Сaбaқтың ортaсы (25 минут)
|
Топтық жұмыс
Белсенді оқу әдісі:«Семантикалық кесте» тапсырмалар орындап, өткен білімді жинақтай отырып, жаңа тақырыпты ашады, мақсатын айтады
Ойлай дағдыларының деңгейі: білу және түсіну, қолдану
1-топ:
Жауап
|
<
|
|
|
|
>
|
|
|
Тапсырма
|
Бір бүтін үштен екі
|
Т
|
И
|
К
|
Е
|
О
|
У
|
А
|
және
|
Р
|
С
|
К
|
М
|
Н
|
П
|
Қ
|
|
Д
|
И
|
С
|
А
|
П
|
М
|
Н
|
|
К
|
І
|
Л
|
Д
|
Ж
|
Н
|
С
|
|
М
|
Н
|
Г
|
Ш
|
Л
|
А
|
П
|
|
О
|
С
|
Л
|
Ж
|
А
|
Ы
|
Қ
|
2-топ:
Жауап
|
|
<
|
|
>
|
|
1
|
|
Тапсырма
|
Үш бүтін алтындан бес
|
М
|
С
|
Б
|
Ж
|
С
|
Е
|
Я
|
және
|
Н
|
А
|
У
|
Б
|
А
|
К
|
С
|
|
К
|
Р
|
Ы
|
Д
|
Н
|
Л
|
И
|
|
И
|
Л
|
П
|
Е
|
Р
|
Д
|
Ш
|
|
Е
|
Д
|
Ч
|
К
|
Л
|
А
|
А
|
|
Т
|
Ж
|
Р
|
Н
|
Д
|
К
|
Д
|
3-топ
Жауап
|
<
|
|
|
|
|
|
>
|
Тапсырма
|
Бір бүтін үштен екі
|
К
|
С
|
А
|
Қ
|
Ш
|
А
|
А
|
және
|
О
|
К
|
П
|
Л
|
У
|
В
|
Қ
|
|
Н
|
К
|
Ы
|
И
|
О
|
|
П
|
|
С
|
М
|
Е
|
Г
|
С
|
Ф
|
С
|
|
Н
|
У
|
И
|
Л
|
Е
|
Н
|
К
|
|
Ж
|
Л
|
|
К
|
И
|
Ж
|
Д
|
4-топ
Жауап
|
<
|
|
|
|
|
|
>
|
Тапсырма
|
Бір бүтін үштен екі
|
К
|
С
|
У
|
А
|
Ш
|
М
|
Л
|
және
|
З
|
К
|
П
|
Л
|
У
|
В
|
Қ
|
|
Н
|
А
|
Л
|
И
|
О
|
К
|
П
|
|
С
|
М
|
Е
|
Г
|
Й
|
Ф
|
С
|
|
Н
|
М
|
И
|
Л
|
Е
|
Т
|
К
|
|
Ж
|
Л
|
У
|
К
|
И
|
Ж
|
Д
|
|
|
|
Дескриптор: Білім алушы
Бөлімдері бірдей жай бөлшектерді азайтады;
Бөлімдері әртүрлі жай бөлшектерді азайтады;
Аралас санға натурал санды қосуды орындайды;
Аралас санға жай бөлшеккі қосады;
Аралас сандарды салыстырады;
Нәтижелерін жауаппен сәйкестендіреді
Оқушыларға семантикалық кестеден тапқан сөздері бойынша жаңа сабақтың тақырыбын ашып, мақсатын анықтау үшін саралаудың «диалог және қолдау көрсету» тәсілі арқылы жетекші сұрақтар қоямын:
Оқушылар бүгінгі өткелі отырған сабағымыздың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар?
Сабақтың мақсаты қандай болмақ?
ҚБ: Оқушылар өздерін «Қолпаштау» әдісі арқылы бағалайды.
Жаңа тақырыпты меңгерту
Саралау тәсілі: «Диалог және қолдау көрсету»
Белсенді оқу әдісі: «Айналмалы бекет» бойынша оқушылар жаңа тақырыпты жеке оқып, жұптаса отырып және мысалдарды талдау арқылы топта талқылайды, келесі топқа түсіндіндіреді.
Ойлау дағдыларының деңгейі: Білу және түсіну
Бөлімдері бірдей аралас сандарды азайту үшін:
Олардың бүтін бөлігінің айырмасын, бөлшек бөліктерінің айырмасын табу керек
Нәтижесін аралас сан түрінде жазу керек.
Мысалы:
Бөлімдері әртүрлі аралас сандарды азайту үшін:
Олардың бөлшек бөліктерін ең кіші ортақ бөлімге келтіру керек;
Бөлімдері бірдей аралас сандарды азайту керек;
Мысалы:
Аралас саннан натурал санды азайту үшін:
Аралас санның бүтін бөлігінен натурал санды азайту керек;
Бөлшек бөлігі өзгеріссіз қалады;
Мысалы:
Натурал саннан аралас санды азайту үшін:
Натурал санды аралас сан түрінде жазу керек;
Бөлімдері бірдей аралас сандарды азайту керек;
Мысалы:
Дескриптор: Білім алушы
Бөлімдері бірдей аралас сандарды азайта алады;
Бөлімдері әртүрлі аралас сандарды азайтады;
Аралас саннан натурал санды азайтуды орындайды;
Натурал саннан аралас санды азайтады;
ҚБ: Сабақтан алған түсініктерін «Басбармақ» арқылы бағалайды
Бүкіл сыныппен орындайтын жұмыс
Саралау тәсілі: Тапсырма
"Тапсырма" тәсілінде білім деңгейі әр түрлі оқушыларға арналған тапсырмалар кіреді.
