Бастауыш білім беру деңгейінің 1-4-сыныптарына арналған "Қазақ тілі" оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасы (оқыту қазақ тілінде емес)
1-тарау. Жалпы ережелер
1. "Қазақ тілі" пәнінің оқу бағдарламасы "Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарына сәйкес әзірленген (Нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 29031 болып тіркелген).
2. "Қазақ тілі" пәнін оқытудың мақсаты – қоғамдық ортада қазақ тілінде қарым-қатынас жасау мүмкіндіктерін қамтамасыз ететін коммуникативтік дағдылардың негізін қалыптастыру және тілдік нормаларды қолдануға, сауатты жазуға үйрету.
3. Қойылған мақсатқа жету үшін мынадай міндеттердің шешілуі көзделеді:
1) тілдік дағдыларды (айтылым, тыңдалым, оқылым, жазылым) дамыту;
2) қазақ тіліндегі сөздік қорды үздіксіз дамыту әдістерін меңгерту;
3) тұрмыста, қоғамдық орындарда, мәдени орталарда қазақ тілінде қарым-қатынас жасау қабілеттері мен дағдыларын дамыту;
4) қазақ тілінде меңгерген білім, білік, дағдыларын күнделікті өмірде өз бетінше қолдануға дағдыландыру;
5) шығармашылықпен жұмыс істеуді, сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін дамыту.
4. "Қазақ тілі" пәні бойынша білім алушылардың білім, білік, дағдыларына қойылатын талаптар "Тілдерді меңгерудің жалпыеуропалық құзыреті" (CEFR) (Сиэфар) деңгейлерін (А1, А2, В1, В2, С1) ескере отырып, құрастырылды. Білім алушылар бастауыш сыныпты аяқтағанда, қазақ тілін қарапайым А1, А2 (бастапқы) деңгейінде меңгереді.
5. Оқу бағдарламасында үш тілде білім беруді жүзеге асыру қарастырылған, онда үш тілді меңгертіп қана қоймай, сондай-ақ білім алушылардың сыныптан тыс жұмыстарын да үш (қазақ, орыс және ағылшын тілдерінде) тілде ұйымдастыру қарастырылған.
6. Жеке тұлғалық қасиеттердің кең ауқымды дағдылармен бірлесе дамытылуы білім берудің "қазақстандық патриотизм мен азаматтық жауапкершілік", "құрмет", "ынтымақтастық", "еңбек пен шығармашылық", "ашықтық", "өмір бойы білім алу" сияқты құндылықтарын бойына сіңіруіне, Отанына риясыз қызмет ететін, білімді, білікті, рухани терең азамат болып қалыптасуына көмектеседі.
2-тарау. "Қазақ тілі" оқу пәнінің мазмұнын ұйымдастыру
1-параграф. "Қазақ тілі" оқу пәнінің мазмұны
7. "Қазақ тілі" пәнінің (оқытуы орыс тілде) оқу жүктемесі
1) 1 - сынып аптасына 2 сағат, барлығы – 70 сағат;
2) 2-сынып – аптасына 3 сағат, барлығы – 108 сағат;
3) 3-сынып – аптасына 3 сағат, барлығы - 108 сағат;
4) 4-сынып – аптасына 4 сағат, барлығы – 144 сағат;
8. "Қазақ тілі" пәнінің (оқытуы ұйғыр/өзбек/тәжік тілде) оқу жүктемесі
1) 1 - сынып аптасына 2 сағат, барлығы – 70 сағат;
2) 2-сынып – аптасына 2 сағат, барлығы – 72 сағат;
3) 3-сынып – аптасына 3 сағат, барлығы - 108 сағат;
4) 4-сынып – аптасына 3 сағат, барлығы – 108 сағат;
9. "Қазақ тілі" оқу пәнінің 1-сыныпқа арналған базалық мазмұны:
1) тыңдалым: жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестері, қарапайым тақпақтар мен санамақтар, шағын мәтіндегі жаңа сөздер, қарапайым нұсқаулар, құттықтау, пікірлер, хабарламалар, сұрақтар, затты көрсету, суретті таңдап алу, қимыл мен ым-ишара арқылы түсінгенін білдіру;
