Инклюзивті білім беру пәнінен емтихан сұрақтары
жүктеу/скачать 79,1 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 4. Кері байланыс 126. Бағалаудың мақсатын белгілеңіз. 1. Қиындықтарды анықтау 2.Уәж 3.Стандарт 4. Кері байланыс
| 1. Қиындықтарды анықтау
2.Уәж 3.Стандарт 4. Кері байланыс 124. Бағалаудың мақсатын белгілеңіз. 1. Қиындықтарды анықтау 2.Уәж 3.Стандарт 4. Кері байланыс 125. Бағалаудың мақсатын белгілеңіз. 1. Қиындықтарды анықтау 2.Уәж 3.Стандарт 4. Кері байланыс 126. Бағалаудың мақсатын белгілеңіз. 1. Қиындықтарды анықтау 2.Уәж 3.Стандарт 4. Кері байланыс 127. «Бағалау» терминінің латын тілінен қазақшаға аударғандағы мағынасын табыңыз Жақын отыру 128. Оқытуды, оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған қалыптастырушы бағалаудың басқаша тағы қалай аталатынын табыңыз. оқу үшін бағалау 129. Баға қою, сертификаттау немесе оқытудың алға жылжуын тіркеу үшін қойылатын жиынтық бағалаудың басқаша тағы қалай аталатынын табыңыз. оқуды бағалау 130. Тексерілетін әр тaпсырмaғa арнайы құрaстырылатын критерийді белгілеңіз. Оқушының білімін критериалды бағалауға арналған дескрипторлар тексерілетін әр тапсырмаға құрастырылады 131. Мәлiметтердi қaйтaлaу немесе тaну aрқылы есте сaқтaлғaнын тексеруге бaғыттaлған Блум таксономиясының деңгейін белгілеңіз. Білу 132. Оқу мaтериaлын нaқты жaғдaйдa және мүлдем жaңa ситуaциядa қолдaнуды меңзейтін Блум таксономиясының деңгейін белгілеңіз. Қолданады 133. Оқу мaтериaлының құрылымы aнық көрінуі үшін оны құрaмдaс бөліктерге бөліп, бүтіннің бөліктерін aжырaту, бүтіннің бөліктерінің aрaсындaғы өзaрa бaйлaныстaрды aнықтaйтын Блум таксономиясының деңгейін белгілеңіз. Талдау 134. Жaңaшыл сипaттaн бүтінді құрaстыруды көздейтін Блум таксономиясының деңгейін белгілеңіз. Жинақтау 135. «Бaлaның психикaлық дaму деңгейі неғұрлым төмен болсa, мұғaлімнің біліктілік деңгейі соғұрлым жоғaры болуы керек» - кімнің пікірі екендігін анықтаңыз П.Шумaн 136. Бaлaның денсaулық, тұрмыстық-əлеуметтік, психоэмоциялық немесе т.б. жaғдaйлaрғa бaйлaнысты əлеуметтену үрдісінде кездесетін кедергілерді жоюғa бaғыттaлатын жұмыс түрін көрсетіңіз Әлеуметтік тəрбие жұмысы 137. Бaлa дaмуынa оң əсер ететін психологиялық-педaгогикaлық іс-шaрaлaр кешенін қай жұмыс түрі қамтитындығын анықтаңыз Түзету-дaмыту жұмыстaры 138. Бaлaлaрғa оқу əрекетін меңгерту, олaрдың əрбір жaс кезеңіне тəн тaнымдық белсенділігін дaмыту, сондaй-aқ жеке бaсының мүмкіндіктері мен ерекшеліктерін дaмытуды қaрaстырaтын қай жұмыс түрі екендігін анықтаңыз Білім беру іс-əрекеті 139. Ерекше білім қaжеттігі бaр оқушылaрды əлеуметтік бейімдеу, тəрбиелеу, білім беру үрдісіне бaрлық қaтысушылaрмен ерекше сұрaнысқa ие бaлaлaрдың жaғымды, өзaрa қaрым-қaтынaсын қaлыптaстыруға кім міндеттелетіндігін анықтаңыз Инклюзивті білім беруде əлеуметтік педaгог міндеті 140. Инклюзивті мектепте мұғалім мен ата-аналардың өзара байланыстары қандай принципке негізделуі керектігін көрсетіңіз 1) сыйластық пен түсіну; 2) мәлімет пен іскерліктермен алмасу; 3) шешімдер қабылдауға қатысу; 4) мүмкіндігі шектеулі балалардың индивидуалдығын қабылдау 141. Отбасымен педагогикалық жұмыс қанша блокты қамтитындығын анықтаңыз үш блокты қамтиды: тәрбиелік және тәрбиелік, кеңес беру