Ойлау дағдыларының деңгейі: қолдану
Белсенді оқу әдісі: «Ойлан. Жұптас. Талқыла»
Оқулықпен жұмыс
№479,480; 491 есептері бойынша төмендегі реттілікпен орындайды:
І топ -1 есебі;
№479
№480
№491
12м - м
ІІ топ – 2 есебі;
№479
№480
2.
№491
2. дм
ІІІ топ – 3 есебі;
№479
№480
3.
№491
3.
IV топ – 4 есебі.
№479
№480
4.
№491
4.
ҚБ: «+,- қызықты» әдісі арқылы оқушылар өзара бағалайды
(шығару жолы интербелсенді тақтада көрсетіледі).
Саралау тәсілі: «Нәтиже»
Болжау және аналитикалық қабілеттерді дамыту тәсілі: IDEAL тәсілі
I – мәтін мазмұнындағы проблеманы анықтау
D – проблеманы сипаттау
E – проблеманы шешу жолданын анықтау
A – проблеманы шешу үшін әрекет жасау (мәселені шешу жолын көрсету)
L – қорытынды жасау, атқарылған жұмысқа рефлексия жасау .
Астана қаласындағы Байтеректің биіктігі 97м, ал Нью – Йорктегі Бостандық мүсінінің биіктігі м. Байтерек Бостандық мүсінінен неше метрге биік?
Дескриптор: Білім алушы
Берілген мәтінді есеппен танысып, қысқаша шартын жазады;
Есеп шартына байланысты санды өрнек құрастырады;
Натурал саннан аралас санды азайтуды орындайды;
Жауабын жазады.
ҚБ: "Бағдаршам" әдісі арқылы бағалайды.
Саралау тәсілі: «Дереккөздер»
(Баспадан шыққан және электронды дереккөздердің пайдалануы.)
«Домино» әдісімен топтық жұмыс жүргізгенде саралаудың дереккөз әдісін пайдаланамын.
https://bilimland.kz сайтындағы 3 жаттығуды орындайды. Өрнектің жауаптарына сәйкестендіреді
Дескриптор: Білім алушы
Аралас саннан аралас санды азайтуды орындайды;
Жауабымен сәйкестендіреді.
ҚБ: «Отшашу» әдісі арқылы бағалайды.
Саралау тәсілі: «Қарқын»
Белсенді оқыту әдісі: «ТӨДК»
Сыныптастардың пікірін тыңдай отырып, оқушылар берілген пікірді толықтырып, өзгертіп, дамытып немесе күрделендіре алатынын шешуі керек.
Берілген мәліметтерді пайдаланып, есеп құрастыра отырып шешімін тап: бөлме, метр, метрге кем.
Дескриптор: Білім алушы
Берілген мәліметке байланысты есеп құрастырады
Есеп шартына байланысты санды өрнек құрастырады
Бүтін бөліктерімен амал орындайды
Бөлшек бөліктерімен амал орындайды
- Дұрыс жауабын табады
ҚБ: «геометриялық фигуралар » әдісі арқылы бағалайды.
|
Оқулық:
А.Е.Әбілқасымова Математика 5-сынып Алматы «Мектеп» 2017
https://bilimland.kz
|
Сaбaқтың соңы( 5 минут)
|
Саралау тәсілі: «Дереккөздер»
Тест тапсырмасы
Оқушылар тақырыпты қаншалықты түсінгендерін берілген https://bilimland.kz сайтындағы тест тапсырмасын орындау арқылы көрсетеді. Интербелсенді тақтамен жауабын тексереді.
Бaғaлaу критeрийі:
Бөлімдері бірдей аралас сандарды азайтады;
Бөлімдері әртүрлі аралас сандарды азайтады;
Ойлау дағдыларының деңгейі: қолдану
Дескриптор: Білім алушы
Бөлімдері бірдей аралас сандарды азайтуды біледі;
Бөлімдері әртүрлі аралас сандарды азайтуды біледі;
Натурал саннан аралас санды азайтуды орындай алады;
ҚБ: «Бағдаршам» арқылы бағалайды
4 – 3 – 2-1 -
Үйге тапсырма: №480 (5-10), 483
Сабақ соңында кері байланыс: «Бір сөзбен» әдісі.
Интербелсенді тақтада төмендегі сөздерден бүгінгі сабақ бойынша әсерлерін айтады.
Төзімділік, қуаныш, немқұрайлық, қанағаттану, жақсы, алаңдау, тыныштық, сенімділік, сенімсіздік, рахаттану, қызығушылық.
Рeфлeксия «Смайликтер әлемі»
|
|
|
|
| |
Керемет!
|
Өте ұнады. Белсенді қатыстым. Өзімді топ мүшесі сезіндім.
|
Ұнады. Қатыстым. Өз бетіммен жұмыс жасадым.
|
Онша қызықтырған жоқ.
|
Ұнаған жоқ. Мүлде қызықтырмады.
|
|
https://bilimland.kz
|
