Инклюзивті білім беру пәнінен емтихан сұрақтары
(Сөйлеу деген сөзі бар вариант)
жүктеу/скачать 79,1 Kb.
|
| (Сөйлеу деген сөзі бар вариант)
234. Инклюзивті сыныптарда есту қабылеті нашарлаған балалар санын көрсетіңіз 1-2 235 Нашар еститін балалар ... аспайтын сөйлеу жиілігінің аймағында ... есту қабілетінің төмендеу дәрежесінің тәуелділігіне қарай дыбысты ажыратады, дұрыс жауапты белгілеңіз Нашар еститін балалар 75 дБ аспайтын сөйлеу жиілігінің аймағында(500-ден 2000 Гц) есту қабілетінің төмендеу дәрежесінің тәуелділігіне қарай дыбысты ажыратады. 236 Инклюзивті білім беру жағдайында оқушының ауызша сөйлеудің фонациялық бейнесінің бұзылуын көрсетіңіз. Ауызша сөйлеу кемістіктерінің екі түрі болады: 1) тіл дыбыстарының айтылуының бұзылуы; 2) сөйлеу тілінің құрылымдарын іштей жинақтап, мәнді түрде ауызша жеткізу қабілетінің бұзылуы немесе сөйлеу тілінің толық жетілмеуі. 237 Инклюзивті білім беру жағдайында оқушының нормадан тыс сөйлеу жылдамдығын сипаттайтын көрсеткішті белгілеңіз. тaxилaлия (cөйлeyдің пaтoлoгиялық бaяy нeмece жeдeлдeтілгeн жылдaмдығы); 238 Инклюзивті білім беру жағдайында оқушының буындар мен дыбыстарды тастап кетуін сипаттайтын көрсеткішті белгілеңіз. 238 дисграфия немесе аграфия 239 Инклюзивті білім беру жағдайында оқушының жазуының жекелей бұзылуын сипаттайтын көрсеткішті белгілеңіз.Дисграфия(Аграфия) 240 Оқушының қарым-қатынас құралдарының бұзылуын көрсетіңіз. 240 Оқушылардың пікірі бойынша, мұғалімдермен қарым – қатынасты ересек адамдардың сенбеушілік, түсінбеушілік, әділетсіздік, ашуланғыштық, аз я артық талап қою, педантизм, өз пікірімен мезі қылу, әдепсіздік, ісі мен сөзінің арасындағы алшақтық, арамзалық, сабақ берудегі кемшілік сияқты мінездері бұзады. 241 Жалпы сөйлеу тілінің бұзылысының алғашқы ... деңгейін (Р.Е. Левина бойынша) белгілеңіз. балалар былдырлап сөйлеп, сөйлемдерді түсініксіз үзіп кыска турде айтады. тек жекелеген зат есімдерді сонымен қатар өзіне таныс тұрмыста айтылып жүрген етістік сөздерді колданады.Сөйлемде және сөзде дыбыстары анык айтылмайды, жекелеген дыбыстарга еліктеп, сойлеу барысында ымдап сойлеп ым-ишара колданады. ► Бул денгейдегі балаларда создік қоры аз, сойлеу тілінде заттардын, іс-әрекеттердің сырткы бейнесіне карап бір сөзбен атап, былдырлап сөйлейді. былдырлап сөйлейді, жеке дыбыстарға еліктейді, сөйлемді былдырлап мүлде түсініксіз етіп үзіп-үзіп айтады, сөйлемде дыбыстар анық айтылмайды, әрі тұрақсыз, құбылмалы келеді. 242 Жалпы сөйлеу тілінің бұзылысының алғашқы ... деңгейін (Т.Б. Филичева бойынша) белгілеңіз 243 1784 жылы Париж қаласында өз қаражаты есебінен көз жанарынан айырылған балаларға арнап мектеп ашқан адамды белгілеңіз. 39 жасар педагог Валентин Гаюн 244 Инклюзивті білім беру жағдайында оқушының ақыл-ой дамуының жеңіл түрдегі бұзылуын сипаттайтын көрсеткішті белгілеңіз . 245 Инклюзивті білім беру жағдайында оқушының ақыл-ой дамуының бұзылуын зерттеген ғалымды белгілеңіз.Выготский, в.а.сумарокова,ж.и.шиф,м.с.певзнер 246 Инклюзивті білім беру жағдайында оқушының ақыл-ой дамуының жеңіл деңгейін сипаттайтын көрсеткішті белгілеңіз.Дебильдік 2471994 жылы Дүниежүзілік денсаулық сақтау ұйымының (ХАЖ-10) қабылдаған жіктеуге сәйкес орташа деңгейін сипаттайтын көрсеткішті белгілеңіз.F71 орташа 248 Инклюзивті білім беру жағдайында олигофрен оқушының мектепте оқуға мүмкіндігі бар деңгейін белгілеңіз. Мектепте оқыту женіл және орташа акыл-ой кемістігі бар окушылар үшін ұйымдастырылады. 