тақырыпты қайталау керек»).
Үй тапсырмасы(таңдау бойынша)
«Неліктен құқықтық қорғау заманауи қоғамның қажетті атрибуты болып саналады?»
тақырыбында хабарлама жаз.
Саралау: Сіз қалай қолдау жасағыңыз келеді? Өзгелермен салыстырғанда едәуір қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?
Бағалау: Оқушылардың материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Саралау оқушылардың жеке қабілетін ескере отырып, оқу материалдары мен ресурстарын әзірлеуді, тапсырмаларды іріктеуді, күтілетін нәтижені, оқушыларға жеке қолдау көрсетуді (Гарднер көпшілік интеллектісінің теориясы бойынша) қамтуы мүмкін.
Уақытты тиімді қолданып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.
Бұл бөлімде оқушылардың сабақта нені үйренгені, сабақта пайдаланылған әдістер мен тәсілдер жазылады.
Денсаулықты қорғау технологиялары.
Сабақта сергітетін жаттығуларды және белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережесінің тармақтары.
