Жағымды жақтары: Адамдардың кең ауқымымен, оның ішінде денсаулығында шектеулер жоқ адамдармен, яғни қарапайым адамдармен өзара әрекеттесу. Инклюзивті білім пайда болғанға дейін ерекше қажеттіліктері бар адамдар арасында мұндай байланыс мүмкіндігі іс жүзінде болмаған. Әр түрлі мүгедектердің көпшілігі үшін әлеуметтік шеңбер туыстарымен және оңалту орталықтарының басқа қонақтарымен шектелді. Оқыту кезінде және кейінгі өмірде түзету, психологиялық, әлеуметтік қолдау алу. Мұндай қолдауды инклюзивті түрде оқыту үшін арнайы дайындалған мұғалімдер көрсетеді. Қарым-қатынас және әлеуметтену дағдыларын дамыту. Қоғаммен өзара қарым-қатынас тәрбиешінің көмегімен пайда болады: ерекше қажеттіліктері бар адамдар мен оларды жоқ адамдар арасындағы делдал. Білім берудің барлық кезеңінде арнайы оқушыны тәрбиеші ертіп жүреді.
Жағымсыз жақтары:Білікті кадрлардың жетіспеушілігі - тәрбиешілер, мұғалімдер, психологтар, дефектологтар, логопедтер, ерекше қажеттіліктері бар балаларды ертіп жүруге дайындалған.
Педагогикалық ұжым ерекше қажеттіліктері бар студенттерге жиі жұмсақ қарайды, сондықтан олардың білімін бағалау объективті емес.
Ұлттық оқу жоспары кейбір оқушыларға белгілі бір кезеңнен бастап білімін жалғастыруға мүмкіндік бермейді.
Инклюзивті білімге мұқтаж балалардың ата-аналары көбіне ақпаратқа ие емес. Нәтижесінде балалар тек орта білім алады және оқуын жалғастыра алмайды.
Тек инклюзивті ғана емес, сонымен қатар жүйелі мектептерде білім беру сапасын арттыру қажет.
5
Қарастырып отырған сұрақтын мәселені шешу жолдары (көз-қарасыңыз)
Біздің елімізде мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпыға білім беру ортасына қарай бейімдеу 2002 жылдан басталды. Сол жылы Қазақстан ТМД елдерінің арасында алғаш рет «Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медика-педагогикалық тұрғыдан қолдау» туралы заңды қабылдады. Осы заң аясында балаларға ерте бастан білім беру мәселесіне мән берілген. Оларды білім беру, әлеуметтік, медициналық тұрғыда қамтамасыз ету қарастырылған.
Менің ойымша, қазіргі таңда инклюзияны жүзеге асыру табыстылығы тікелей болашақ мамандардың даярлығына байланысты болып табылады. Және де басқа елдердің тәжірибелерін қарастыра отырып, бізге ең қолайлы тәсілін алу керек. Европа елерін алатын болсақ, инклюзивті білім беру көптеген мәселелерді шешкен. Бұл елдерде мүгедек балаларға жалпы білім беретін мектептерде қосымша көмек жолдары ұсынылған. Осындай жағдайда бізде де инклюзия тез дамиды деген ойдамын.
