Қызылорда, 2021 Л.Қ. Ахметова, Д. А. Биманов, М. А. Биманова тарихты оқыту әдістемесіндегі педагогикалық ТӘсілдер

• 
  Ғылыми жоба;
  
• 
  Шығармашылық жоба;
  
• 
  Ойын түріндегі жоба;
  
• 
  Ақпараттық жоба және т.б. түрлері бар.
  
• 
  Мерзіміне қарай қысқа мерзімді жоба болып бөлінеді.
  

1. 
   Ақпараттық – «не істеу керек?»;
   
2. 
   Жоспарлық – «бұған қалайша жетуге болады?»;
   
3. 
   Шешім қабылдау – «іске асырудың жолдары мен құралдарын анықтау»;
   
4. 
   Орындау – «жүзеге асыру»;
   
5. 
   Бақылау – «тапсырма дұрыс орындалды ма?»;
   
6. 
   Бағалау – «келесі жолы нені дәлірек істеген жөн?».
   

«Менің болашақ мектебім» жобасын жасаудағы жоспарланған түпкі нәтиже-тұтынушылар: мектеп директоры, оқушылар және ата-аналардың тілектерін, армандарын ескере отырып, сәулетші, биолог маманы, жергілікті әкімшілік өкілі заман талабына сай мектеп макетін жасап, оны тұтынушылар алдында қорғай білуі.

Осы жобадағы қызықты және өзекті ойлар – оқушылардың ойы және олар болашақ мектептің әнұранын жазып шығарды:

«Мектебім – шырағымсың,

Сарқылмас бұлағымсың.

Өзіңе бар құштарымды

Әнге ұштастырдым».

«Біздің театр» жоба жұмысын жасаған оқушылар қаладағы театрлар туралы соңғы нәтижесі ретінде – «Нені білемін? Нені білдім? Нені білгім келеді?» деген сұрақтарға нақты жауап бере білді.

Сонымен, оқушыларға дайын өнімді қабылдайтын ғана емес, өз бетімен ізденетін, дербес іс-әрекет жасай алатын тұлға ретінде қарау – жобалау технологиясының негізі. Нақты тақырып төңірегінде оқушының алдына әр кезеңде мақсат қоя біліп, сол мақсатқа қол жеткізудегі іс-әрекеті, яғни сиқыршының көжекті цилиндрдің астына салу үшін ұзақ мерзім көлемінде атқарған еңбегі тәріздес. Конфуцийдің «Естігенімді – ұмытамын, көргенімді есте сақтаймын, өзім істегенімді меңгеремін» дегені – бұл технологияның негізгі ұстанымы.