1
Қайта тəрбиелеу адамның қандай қасиеттерін жоюдан басталады
Жағымсыз
2
Жеке адамның қалыптасуындағы жетекші фактор
Отбасы
3
Сынып сағатына жатады
Форма
4
Тəрбие процессі
Сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін - өзі тəрбиелеуін кірістіре
жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі
5
Ғылыми білімді игеру, арнайы жəне жалпы білімділік іскерлік пен
дағдыларды қалыптастыру оқытудың қай
функциясына жатады
Білімділік
6
Оқытудың тиімділігін, сапасын жақсарту үшін
оқушылардың
білімдерінің толық, терең, нақты қамтитын оқыту принципі
Беріктік
7
Жекелеп оқыту
Оқушылардың дербес ерекшеліктерін ескере отырып оқыту процесін
ұйымдастыру
8
Адамзаттың жинақтаған тəжірибесі, заттар мен құбылыстарды,
табиғат
пен қоғам заңдарын тану нəтижесі
Білім
9
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға жəне қадағалауға
негіз болатын
педагогикалық іскерлік
Оқушының материалды түсінуін, жұмыс қарқынын байқау
10
Өткен сабақты талдаудың негізгі мəселесі
Сабақтың дидактикалық жəне тəрбиелік міндеттері қалай шешіледі
11
Нəтижеге қол жеткізуге мұғалім мен оқушының жұмсаған күшінің
шығыны мен қолданылған тəсілдерінің тиімділігін анықтайтын
педагогикалық инновациялық критерий
Оптималдық
12
Ата - анасынан ұрпақтарына қандай да бір белгілердің,
ерекшеліктердің берілуі
Тұқым қуалаушылық
13
Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға жəне қадағалауға негіз болатын
педагогикалық іскерлік
Сабақ барысында өзінің мінез - құлқы мен сөйлеуін қадағалау
14
Сабақтың мазмұнын ойластырып алу - оқыту принципіне негізделеді
Бірізділік
15
Танымдық, эмоционалдық жəне психомоторлық бағыттар бойынша
оқушыларды оқыту мақсаттарының тізімін жасауға негізделген модель
Блум таксономиясы
16
Дарынды жəне талантты балаларды анықтауды "өз білімін жетілдіру"
өлшеміне сəйкес келетін балаларда
көрініс табатын ерекшелік
Олар өздерінің оқуларын реттей алады
17
Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмгендіктен, оқушының
қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алауы (Дж.Флейвелл)
Өнімділік тапшылығы
18
Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің
кідіріс жасау уақытын
ұлғайтуы
Жауаптарын түзетуге, нақтылауға, дұрыстауға мүмкіндік береді
19
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі
Нені оқу керектігін түсіну
20
Оқушының сабаққа ықыласты болуы жəне өзін - өзі ынталандыруы
Ішкі уəж
21
Оқуда қолданылатын зерттеушліік əңгімеге тəн белгі
Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады
22
Сынақтан өткізу сұрағы
Осы айтқандарыңызға дəлел келтіре аласызба
23
Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын
білуге бағыттайтын негізгі сұрақтың бірі
Оқушылар нені білуге тиіс
24
Подкаст жасаудың оқушылар үшін пайдасы
Сауаттылық дағдыларын жетілдіреді
25
Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының
негізгі ерекшеліктерінің
бірі "тəртіпке" тəн сипаттама
Тиянақты, нақты жəне жан-жақты болуы
26
Оқуды бағалаудың мақсаты
Баға қойып, нəтижені тіркеу
27
Оқушы жетістіктерін белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы
оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен салыстырған соң қорытынды
жасалады
Оқуды бағалау
28
Өзгелерден қарағанда жоспарлауға
көп уақыт жұмсайды, бірақ
жоспарды тез жүзеге асыратын оқушыға сəйкес өлшем
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
29
Сабақты зерттеу тəсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі
Оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тұтас топ жұмысына
қатысты
30
Н.Мерсердің зерттеуіне сəйкес, ұжымдық əңгіме түсіну мен білім
беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие
болатын əңгіменің түрі
Зерттеушілік əңгіме
