Жаңартылған білім мазмұнындағы
жүктеу/скачать 1,79 Mb.
|
ҚӘОӘ сессия НОВЫЙ
| Қ.Бітібаеваның «Әдебиетті тереңдетіп оқыту» еңбегінің құрылымына талдау жасап, еңбектегі «Конструкторлық жобалау технологиясы» тарауының мазмұнын сипаттап жазыңыз. М.Дулатовтың «Қирағат» хрестоматиляқ еңбегінің құрылымын және «Өзі білу мен өзгелерге білдіру екі басқа» деген пікірінің маңызыдылығын талдап жазыңыз. А.Коменскийдің «Ұлы дидактика» еңбегіндегі «Тәртіп заттың жаны», «Жас буынға күдік тудыратын мәселелерді айтуға болмайды» деген пікірін қазіргі білім беру ісімен сабақастырып жазыңыз.Сұрақтар/тапсырма Жаңартылған білім мазмұнындағы жоспар түрлерін (ҮОЖ, ҰМЖ,ҚМЖ) саралап көрсетіңіз. Ә.Қоңыратбаевтың «Әдебиетті оқыту методикасы» еңбегінің құрылымына талдау жасап, «Шығарма және оны талдау» тарауындағы көркем шығармаға талдау жасау жолдарын сипаттап жазыңыз. Қазақ әдебиеті пәнінің алғашқы бағдарламаға дейінгі оқытылу жайын сипаттаңыз (1879-1930 ж.). Әдебиет пәнін оқытуда қалыптасқан әдіс-тәсілдер жүйесін мысалдар негізінде сипаттап жазыңыз. Қазақ әдебиеті пәнінің бағдарламалық - окулықтық құрылымының жасалуын (1932-57 ж.) сипаттап жазыңыз. М.Мұқановтың «Жас және педагогикалық психология» еңбегінің құрылымына талдау жасап, «Оқыту психологиясы» тарауындағы мәселелерге сипаттама беріңіз. Ә.Қоңыратбаевтың «Әдебиетті оқыту методикасы» еңбегінің құрылымына талдау жасап, «Жоғары кластарда окушылардың әдеби-теориялык ұғымдарын қалыптастыру» тарауындағы теориялық ұғымдарды меңгерту әдістемесіне сипаттама беріңіз. Жаңартылған білім мазмұнындағы оқылатын лирикалық шығармалардың тақырыптық аясы, оқыту жолдары. Негізгі білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Қазақ әдебиеті» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлігілік оқу бағдарламасын: мазмұнын, құрылымын (2017 ж.) сипаттап жазыңыз. Негізгі білім беру деңгейінің 10,11-сыныптарына арналған (жаратылыстану-математика бағыты және қоғамдық-гуманитарлық бағыты бойынша ) «Қазақ әдебиеті» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлігілік оқу бағдарламасын: мазмұнын, құрылымын (2017 ж.) сипаттап жазыңыз. Жаңартылған білім беру мазмұнындағы кері байланыстың тиімділігі мен кері байланыс беру формаларын саралап жазыңыз. Жаңартылған білім беру бағдарламасына сәйкес «Жазушы» баспасынан шыққан 5-9 сыныптардың «Қазақ әдебиеті» оқулығына сипаттама беріңіз (құрылымы, тапсырмалар жүйесі). «Жер қыртысы» кері байланыс түрін сипаттап жазыңыз. «Жетістік ағашы» кері байланыс түрін сипаттап жазыңыз. «Білім кемесі» кері байланыс түрін сипаттап жазыңыз. Қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 10 сыныптың арналған «Қазақ әдебиеті» оқулығына сипаттама беріңіз (құрылымы, тапсырмалар жүйесі). М.Жұмабаевтың «Педагогика» еңбегіндегі тәрбие түрлерін жіктеп, сипатты белгілерін көрсетіңіз. Қазақ әдебиеті пәнінен Б/С бөлімі бойынша шағын сын, мақала жазу тапсырмаларының өзіндік ерекшеліктерін сипаттап жазыңыз. Қазақ әдебиеті пәнінен А/И бөлімі бойынша өзіндік көзқарас тұрғысынан дамытып жазу, креативті жазу тапсырмаларының өзіндік ерекшеліктерін сипаттап жазыңыз. М.Жұмабаевтың «Педагогика» еңбегіндегі «Әсерлену ұғымы» деген мәселені мысалдармен дәйектеп жазыңыз. Қуандық-Мәшһүр Жүсіптің «Көркем сөздің құдіреті» еңбегіндегі «мектепте эпостық шығарманы оқыту» тарауындағы поэмаларды оқыту ерекшеліктерін саралап жазыңыз. Қазақ әдебиеті пәнінен Б/С бөлімі бойынша әдеби эссе жазу, сыни хабарлама жазу тапсырмаларының өзіндік ерекшеліктерін сипаттап жазыңыз. Қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы 11 сыныптың арналған «Қазақ әдебиеті» оқулығына сипаттама беріңіз (құрылымы, тапсырмалар жүйесі). Эссе мазмұнында қолданылатын дайын тіркестер, қанатты сөздерді келтіріп, эссені бағалау талаптарын көрсетіңіз. Жаратылыстану-математика бағытындағы 10 сыныпқа арналған «Қазақ әдебиеті» оқулығына сипаттама беріңіз (құрылымы, тапсырмалар жүйесі). Жаратылыстану-математика бағытындағы 11 сыныпқа арналған «Қазақ әдебиеті» оқулығына сипаттама беріңіз (құрылымы, тапсырмалар жүйесі). Жалпы білім беретін мектептерде оқылатын эпикалық шығармалар, олардың тақырыптық, идеялық қырларын сипаттап жазыңыз. Жаңартылған білім беру мазмұнындағы прозалық шығармаларды оқыту, оны талдаудағы құрамды элементтерді мысал негізінде сипаттап жазыңыз. Ж.