Таблица для записи в ходе обсуждения
Запись обсуждений по итогам урока
№
|
Контрольные вопросы
|
Студент группы А под контролем
|
Студент группы В под контролем
|
Студент группы С под контролем
|
1
|
Какого прогресса добился каждый из студентов?
|
|
|
|
2
|
Было ли этого достаточно?
|
|
|
|
3
|
Какие результаты показывают другие студенты в их группе?
|
|
|
|
4
|
Как внедренный метод помог или помешал (вероятно, оба)
|
|
|
|
5
|
Какие сюрпризы произошли?
|
|
|
|
6
|
Какие аспекты методологии следует скорректировать в следующий раз, чтобы улучшить результаты каждого студента?
|
|
|
|
7
|
Что мы должны попробовать сделать в следующий раз?
|
|
|
|
Преподаватель-исследователь:___________________________________________________
Запись обсуждений по итогам урока
Контролируемый " А " студент
№
|
Какого прогресса добился ученик
|
Как внедренный метод помог или помешал
|
Какие сюрпризы произошли?
|
Какие аспекты методологии следует скорректировать в следующий раз, чтобы улучшить результаты каждого учащегося
|
Какие результаты показывают другие студенты?
|
|
|
|
|
|
|
Преподаватель-исследователь _______________________________________________
Запись обсуждений по итогам урока
Контролируемый " В " студент
№
|
Какого прогресса добился ученик
|
Как внедренный метод помог или помешал
|
Какие сюрпризы произошли?
|
Какие аспекты методологии следует скорректировать в следующий раз, чтобы улучшить результаты каждого учащегося
|
Какие результаты показывают другие студенты?
|
|
|
|
|
|
|
Преподаватель-исследователь _______________________________________________
Запись обсуждений по итогам урока
Контролируемый " С " студент
№
|
Какого прогресса добился ученик
|
Как внедренный метод помог или помешал
|
Какие сюрпризы произошли?
|
Какие аспекты методологии следует скорректировать в следующий раз, чтобы улучшить результаты каждого учащегося
|
Какие результаты показывают другие студенты?
|
|
|
|
|
|
|
Преподаватель-исследователь _______________________________________________
Контрольный список № 1
Студент группы Группа А
Ф.И.О. преподаватель:
|
Дата и место проведения
|
Ф.И.О. наблюдателя
|
Группа , предмет
|
Действия студента при обучении
|
Ожидаемый результат обучения
|
1. Этапы установки цели урока (слушает или нет, осторожно или нет)
|
|
2. При самостоятельной работе (обменялись ли ответами, или пусто сидят, по требованию своей работы или самостоятельно, активно или беспристрастно, опираясь на источники)
|
|
3. Итоговые ответы работ. Защищает или нет. Качество ответа: правильное, неправильное, полное или неполное. Выступление.
|
|
4. Тестирование
|
|
5. Определять новый материал (степень активности, работы в тетради, ответы правильно или неправильно)
|
|
Предложение, заключение преподавателя-исследователя________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Контрольный список № 2
Студент группы Группа В
Ф.И.О. преподаватель:
|
Дата и место проведения
|
Ф.И.О. наблюдателя
|
Группа , предмет
|
Действия студента при обучении
|
Ожидаемый результат обучения
|
1. Этапы установки цели урока (слушает или нет, осторожно или нет)
|
|
2. При самостоятельной работе (обменялись ли ответами, или пусто сидят, по требованию своей работы или самостоятельно, активно или беспристрастно, опираясь на источники)
|
|
3. Итоговые ответы работ. Защищает или нет. Качество ответа: правильное, неправильное, полное или неполное. Выступление.
|
|
4. Тестирование
|
|
5. Определять новый материал (степень активности, работы в тетради, ответы правильно или неправильно)
|
|
Предложение, заключение преподавателя-исследователя________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Достарыңызбен бөлісу: |