2) айтылым: танысу, өзі туралы айту, затты сипаттау, сурет/иллюстрация/постер бойынша сөйлеу, жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестері, қарапайым сұрақ-жауап, қысқаша диалог, монолог, жағдаяттар, қарапайым ("иә/жоқ", "ұнайды/ұнамайды"), "дұрыс/дұрыс емес" пікірлер;
3) оқылым: оқудың түрлері, жиі қолданылатын сөздерді тұтас оқу, қарапайым фразалар, тақпақтар мен санамақтар, иллюстрация/постер бойынша қарапайым сұрақтар мен жауаптар (кім? не? қандай? қанша?), сөздік, анықтамалықтармен жұмыс, орфоэпия;
4) жазылым: жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестері, сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілері, азат жол, тасымал, төл әріптердің каллиграфиясы, айтылуы мен жазылуында айырмашылығы жоқ сөздер, орфография;
5) сөйлеу әрекеттері аясындағы тілдік дағдылар (лингвистикалық терминдер қолданылмайды) бойынша: фонетика: артикуляция, орфоэпия, қазақ тілінің төл дыбыстары, буын, интонация, сингармонизм заңы; лексика: тақырыпқа қатысты лексикалық минимум, жиі қолданылатын сөздер, бейтарап сөздер, репликалар, қаратпа сөздер; грамматика: зат атауын білдіретін сөздер (жекеше/көпше), тәуелдік жалғауы, ілік, барыс, жатыс септігі жалғаулары, заттың сынын, түрін, түсін білдіретін сөздер, заттың есебін, ретін білдіретін сөздер, жіктеу, сілтеу, сұрау мағынасындағы сөздер, бұйрық рай, болымды/болымсыз етістік, мезгілді білдіретін сөздер, модаль сөздер, сөз тіркестері, сөйлемдегі сөздердің орын тәртібі, жалаң және жайылма сөйлемдер.
10. "Қазақ тілі" оқу пәнінің 2-сыныпқа арналған базалық мазмұны:
1) тыңдалым: тақырыпқа байланысты шағын диалог/монологтің мазмұнын түсіну, тыңдау/көру материалдарындағы негізгі ойды анықтау, тірек сөздер бойынша тақырыбын болжау, кесте толтыру және суреттерді орналастыру арқылы түсінгенін білдіру, тыңдалым бойынша жағымды/жағымсыз кейіпкерлерді ажырату;
2) айтылым: тақырып бойынша шағын диалог/монолог, сұрақтар құрастыру, пікір айту, жағдаяттарды талдау, этикет сөздерді қолдану, шағын мәтінді мазмұндау, кейіпкерлерді сипаттау, сурет/иллюстрция/постер бойынша сөйлеу, оқиғаларды және кейіпкерлерді салыстыру;
3) оқылым: оқудың түрлері, шағын мәтінді рөлге бөліп, мәнерлеп, түсініп оқу, қарапайым фразалар, мәтіннің жанрын (өлең, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі, әңгіме) ажырату, сөздікпен, анықтамалықтармен жұмыс;
4) жазылым: сурет/комикс/иллюстрация бойынша мәтін құрастыру, тыңдау/көру материалдарының мазмұны, төл әріптердің каллиграфиясы, айтылуы мен жазылуында айырмашылығы жоқ сөздер, орфография, тасымал;
5) сөйлеу әрекеттері аясындағы тілдік дағдылар (лингвистикалық терминдер қолданылмайды) бойынша: фонетика: төл дыбыстардың артикуляциясы, орфоэпия, дауыс ырғағы, буын, интонация, буын және дыбыс үндестігі; лексика: тақырыпқа қатысты лексикалық минимум, жиі қолданылатын сөздер, бейтарап сөздер, репликалар, қаратпа сөздер, антонимдер; грамматика: заттың атын (жалпы/жалқы) білдіретін сөздер, ілік, табыс, жатыс септіктері, көмекші есімдер, ауызша/жазбаша тілдегі етістіктің шақ, рай формалары, қалып етістіктері, сұрау есімдіктері, мекен үстеулер, жалғаулық шылаулар, әдеп сөздер, сөз тіркестері, сөйлемдегі сөздердің орын тәртібі, жай сөйлемдер мен құрмалас сөйлемдер.