Аймауытовтың «Психология» еңбегіндегі «Таңсыққойлық (любопытство)», «Перне іліктестігі (ассоцация)» туралы мәселерді саралап жазыңыз. Ы.Алтынсариннің «Қазақ хрестоматиясы» еңбегінің құрылымын сипаттаңыз және еңбектің кемшілігі болуы хақ дейді автор. Неге? А.Коменскийдің «Ұлы дидактика» еңбегіндегі «Жас жеткіншекке қандай білім беріліп, не үйретілсе де ол қысқа, қызықты және тиянақты болсын», «Оңайдан қиынға қарай» деген пікірін қазіргі білім беру ісімен сабақастырып жазыңыз. М.Дулатовтың «Қирағат» хрестоматиляқ еңбегінің құрылымын сипаттаңыз және ұсынған үлгісінен не үйренуге болады? Ы.Алтынсариннің «Қазақ хрестоматиясы» еңбегінің құрылымын сипаттаңыз және оқулық кімге арналған, әңгімені сұрыптап таңдап алуда неге автор қиналды, ойыңызды дәйектеп жызыңыз. Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша оқылатын драмалық шығармалар және оны оқытуда қолдынлатын әдіс-тәсілдерді сипаттап жазыңыз. Ж.Аймауытовтың ««Жан жүйесі мен өнер таңдау» еңбегіндегі» адамның өзін –өзі тану мсәелесін саралап жазыңыз. А.Көшімбаевтың «Қазақ әдебиетін оқыту методикасы» еңбегінің құрылымына талдау жасап, еңбегіндегі жоғары сыныптардағы әдебиет тарихын оқытудың ерекшеліктерін саралап көрсетіңіз. «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша жасалатын күнтізбелік-тақырыптық жоспар құрылымын жазыңыз. Жоспар мазмұнында сағаттарды, тақырыптарды және соған сәйкес оқу мақсаттарын жоспарлаудың үлгісін көрсетіңіз. «Қазақ әдебиеті» пәні бойынша жасалатын қысқа мерзімді жоспарды, жоспар құрылымындағы оқу мақсатын, сабақ мақсатын және бағалау өлшемдерін қоюдағы ерекшеліктерді саралап жазыңыз. М.Мұқановтың «Жас және педагогикалық психология» еңбегінің құрылымына талдау жасап, «Ұстаз психологиясы» тарауындағы мәселелерге сипаттама беріңіз. Көркем шығарманы қабылдауды ұйымдастыру жолдарын (мәнерлеп оқу), мәнерлеп оқудың негізгі шарттарын, әдіс-тәсілдерін мысалдар негізінде дәйектеңіз. Әдебиет сабағында көркем шығарманы талдау жолдарын жүйелеп жазыңыз. Қазақ әдебиеті пәнінен А/И бөлімі бойынша авторға хат, өлең жазу тапсырмаларының өзіндік ерекшеліктерін сипаттап жазыңыз. А.Көшімбаевтың «Қазақ әдебиетін оқыту методикасы» еңбегінің құрылымына талдау жасап, «Әдеби шығарманы оқу және мазмұнын ұғыну» тарауындағы көркем шығарма мазмұнын түсінудегі қадамдарға сипаттама беріңіз. Оқушылардың сөйлеу тілін дамытудағы жетекші ұстанымдарды жіктеп жазыңыз. Қ.Бітібаеваның «Әдебиетті тереңдетіп оқыту» еңбегінің құрылымына талдау жасап, еңбегіндегі «Әдебиетті тереңдетіп оқытудың өзекті мәселелері» тарауындағы мәселелерді қазіргі білім беру ісімен сабақастырып жазыңыз. Жаңа оқулықтардағы жазылым тапсырмаларын жіктеп жазыңыз. Ж.Аймауытовтың «Комплексті оқыту жолдары» еңбегіндегі оқыту поцесіне қатысты мәселелерді қазіргі оқу процесімен салыстыру жасаңыз. Жаңартылған білім беру бағдарламасына сәйкес «Арман-ПВ» баспасынан шыққан 5-9 сыныптардың «Қазақ әдебиеті» оқулығына сипаттама беріңіз (құрылымы, тапсырмалар жүйесі). Қазақ әдебиеті пәнінен БЖБ тапсырмаларын жасау әдістемесі. Жаңартылған білім беру бағдарламасына сәйкес «Атамұра» баспасынан шыққан 5-9 сыныптардың «Қазақ әдебиеті» оқулығына сипаттама беріңіз (құрылымы, тапсырмалар жүйесі). Жаңартылған білім беру бағдарламасына сәйкес «Мектеп» баспасынан шыққан 5-9 сыныптардың «Қазақ әдебиеті» оқулығына сипаттама беріңіз (құрылымы, тапсырмалар жүйесі). Қазақ әдебиеті пәнінен ТЖБ тапсырмаларын жасау әдістемесі. Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесінің ғылыми негіздері (басқа ғылымдармен байланысы, ұстанымдары) SWOT талдау әдісі арқылы сабақты қалай қорытындылауға болатынын сипаттап жазыңыз. Эссе анықтамасын және оның құрылымын жіктеп жазыңыз. Қуандық-Мәшһүр Жүсіптің «Көркем сөздің құдіреті» еңбегіндегі «Мектепте өлең оқыту» тарауындағы лирикалық шығармаларды меңгерту әдістерін саралап жазыңыз. «Бес бармақ» кері байланыс түрін сипаттап жазыңыз. жүктеу/скачать 1,79 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|