Исследование межличностных отношений ребенка с родителями. Данная методика отражает, в первую очередь, переживания и восприятие ребенком своего места в семье, отношение ребенка к семье в целом и отдельным ее членам
жүктеу/скачать 361,12 Kb.
|
|
Выполнила: Амирханова Азель СРСП 7 Психологические проективные методы диагностики психических состояний
Рисунок семьи ФИО: Амирханова Азель Возраст: 18 Пол: Ж Дата обследования: 29.04.23г. Рисунок: Интерпретация результата: Минимум деталей, выполненных в рисунке, говорит о замкнутости обследуемой. Глаза точечки свидетельствуют о независимости. Фигуры изображены в пропорциональном соотношении что говорит о благополучном состоянии. Обследуемая изобразила всех членов семьи. Себя нарисовала в последнюю очередь демонстрируя тем самым свой заниженный статус среди других членов семьи. Все члены семьи нарисованы по отдельности что может следовать к отчужденности и отсутствии дружбы, общности в семье. Не прорисованы четко ступни что указывает на неуверенность позиций всех членов семьи. Отсутствие у всех членов семьи ушей только подтверждает это. Каждый живет и слышит только себя, игнорируя мнения других. Заключение: В заключении можно сказать что в семье обследуемой взаимоотношения эмоционально и психологически отчуждены друг от друга. Обследуемая находится в независимом положении в семье и замкнута от других. Рекомендации: Пройти другие методики с психологом. Напишите текст об особенностях интерпретации результатов проективных методик, аргументируя выводы и приводя примеры Проективные методики обладают рядом особенностей, благодаря которым существенно отличаются от стандартизованных методов, а именно: особенностями стимульного материала. Отличительной особенностью стимульного материала проективных методик является его неоднозначность, неопределенность, малоструктурированность, что является необходимым условием реализации принципа проекции. В процессе взаимодействия личности со стимульным материалом происходит его структурирование, в ходе которого личность проецирует особенности своего внутреннего мира: потребности, конфликты, тревогу и т. д. особенностями поставленной перед респондентом задачи. Относительно неструктурированная задача, которая допускает неограниченное разнообразие возможных ответов, – одна из основных особенностей проективных методик. Тестирование с помощью проективных методик – замаскированное тестирование, так как респондент не может догадаться, что именно в его ответе является предметом интерпретации экспериментатора. Проективные методики меньше подвержены фальсификации, чем методы опроса. особенностями обработки и интерпретации результатов. Существует проблема стандартизации проективных методик. Некоторые методики не содержат математического аппарата для объективной обработки полученных результатов, не содержат норм. Эти методики характеризует качественный подход к исследованию личности, а не количественный. И поэтому еще не разработаны адекватные методы проверки их надежности и придания им валидности. Для более точного исследования данные, полученные с помощью проективных методик, следует соотносить с данными, полученными с помощью других методов. Таким образом, тест является проективным, если он основан на механизме проекции безотносительно того ее вида, который положен в основу интерпретации результатов, стимульная ситуация неоднозначна для испытуемого и ответы испытуемого настолько свободны, насколько это возможно. Гипотеза, на которой строятся подобные задания, состоит в том, что способ восприятия и интерпретации индивидом тестового материала должен отражать фундаментальные аспекты функционирования его психики. Другими словами, предполагается, что тестовый материал должен сработать как некоторого рода экран, на котором отвечающий «проецирует» характерные для него мыслительные процессы, потребности, тревожность, конфликты и т. п. Отличительной особенностью стимульного материала проективных методик является его неоднозначность, неопределенность, малоструктурированность, что является необходимым условием реализации принципа проекции. В процессе взаимодействия личности со стимульным материалом происходит его структурирование, в ходе которого личность проецирует особенности своего внутреннего мира: потребности, конфликты, тревогу и т.д. Относительно неструктурированная задача, которая допускает неограниченное разнообразие возможных ответов, - одна из основных особенностей проективных методик. Тестирование с помощью проективных методик - замаскированное тестирование, так как респондент не может догадаться, что именно в его ответе является предметом интерпретации экспериментатора. Проективные методики меньше подвержены фальсификации, чем опросники, построенные на сведениях об индивиде. Существует проблема стандартизации проективных методик. Некоторые методики не содержат математического аппарата для объективной обработки полученных результатов, не содержат норм. Эти методики прежде всего характеризует качественный подход к исследованию личности, а не количественный, как психометрические тесты. И поэтому еще не разработаны адекватные методы проверки их надежности и придания им валидности. В некоторых методиках разработаны параллельные формы (Метод чернильных пятен Хольцмана как пример решения проблемы надежности. Существуют подходы и к решению проблемы валидности проективных методик. Для более точного исследования данные, полученные с помощью проективных методик, следует соотносить с данными, полученными с помощью других методов. СРСП 5
Мотивация к избеганию неудач ФИО: Амирханова Азель Возраст: 18 Пол: Ж Дата обследования: 7.04.23г. 2 2 3 1 1 3 2 3 3 3 1 1 2 1 1 3 2 2 3 2 1 1 3 2 3 2 3 2 2 2 Заключение: Обследуемая набрала 20 баллов. Это означает что Проведите одну из выбранных методик на себе, обработайте и интерпретируйте результаты диагностики; напишите заключение, составьте рекомендации. Напишите текст (не менее 100 слов). жүктеу/скачать 361,12 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|