11. "Қазақ тілі" оқу пәнінің 3-сыныпқа арналған базалық мазмұны:
1) тыңдалым: тақырыпқа байланысты шағын диалог/монологтің мазмұнын түсіну, тыңдау/көру материалдарындағы негізгі ойды анықтау, таныс сөздер мен қысқа фразаларды ұғу, күнделікті өмірде жиі қолданылатын сұхбаттарды пікірлесуді түсіну, таныс тақырыптар бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру;
2) айтылым: сөйлемдегі сөздердің орын тәртібі, үлгілерді/жоспарларды пайдаланып, тақырып көлемінде сөйлесу, әдеп сөздер мен сөз тіркестерін қолдану, тақырып бойынша шағын диалог/монолог, сұрақтар құрастыру, пікір айту, жағдаяттарды талдау, таныс атауларды, сөздерді оқып, түсіну, үлгі бойынша тапсырмаларды орындау;
3) оқылым: оқудың түрлері, шағын мәтінді рөлге бөліп, мәнерлеп, түсініп оқу, қарапайым фразалар, мәтіннің жанрын ажырату, мәтіннің тақырыбын және ондағы негізгі ойды анықтау, мәтінге, сюжетті суреттерге тақырып қою, тақырып (мәтіннің аты), тірек сөздер арқылы мәтіннің мазмұнын болжау;
4) жазылым: сурет/постер/комикстер бойынша шағын мәтін құрап жазу, оқыған, тыңдаған материалдары, сұрақтар мен жоспар бойынша мазмұнын жазу, дұрыс құрылмаған мәтінді түзеп қайта жазу;
5) сөйлеу әрекеттері аясындағы тілдік дағдылар (лингвистикалық терминдер қолданылмайды) бойынша; фонетика: төл дыбыстардың артикуляциясы, орфоэпия, дауыс ырғағы, буын, интонация, дауыссыз б-п, қ-ғ, к-г дыбыстары кездесетін сөздердің емлесі; лексика, тақырыпқа қатысты лексикалық минимум, жиі қолданылатын сөздер, бейтарап сөздер, репликалар, қаратпа сөздер, антонимдер; грамматика: ауызша/жазбаша тілдегі біріккен сөздер мен қос сөздер, деректі/дерексіз зат есімдер, шығыс, көмектес септіктері, заттың қасиеттерін, сапасын білдіретін сөздер, болжалдық сан есімдер, өздік, жалпылау есімдіктері, көмекші етістіктер, етістіктің шақтары, тұйық етістік, шартты рай формалары, мөлшер үстеулер, жалғаулық шылаулар, сөз тіркестері, сөйлемдегі сөздердің орын тәртібі, жай сөйлемдер мен салалас құрмалас сөйлемдер.
12. "Қазақ тілі" оқу пәнінің 4-сыныпқа арналған базалық мазмұны:
1) тыңдалым: әңгімелер мен ақпаратты тыңдау және негізгі ойды түсіну, мәтінді көркемдеу үшін қолданылған жеке сөздерді өз бетімен түсіне алу, жиі қолданылатын кейбір сөздерді өз бетімен түсіне алу;
2) айтылым: берілген тақырып бойынша пікір алмасу, айтылған немесе тыңдау/көру материалдарындағы әңгіме немесе ақпараттағы негізгі ойдың сипаттамасы, әдеп сөздер мен сөз тіркестерін қолдану, тақырып бойынша диалог/монолог құрастыру, жағдаяттарды талдау, шағын көркем шығармаларды оқып түсіну, үлгі бойынша тапсырмаларды орындау, сөйлеу стилін сақтау;
3) оқылым: мәтіннің түрлері, шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну, қарапайым фразалар, мәтіннің жанрын ажырату, мәтіннің тақырыбын және ондағы негізгі ойды анықтау, мәтінге сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру, тірек сөздер арқылы мәтіннің мазмұнын болжау;
4) жазылым: шағын сюжетті комикс/буклет/коллаж/жарнама/ презентацияны сөйлемдермен толықтыру, оқыған, тыңдаған, тыңдау/көру материалдары, сұрақтар мен жоспар бойынша мазмұнын жазу, дұрыс құрылмаған мәтінді түзеп қайта жазу, жазу емлесі;
5) сөйлеу әрекеттері аясындағы тілдік дағдылар (лингвистикалық терминдер қолданылмайды) бойынша; фонетика, төл дыбыстардың артикуляциясы, орфоэпия, дауыс ырғағы, буын, интонация, үндестік заңы; лексика: тақырыпқа қатысты лексикалық минимум, жиі қолданылатын сөздер, бейтарап сөздер, репликалар, қаратпа сөздер, антонимдер; грамматика; ауызша/жазбаша тілдегі сөз таптары, көмекші сөздер, ауызша/жазбаша тілдегі көптік/тәуелдік/жіктік/септік жалғаулар, етістіктің ауыспалы осы шағы, жедел/бұрынғы өткен шақ, ортақ етіс, ауыспалы келер шақ, қалау рай формалары, жіктеу/сұрау/сілтеу есімдіктері және олардың септелуі, үстеу және оның түрлері, одағай, модаль, еліктеуіш сөздер, сөз тіркестері, сөйлемдегі сөздердің орын тәртібі, қарсылықты және себеп-салдар жалғаулық шылаулар, сөйлемнің бірыңғай мүшелері, жай сөйлемдер мен себеп-салдар құрмалас сөйлемдер.
