Упражнение как метод воспитания. Многократное повторение с целью формирования умений навыков и привычек
Последовательное отношение педагога к воспитаннику, как личности. Личностный подход
Осознание субъективности наших собственных предположений … Самосознание
Способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана цель. Операции
Основатели гуманистического подхода. К. Роджерс и А. Маслоу
По Н.В. Кузьминой, А.Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится. «Я – рефлексивное»
Критерии, основанные на исследовании и способные выделить наиболее успешных детей, и могут быть разумно использованы в проверочном листе. Память и знание, самообразование, быстрота мышления, решение проблемы, гибкость, любовь к сложности, концентрация, ранняя символическая деятельность
Основная база накопления детьми позитивного социального опыта. Детский коллектив
Вид памяти, зависящий от способности воспроизводить символы. Семантическая
Вариант организации конкретного воспитательного процесса. Форма воспитания
Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения. Ж.Караев
Компоненты педагогического процесса. Цель, задачи, содержание, организационная форма, метод, результат
Какие листы могут запутать и дать учителям неверное направление при использовании их для выявления способных, талантливых детей. Проверочные листы
Работа В.С.Выготского, в которой он утверждал важность использования беседы (1934). «Мышление и речь»
Цель гуманистического воспитания. Саморазвитие и самореализация в гармонии с собой и с обществом
Знание способа взаимодействия технологического знания и предметных знаний.