249 Инклюзивті білім беру жағдайында психикалық дамуы тежелген оқушыны сипаттайтын көрсеткішті белгілеңіз. Бұған эмоционалды-ерік саласы жетілмеу және таным әрекетінің дамымауы тән болып табылады. ПДТ балаларда танымдық қызығушылығының жеткіліксіз көрінуі жадысының бұзылуы, есту және көру түйсігінің жетіспеушілігі, нашар қозғалуымен үйлеседі. 250 Инклюзивті білім беру жағдайында психикалық дамуы тежелген (конституционалды) оқушыны сипаттайтын көрсеткішті белгілеңіз 251 Инклюзивті білім беру жағдайында психикалық дамуы тежелген (церебральды органикалық) оқушыны сипаттайтын көрсеткішті белгілеңіз.Эмоционалды-еріктік бұзылысын көрсетеді 252 Инклюзивті білім беру жағдайында психикалық дамуы тежелген (соматогендік) оқушыны сипаттайтын көрсеткішті белгілеңіз. Самотогенді шыну тегіндегі психикалық дамудың тежелуі Самотогенді шыгу тегіндегі психикалык дамуының тежелуі ұзак уакыт самотикалык жеткіліксіздіктен: созылмалы инфекциялар: аллергиялык жагдайлар; туа біткен және кейін пайда болган ішкі органдардын (жүрек, өкпе, бүйрек, бауыр және т.б.) дамуынын кемістігі; ауыр самотикалык аурулар: өмірінін алгашкы жылдарындағы бас миының жарақатын корсетеді.Олар мектептік ұжымға ұзак уакыт үйрене алмайды, жиі жылайды. үйін сагынады. 253 Инклюзивті білім беру жағдайында психикалық дамуы тежелген (психогенді органикалық) оқушыны сипаттайтын көрсеткішті белгілеңіз 254 Қазақстанда оқу қиындықтары бар балаларға « ...» жататын топтардың толық ссипаттамасын белгілеңіз 255 Білім беру жүйесінде оқытудың арнайы жағдайын құру барысында басшылыққа алынатын құжаттарды белгілеңіз 256 Инклюзивті білім беру жағдайында Л.Выготскийдің «Дамудың жақын аймағы» деген термин білдіреді 257 Инклюзивті білім беру жағдайында оқитын олигофрен баланың деменция баладан айырмашылығын анықтаңыз.Зият кемістігінің қайта қалпына келмеуі 258 ПДТ балалардың қай категориясы инклюзивті сыныпта оқи алады 259 Тірек-қимыл аппараты бұзылған бала (ТҚАББ) қай жаста жүре бастайтынын белгілеңіз.ӘДЕТТЕ 2-18 жас арлығында 260 Инклюзивті білім беру жағдайында баланы қорқыту түрін анықтаңыз 261 Психикалық дизонтогенез жіктемесінің авторы. В.В. Лебединский психикалық дизонтогенез түрлерінің (қалыпты онтогенезінің әртүрлі бұзылу формалары) өзіндің жіктемесін ұсынды. 262 Тұтас түзету концепциясының авторы.Монтессорий или 263 Білім алуда ерекше қажеттілігі бар балалардың қоғамға бейімделуінің бұзылу себебін көрсетіңіз 264 ЕББҚ ететін балалардың сөйлеу тілін қалыптастыру және белсендіру үшін қолданылатын технологиялар белгілеңіз 265 Л.В. Нейман бойынша «саңыраулық» диагнозы қойылатын өлшемді анықтаңыз. Л.В.Нейманның әдісі қолданылады. Мұнда «саңыраулық» диагнозы 75-80 дБ кезіндегі естудің жоғалуына қойылады.или 20 дц 266 Білім алушыныі оқу траекториясы дегенііміз .3 268 Ерекше білім беруді қажет ететін оқушыларының оқу бaғдaрлaмaлaрының мaзмұны 269 ЕБҚ бaлaны мектеп өміріне бейімдеу үрдісі қaмтитынын көрсетіңіз. Оқулықтарды бейімдеу;Оқыту әдістерін бейімдеу; Оқу үрдісін бейімдеу 270 Отбaсының әлеуетті мүмкіндіктерін іске aсыру міндеттеледі және aтa-aнaлaрмен жұмысты ұйымдaстыру тізбесі берілген құжатты белгілеңіз. ҚР БжҒМ «Даму мүмкіндіктері шектеулі балаларды психологиялық-педагогикалық қолдаудың әдістемелік ұсынымдарын бекіту» туралы № 524 бұйрығында (2011ж.) 271. В. В. Ковалевтің ұсынған классификациясы (1.979) ПДТ биологиялық факторлардың әсерінен болатын ... вариантын ұсынады 4 вариант 272 Психологиялық даму тежелісі бар балаларды зерттеген ғалымдарды белгілеңіз МШ.