2-параграф. Оқу мақсаттарының жүйесі
13. Бағдарламада оқу мақсаттары кодтық белгімен белгіленген. Кодтық белгідегі бірінші сан сыныпты, екінші және үшінші сан бөлім мен бөлімшенің ретін, төртінші сан оқу мақсатының реттік нөмірін көрсетеді. 1.2.1.1 кодында: "1" – сынып, "2.1" – бөлім мен бөлімше, "1" – оқу мақсатының реттік нөмірі.
14. Оқу мақсаттарының жүйесі:
1) "Тыңдалым" бөлімі:
Бөлімше (түйінді дағдылар)
|
"Тыңдалым" бөлімі бойынша оқу мақсаттары
|
1-сынып А1 – бастапқы деңгей
|
2-сынып А1 – негізгі деңгей
|
3-сынып А1 – ілгерілеген деңгей
|
4-сынып А2 – бастапқы деңгей
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
1.1.1.1 хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану)
|
2.1.1.1 баяу және анық айтылған сөзді тыңдау және интонациясы бойынша сұраулы және лепті сөйлемдерді ажырату
|
3.1.1.1 анық айтылған сөзді тыңдап, түсінгені бойынша қарапайым нұсқауларды орындау
|
4.1.1.1 анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құру
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
1.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
|
2.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну
|
3.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну
|
4.1.2.1 бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
1.1.3.1 тыңдаған мәтіннің (ұзақтығы 0,5-1 мин шамасында) мазмұны бойынша мұғалімнің қолдауымен сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау
|
2.1.3.1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1-1,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау/сипаттау
|
3.1.3.1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/ кесте толтыру/ мазмұндау
|
4.1.3.1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру/сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау/ кесте толтыру /кластер құрастыру
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы ақпараттар ды түсіну
|
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
|
2.1.4.1 тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну мұғалімнің қолдауымен жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді анықтау
|
3.1.4.1 тыңдаған мәтіннің тақырыбын, жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді, мұғалімнің қолдауымен оқиғалар ретін анықтау
|
4.1.4.1 тыңдаған мәтін бойынша оқиғаның себеп-салдарлық байланысын (кейіпкерлер, оқиға) анықтау
|
1.5 Тыңдалым материалын болжау
|
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрация арқылы болжау
|
2.1.5.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздері, сөз тіркестері бойынша мазмұнын болжау
|
3.1.5.1 тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау
|
4.1.5.1 тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжау
|
2) "Айтылым" бөлімі:
Бөлімше (түйінді дағдылар)
|
"Айтылым" бөлімі бойынша оқу мақсаттары
|
1-сынып А1 – бастапқы деңгей
|
2-сынып А1 – негізгі деңгей
|
3-сынып А1 – ілгерілеген деңгей
|
4-сынып А2 – бастапқы деңгей
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
1.2.1.1 сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс қолдану
|
2.2.1.1 өз сөзінде ақпаратты сұрау, іс-әрекетке түсініктеме беру үшін сөздер және сөз тіркестерін қолдану
|
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
4.2.1.1 берілген сөздерге қарама-қарсы мағыналы, мағыналас сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша сөйлеу
|
1.2.2.1 сурет/үлгі бойынша хабарлы және сұраулы сөйлемдердің интонациясын дұрыс қойып сөйлеу (1-2 сөйлем)
|
2.2.2.1 сюжетті сурет негізінде сөйлеу (2-3 сөйлем)
|
3.2.2.1 берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3-4 сөйлем)
|
4.2.2.1 берілген тірек сөздер мен жоспардың негізінде қысқа монолог құру
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
|
2.2.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарда қызығушылығы бойынша сұхбаттасына сұрақ қою, диалогке қатысу барысында этикет сөздерді қолдану
|
3.2.3.1 белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру
|
4.2.3.1 белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу
|
2.4 Оқыған/тыңдаған материалды мазмұндау
|
1.2.4.1 фото/сурет/ қуыршақтарды қолданып, шағын мәтінді үлгі бойынша мазмұндау
|
2.2.4.1 суретті жоспар және тірек сөздер/сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндау
|
3.2.4.1 жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау
|
4.2.4.1 жоспар/жазбалар ын қолданып, мәтінді толық мазмұндау
|
2.5 Оқыған/тыңдаған материал бойынша пікірін білдіру
|
1.2.5.1 оқыған/тыңдаған материал туралы "дұрыс/дұрыс емес", "ұнайды/ ұнамайды" үлгісінде қарапайым пікірін білдіру
