Психологу в данном направлении рекомендовано проводить следующую работу: Предварительная диагностика психологического климата классного коллектива с анализом и рекомендациями для педагогов (рекомендуемые методики: «Методика оценки психологической атмосферы в коллективе» Ф. Фидлер, методика изучения социально-психологического климата с помощью «Цветописи» А.Н.Лутошкина, экспресс диагностика климата в учебном коллективе А.Н. Лутошкина, социометрия, проективный тест «Дерево» и др.)
Тренинги и часы психолога по формированию благоприятной психологической среды в классных коллективах на основе выявленных проблемных зон, индивидуальная работа с трудными подростками.
Проведение мероприятий по формированию интеллектуальной культуры, приуроченных к психологическим декадам: «День психологического здоровья», «Декада психологии», проведения олимпиад по психологии по продвижению идеи престижа интеллектуальной деятельности, с включением заданий на функциональную, математическую грамотность интеллектуального характера.
Важно, для стимулирования внутренней мотивации использовать внешнюю через систему поощрений, призового фонда, награждения победителей. Основной акцент необходим не столько на учащихся с высоким потенциалом, сколько на подростков с низкой мотивацией в обучении и продвижения этих детей.
Также, особо выделяют широкое внедрение проблемного обучения и проектного метода, групповой и коллективной работы, использование электронных образовательных ресурсов, компьютерных технологий при работе с подростками.
Если первый этап подготовки к международным исследованиям охватывает практически весь период обучения и связан с формированием у учащихся внутренней познавательной мотивации как к самому учению, так и к исследованиям уровня полученных знаний, то на период предварительной подготовки и непосредственного проведения исследования приходятся довольно сжатые временные рамки. Поэтому, учитывая временной период возрастные особенности подростков акцент в работе следует обратить на социально значимые мотивы для личности.