Адилова ҚР,М.С.Певзнер,Т.А.Власова,К.С.Лебединская,В.В.Ковалев,П.Е.Сухарева,В.И.Лубовский 273 Есту қабілеті бұзылған балаларды зерттеген ғалымдарды белгілеңіз. Р.М.Боскис, Г.Л.Выгодский,Л.А.Головчиц, Г.Л.Зайцева,С.А.Зыкова, Б.Д.Корсунская, Е.П.Кузьмичева, Э.И.Леонгард, Е.А.Малхасьян,Л.П.Носкова, Н.Д.Шматко 274 Тірек-қимыл аппараты зақымдалған балаларды зерттеген ғалымдарды белгілеңіз. Б.П. Пузанов, Э.С. Калижнюк, В.В. Лебединский, Ресейлік ғалымдар Л.А.Данилова, М.В.Ипполитова, Е.М.Мастюкова, Е.Ф.Архипова 275 Ерекше білім алуды қажет ететін сөйлеу аппаратының анатомо-физиологиялық (ерін, таңдай, тіс) құрылысының бұзылуы бар баланы белгілеңіз.Ринолалия 276 Адам психикасының дүниені қабылдау үрдісі, сыртқы дүниенің әсер етуіне, басынан кешкен тәжірбиесіне, біліміне, мақсат-мүддесіне, әдет ғұрпына байланысты болатын адам психикасындағы маңызды қасиеттердің бірін көрсетіңіз.Апперцепция 277 Ерекше білім алуды қажет ететін балаларды «дамудың актуальды және жақын аймағы» туралы түсінікті енгізген ғалымды белгілеңіз. Л.Выготский 278 Профессор Р.А.Сулейменова мүмкіндігі шектеулі балаларды мемлекеттік қолдау моделінің неше деңгейін ұсынғанын белгілеңіз. 5 279 Қазақстан Республикасында ерекше білімді қажет ететін балаларды мемлекеттік қолдау жүйесінің жүзеге асырудың неше кезеңі бар екенін көрсетіңіз 280 Инклюзивті білім беруде дені сау балалармен «оқушы дені сау балалар сыныбында/тобында оқиды және дефектолог-мұғалімнің жүйелі көмегін алады» оқыту формасын белгілеңіз.Инклюзивті оқыту 281 Жалпы сөйлеу тілінің бұзылымы бар балалардың барлығына тән кемшілікті белгілеңіз 282 Сөйлеу тілінде бұзылымы бар балалардың психологиялық ерекшеліктерін белгілеңіз. ► - баланын зейінін және есте сақтау қабілетін дамыту; ► - соз түсінігін жетілдіру; ► еліктеп сөйлеу тілін дамыту; сойлеу тілінің бұзылымын түзету жұмысында комплексті түрде сөйлеу тілінің барлык функцияларын дамыту, танымдық процестерін жетілдіру жұмыстарын жүргізу. 283 Ақыл-ой дамуындағы кемшілікті диагностикалау критерийін (клиникалық жағдайда) белгілеңіз. Бас миының органикалық зақымдануы 284 Ақыл-ой дамуындағы кемшілікті диагностикалау критерийін (психологиялық жағдайы) белгілеңіз. Танымдық әрекеттің тұрақты түрдегі бұзылуы 285 Ақыл-ой дамуындағы кемшілікті диагностикалау критерийін (педагогикалық жағдайы) белгілеңіз. Білімді игерудегі қиындық 286 Жеңіл ақыл-ой кемістігі бар балалардың көрсеткішін белгілеңіз. 287 В.В. Воронкованың оқушылардың педагогикалық классификациясы бойынша 1 типологиялық топ балаларының психологиялық-педагогикалық көрсеткіштерін белгілеңіз.Материалды сәтті меңгереді.Оқу материалын өз бетінше орындауға қабілетті. 288 В.В. Воронкованың оқушылардың педагогикалық классификациясы бойынша 2 типологиялық топ балаларының психологиялық-педагогикалық көрсеткіштерін белгілеңіз.Педагог көмегінсіз қорытындылар жасауға қабілетсіз.Ынталандыру әрі ұйымдастыру көмегіне мұқтаж. 289 В.В. Воронкованың оқушылардың педагогикалық классификациясы бойынша 3 типологиялық топ балаларының психологиялық-педагогикалық көрсеткіштерін белгілеңіз.Түрлі көмекке мұқтаж.Қосымша түсіндіруді қажет етеді. 290 В.В. Воронкованың оқушылардың педагогикалық классификациясы бойынша 4 типологиялық топ балаларының психологиялық-педагогикалық көрсеткіштерін белгілеңіз.Оқу материалын үлкен қиыншылықпен меңгереді. жүктеу/скачать 79,1 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|