практический потенциал для принятия решения (поэтому этот метод иногда называют
рейтинговым или субъективным).
В последнее десятилетие экспертным методам оценки уделяется все большее
внимание. Тем не менее, экспертная оценка качества ЭСУН не дает полных гарантий от
ошибок и возникновения противоречий во мнениях разных экспертов.
Различают некоторые разновидности экспертного подхода.
а)
Экспертно-аналитическая оценка
- основана на трехэтапной деятельности
эксперта (1) анализ; 2) экспертиза; 3) формирование рекомендаций по доработке) с
последующей апробацией ПС в учебном процессе (возможны итерационные циклы). Так
1)
анализ ПСУН
предполагает
поиск аналогов экспертируемого ПС;
анализ на адекватность психолого-педагогическим и программно-техническим
требованиям к ЭСУН;
анализ на педагогическую целесообразность использования ПСУН.
Средствами для такого анализа являются:
фонд ЭСУН;
база данных аннотированных каталогов учебного назначения;
методические рекомендации по проведению экспертизы ЭСУН.
2)
Экспертиза
- используемыми средствами являются:
экспертная система оценки качества (программная реализация);
оценочный лист качества ЭСУН, включающий оценку технических, эргомических,
педагогических и других качеств ЭС.
б)
Комплексная экспертиза
(в настоящее время используется чаще всего) включает в
себя экспертизу технико-технологических, психолого-педагогических и дизайн-
эргономических аспектов создания и использования ЭСУН.
В ходе
Достарыңызбен бөлісу: 