және түзету жұмыстарының өзі. 142. Мұғалімдер мен ата-аналарға қойылатын талаптардың бірін көрсетіңіз 1) баланың жетістіктері жайлы білуі үшін ата-аналар мұғалімдермен жиі кездесуі керек; 2) мүмкіндігі шектеулі балалардың индивидуалды білім алу «жолын» құруда ата-ана белсенділік таныту керек; 3) мұғалімдер баланың «жеке даму картасын» жүргізуі керек: жетістіктері- оқу және тәрбиеленуде; 4) баланың жеке даму бағдарламасына (оқу/тәрбиелеу) қатысты бірқатар міндеттерді ата-аналар атқаруы тиіс; 5) әр тоқсан соңында ата-аналар баласының жетістіктері жайлы мәліметтерді алуы керек; 6) ата-аналар сабаққа қатыса алады; 7) тәрбиелік іс-шараларға шақырылуы керек; 8) іс-шаралады өткізуде ата-аналардың көмегіне жүгінуге болады; 9) ата-аналар балаларына сабақ орындауға көмек беруі қажет; 10) мектептен тыс іс-әрекеттерін, спортпен, басқа да үйірмелерге қатысуға жағдай жасау керек; 11) мүмкіндігі шектеулі балалардың ата-аналарына арнап арнайы педагогтар, психологтар, мұғалімдер семинарлар, тренингтер өткізулері қажет; 12) мүмкіндігі шектеулі баланың ата-анасы ата-аналар комитетіне қосылу керек; 13) мұғалімдерге арналған семинар, тренингтерге ата-аналар қатыса алады; 14) мүмкіндігі шектеулі балалардың ата-аналары бірігіп, пікір, тәжірибе алмасу үшін (жалпы білім беретін мектепте баланы оқыту мәселесі бойынша) Ассоциация құруы мүмкін; 15) мұғалімдер мүмкіндігі шектеулі балалардың үйіне баруы керек, сонда баланың жақындары арасында қалай өзін сезінетіні жайлы мәліметі болады; 16) (мұғалім - ата-ана) екі жақты нақты міндеттерді атқаруда келісім-шарт жасалып, қол қойылып, жауапкершілікпен жұмыс жасалуы тиіс. 143. Күн тәртібін, балалардың тамағын, ертеңгілік гимнастиканың дұрыс өткізілуін, дене шынықтыру сабақтарымен серуендердің өткізілуін қадағалайтын маманды көрсетіңіз медициналық бике 144. Балаларды физикалық тәрбиелеу сұрақтары бойынша ата-аналармен түсіндірме жұмысын ұйымдастыратын маманды белгілеңіз Дене шынықтыру инструкторы 145. Қосымша білім беру бағдарламаларын музей, музыка, би, креативті, театралды терапия элементтері көмегімен, дефектолог-мұғалім мен педагог-психологтың ұсыныстарын ескере отырып, іске асыратын маманды белгілеңіз қосымша білім беру педагогтары 146. Пәнаралық топтардың жұмысына қатысады, балалардың ерекшеліктерімен танысады, балалардың білім алу қажеттіліктеріне сай ерекше әдістер мен тәсілдер құрастырып, музыкалық тәсілдер көмегімен балалардың өзара байланыстары мен тұлғааралық қарым-қатынастарын белсендіру міндеттерін атқаратын маманды көрсетіңіз музыка жетекшісі 147. Басқа мамандармен бірге топтың (сыныптың) барлық тәрбиеленушілерінің біріккен іс-әрекетін жоспарлайтын және ұйымдастыратын маманды анықтаңыз Мұғалім (педагог-тәрбиеші) 148. Жас кезінен бастап прогрессивсіз топтарды біріктіретін, бірақ моторлық бұзылыстар синдромының ауысып тұруы және бас ми қыртысының дұрыс қалыптаспауы мен қайталанып бұзылуы болып табылатын бұзылыс түрін анықтаңыз Балалардың тірек-қимыл аппаратының бұзылуы 149. Орталық немесе шеткі жүйке жүйесі қозғалыс орталығының зақымдануынан, қимыл-қозғалыс органдары қызметінің жартылай немесе толықтай жойылуын анықтаңыз жүктеу/скачать 79,1 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|