Организационный этап
|
Организационный момент. Психологический настрой.
Вся наша жизнь – игра, а люди в ней – актеры.
ü Как вы понимаете эпиграф?
ü Кому принадлежат эти слова?
|
Отвечают на приветствие.
Участвуют в психологическом настрое на творческую деятельность.
Думают самостоятельно, делятся мнениями в парах, затем в группах приходят к единому мнению
|
Интерактивное обучение
|
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
|
Изучение нового материала
|
Интересен ли был материал статьи для самостоятельного изучения?
Когда и где зарождается жанр сонета?
Что вы узнали об эпохе Возрождения?
Оценивание.
Открытие нового
Просмотр видеоурока «Сонеты Уильяма Шекспира
ü Да-Нетка или +/-
1) Сонет как литературная форма возник в Италии в 16 веке.-
2) Сонет возник во Франции в 13 веке -
3) Сонет состоит из четырнадцати строк. +
4) Существует сонет с «английской» рифмовкой +
5) Существует сонет с «французской» рифмовкой. -
6) Шекспиром написано 154 сонета. +
7) Основная идея Ренессанса — величие человека. +
8) Основная идея Ренессанса — величие богатства и любви. -
9) Сонет о любви:
незачем спешить// Тому, кто разлучен с душой родной. -
10) Шекспир идеализирует изображения женщин. -
11) По Шекспиру: «Неужели наличие кошелька, красивой одежды и атрибутов богатства можно сравнить с умением любить?» -
12) 317 сонетов о Лауре принадлежат Шекспиру. –
13) Впервые употребил термин сонет – Шекспир. -
Организация исследовательской работы по дескрипторам, указанным в учебнике.
Сравнение вариантов перевода 10 сонета Шекспира.
С.Маршак: молодость ты губишь, живешь ты не любя,
Свой враг, разрушаешь дом, переменись, стань к себе добрее, красота повторит в сыне
М. Чайковский: сам ты никого не любишь, , против себя, разрушаешь храм, изменись!, стань к себе добрее, создай другого «я».
А. Финкель: не любишь в ответ, жесток к себе, в прах стереть приют, к себе участие прояви, в потомстве цвесть весне.
Оценивание
Проблемный вопрос.
ü Как вы думаете, как сонеты могут быть связаны с искусством и кино?
ü Какие ассоциации возникают при восприятии имени Самуила Маршака? (детский писатель + переводчик)
ü Далекий 1979 год… фильм «Женщина, которая поет». Прослушаем запись песни в этом фильме. Сравним последние строчки с переводом Маршака, представленным в учебнике.
Анализ сонета 116.
ü Что называется катреном?
ü «Сонетный замок»?
ü 1 к/ 2 к/ 3к / сз
ü Какие эпитеты и метафоры использует Шекспир в этом произведении?
|
Учащиеся задумаются над проблемным вопросом.
Самостоятельно формулируют учебную цель урока.
Раскрывают содержание понятий
Отвечают на поставленные вопросы.
Работают в парах.
Исследуют предложенные картинки, иллюстрирующие произведение.
Восстанавливают по памяти сюжет рассказа.
Учащиеся группы С могут воспользоваться художественными текстами.
Раскладывают картинки в порядке следования сюжета.
.
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
|
