Keywords. Innovation, innovative technology, social
В программе развития образования в Республике Казахстан на 2016-2019 гг.
подчеркивается: «Основной тенденцией в развитии высшего образования в целях повышения
качества обучения, интенсификации исследований и опытно-экспериментальных работ по
комплексному развитию инновационных знаний является улучшение образования и
информационных технологий»[1].
Для решения этих задач коллективы дошкольных организации, каждый учитель понимают
необходимость перехода к новому опыту, новым отношениям через ежедневный поиск инноваций,
открывая путь к решительным переменам. Поэтому каждый учитель должен вносить правильный
вклад в экономическое, политическое и культурное развитие страны, рост социальной цивилизации.
Сегодня просвещение - это благородная задача сообщества преподавателей.
В Послании к народу Республики Казахстан Нурсултана Назарбаева сказано: «Шестая
задача: современное образование и профессиональная подготовка, умная экономика, принципы
использования новых технологий, идей и подходов к развитию инновационных идей. Основным
критерием успеха реформы образования является привлечение каждого гражданина страны с
соответствующим образованием и квалификацией, чтобы стать специалистом в каждой стране
мира»[2]. В настоящее время в республике создана новая система образования, которая
способствует достижению мирового образовательного уровня. Главной задачей государства сегодня
является модернизация системы образования. Эта задача также важна для обучения в дошкольных
организациях. Новые изменения в дошкольных организациях основаны на использовании мирового
образовательного опыта и направлены на поиск и применение новых технологий, которые помогают
обеспечить развитие индивидуальных сил ребенка.
Следует отметить, что педагогические технологии, используемые в современнном учебном
процессе, носят инновационный характер. В исследованиях казахских ученых подробно
рассматриваются
инновационные
образовательные
технологии
(Я.Караев,
Ш.Таубаева,
М.Жанпеисова, К.Ж.Бузубакова и другие). Новые педагогические технологии в детских садах
республики - не просто явление, но и главная задача их развития.
Сегодня из-за демократических изменений в общественной жизни Республики Казахстан
требования к системе образования, направленные на формирование личности, возрастают с учетом
определенных социальных условий. Одним из этих требований является формирование детского
мировоззрения, на которое значительное влияние оказывает содержание образования. Образование
является источником формирования мировоззрения. Например, в детском саду «социальное»
образование помогает понять ребенку основы естественных наук, преподаваемых в начальных и
средних школах, и готовит их к будущим научным дисциплинам.
Другими словами, когнитивный процесс ребенка развивается в процессе образовательной
деятельности, организованной в детском саду, путем ознакомления с основами естественных наук и
окружающей среды.
Так, например, основы естествознания объединяют блоки «Общество» и «Природа». Чтобы
иметь возможность различать современный мир и окружающую среду, природные явления в
природе, а также вред и преимущества для жизни человека, детский сад нуждается в правильной
организации образовательной деятельности, обучающей среды. Существует множество новых
технологий, которые в настоящее время используются в жизни детского сада. Используя
инновационные технологии, педагог помогает сегодняшним детям быть готовыми к преодолению
101
трудностей, с которыми они столкнутся завтра, решать свои проблемы и принимать сознательные
решения.
Внедряя инновационные технологии в образовательной среде, мы предоставляем детям
информацию о природе, природном богатстве, экономике, науке и культуре, этике, эстетике, праве
и искусстве, человеческом обществе, отношениях человека и природы. Во время ознакомления с
окружающей средой дети знакомятся с тремя составляющими мира: человеке, обществе и природе.
В частности, формируется научное понимание окружающей среды, явлений, природы, экологии.
Изучается исторический фон, соотношения между традициями, образом жизни, природой,
культурным, литературным, художественным и ремесленным творчеством людей. Систематическая
база знаний о целостности мира формируется путем интеграции концепций, используемых при
знакомстве с окружающей средой.
Правильное использование возможностей инновационных технологий при знакомстве с
окружающей средой зависит от мастерства педагога. Современные педагоги успешно внедряют
такие методы, как семинары, конференции и деловые игры. Обучение новой технологии требует
всесторонней подготовки педагога. Воспитатель сначала изучает особенности и принципы
реализации новых технологий, далее - применяет на практике новые педагогические технологии, и,
наконец, проверяет результаты.
Особенностью новых технологий, внедряемых в жизнь дошкольного образования, является
всестороннее развитие растущей личности. Педагог и ребенок сегодня находятся в отношениях
«субъект-субъект». Современный ребенок обладает высокими интеллектуальными способностями,
он талантлив, изобретателен. Современный педагог, который развивает такие качества у ребенка,
должен обладать умением быстро адаптироваться к педагогическим изменениям, овладевая новой
системой мышления.
Таким образом, современным педагогам необходимо использовать инновационные
образовательные технологии не только для того, чтобы формировать детское мировоззрение, но и
развить собственное мышление, успешно заниматься творчеством, улучшая тем самым качество
современного образования.
Достарыңызбен бөлісу: |