Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері
|
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
Бұрыштың радиандық өлшемі ұғымын меңгеру;
Градусты радианға және радианды градусқа айналдыру.
|
Сабақ мақсаттары
|
Бұрыштың радиандық өлшемі ұғымын меңгеру;
Градусты радианға және радианды градусқа айнаалдыру.
|
Жетістік критерийлері
|
Бұрыштың радиандық өлшемі ұғымын меңгеру,есептер шығару;
Градусты радианға және радианды градусқа айнаалдыру тәсілдерін білу.
|
Тілдік мақсаттар
|
Бұрыш дегеніміз не?
Бұрыштың қандай түрлерін білеміз?
Бұрыштың өлшем бірлігі не?
Бұрышты немен өлшейміз?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушылар жұптарда, өз сыныптастарымен диалогтарға қатысулары керек, сонымен қатар сыныппен талқылауларға қатысып, өзінің коммуникативті, көпшілдік, ашықтық, өзгеге құрмет көрсету құндылықтарын дамытуы керек.
Оқушыларға есептер шығару үшін шығармашыл болуы керек. Жұптарда жұмыс істеу арқылы, оқушылар жаупкершіліктері артып, әріптестерін тыңдап, ойларымен алмасып, пікірталастарға қатысуды үйренеді.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Алгебра,сызу,геометрия.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интерактивті тақта, компьютер. Презентацияларды көрсету.Математика сабақтарында ақпараттық технологияларды жаңа ұғымды енгізу барысында қызығушылығын арттыруға, модельдерді көрсетуде, кейбір іскерліктер мен біліктіліктерді жетілдіруде, білімін бақылағанда тиімді қолдануға болады.
|
Бастапқы білім
|
Бұрыш ,центрлік бұрыш ,шеңбер ,радиус, диаметр терминдерімен толыққанды танысты.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 минут
15 минут
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың тақырыбымен таныстырып, мақсатын нұсқау
ІІ. Өткен параграфтарды пысықтау:
......
......
......
ІІІ. Жаңа білімді игерту.
Бұрыштың радиандық өлшемі деп бұрышты құрайтын шеңбер доғасының ұзындығының оның радиусына қатынасын айтады.
L-шеңбер доғасының ұзындығы;
R-шеңбер радиусы;
-шеңбер доғасына сәйкес бұрыш
Анықтама. Ұзындығы шеңбер радиусының ұзындығына тең, доғаға сәйкес келетін центрлік бұрыш 1 радиандық бұрыш деп аталады.
Сонда толық шеңбердің ұзындығына сәйкес келетін, толық бұрыш радиан, ал жарты шеңбердің рдиандық өлшемі π-ге тең, бұл 1 радиандыұ өлшемі бар доға жарты шеңберде π есе болатынын білдіреді.
Жарты шеңбердің градустық өлшемі 1800, ал оның радиандық өлшемі π екенін біле отырып, 10 –ты радиандық өлшем арқылы анықтайық:
10=рад
α-қандай да бір бұрыштың градустық өлшемі, а-сол бұрыштың радиандық өлшемі болсын, онда келесі пропорция ақиқат:
α:180=а:π, а=
мысалы, α=300 а= =(рад)
|
Презентация
https://youtu.be/aL2C7zRmh1U
|
Сабақтың ортасы
15 минут
|
1 радиан =
Дамыту кезеңі.Есептер шығару:
1) Келесі бұрыштардың санын қолданып , радиан арқылы өрнекте:
a=
a=
a=
a=
a=
2)Радианды бұрышқа айналдыр:
=
=
=
=
3)
Үшбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысы . Бұның әрбір бұрышы болатыны белгілі. Сондықтан а=π*(рад), дұрыс төртбұрыштың әр бұрышы, демек а=π*
4)
R=1,2 1мин-та 300 айн жасайды ω-?
ω 2πR*5=10πR=12 (м/с)
|
Презентация
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Рефлексия:
- нені үйренді;
- не нәрсе түсініксіз болып қалды;
- немен қайта жұмыс жасау керек?
Тақырыпқа арналған деңгейлік есептер беру.
|
Презентация
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Көзге арналған сергіту сәті.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