|
2.2.5.1 мәлімет, кейіпкер, оқиғаларды салыстыру негізінде қарапайым пікір ("мен... деп ойлаймын", "мен... деп санаймын", "маған ... сияқты", "маған ... тәрізді") білдіру
|
3.2.5.1 оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдеу
|
4.2.5.1 шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша, ... оның пікірінше, ... оның айтуынша, ..., кейбір адамдардың ойынша, ...) салыстыра отырып бағалау
|
2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
1.2.6.1 мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
2.2.6.1* ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
3.2.6.1 мұғалімнің қолдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту
|
4.2.6.1 айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту
|
3) "Оқылым" бөлімі:
Бөлімше (түйінді дағдылар)
|
"Оқылым" бөлімі бойынша оқу мақсаттары
|
1-сынып А1 – бастапқы деңгей
|
2-сынып А1 – негізгі деңгей
|
3-сынып А1 – ілгерілеген деңгей
|
4-сынып А2 – бастапқы деңгей
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
1.3.1.1 жиі қолданылатын сөздерді тұтас оқу
|
2.3.1.1 шағын мәтінді түсініп, мәнерлеп (дауыс ырғағын дұрыс қойып)/рөлге бөліп оқу
|
3.3.1.1 мәтінді немесе оның бөлімдерін мәнерлеп оқу, шолып (танысу мақсатында) оқу/ рөлге бөліп оқу
|
4.3.1.1 мәтінді іштей, түсініп және қажетті ақпаратты тауып/шолып/белгі қойып оқу
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
1.3.2.1 шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
|
2.3.2.1 шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздерден құрастырылған қарапайым фразалардың/сөйлемдердің мағынасын түсіну
|
3.3.2.1 жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну
|
4.3.2.1 бейтаныс сөздер кездесетін шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
1.3.3.1 мәтіннің жанрын (санамақ, тақпақ, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі) ажырату
|
2.3.3.1 мәтіннің жанрын (өлең, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі, әңгіме) ажырату
|
3.3.3.1 мәтіннің жанрын (әңгіме, тұрмыс-салт жырлары, бата, мақал-мәтелдер) ажырату, әңгімелеу/сипат тау мәтінін анықтау
|
4.3.3.1 мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
1.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар (кім? не? қандай? қанша?) қою және қысқаша жауап беру
|
2.3.4.1 мәтіннің мазмұны немесе иллюстрация/постер бойынша қарапайым сұрақтар кім? не? қандай? қанша? не істеді?) құрастыру және оған жауап беру
|
3.3.4.1 мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру
|
4.3.4.1 мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру
|
3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
1.3.5.1 мұғалімнің қолдауымен иллюстрациялы шағын мәтіннен қажетті ақпаратты табу
|
2.3.5.1 мұғалімнің қолдауымен сөздік, анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу
|
3.3.5.1 сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу
|
4.3.5.1 қажетті ақпараттарды табу үшін түрлі дереккөздерді (сөздіктер, инфографикалар, энциклопедиялар, ғаламтор) қолдана білу және ақпаратты кестеге салу (жіктеу)/сызба түрінде беру
|
4) "Жазылым" бөлімі:
Бөлімше (түйінді дағдылар)
|
"Жазылым" бөлімі бойынша оқу мақсаттары
|
1-сынып А1 – бастапқы деңгей
|
2-сынып А1 – негізгі деңгей
|
3-сынып А1 – ілгерілеген деңгей
|
4-сынып А2 – бастапқы деңгей
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
1.4.1.1 мұғалімнің қолдауымен тақырыпқа негізделген суреттерді қолданып, постер/сөйлемді суретпен толықтырып жазу
|
2.4.1.1 тақырыпқа байланысты керекті сөздер, сызбалар, суреттерді қолданып, постер/мәтін құрастыру
|
3.4.1.1 тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/ мәтін құрастыру
|
4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру
|
4.2 Тыңдаған/оқыған материалдың мазмұнын жазу
|
1.4.2.1 оқыған/ аудио/бейнематериалдар негізінде заттардың таныс атауларын жазу
|
2.4.2.1 оқыған/ аудио/бейнематериалдың мазмұны бойынша жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып сұраққа жауап (сөйлем) жазу
|
3.4.2.1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу
|
4.4.2.1 оқыған/аудио/ бейнематериалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу
|
4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
1.4.3.1 жай сөйлемнің тыныс белгілерін мұғалімнің қолдауымен қолдану
|
2.4.3.1 мұғалімнің қолдауымен сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және тиісті тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолдану
|
3.4.3.1 өз бетінше жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерді қолдану
|
4.4.3.1 сөйлемнің бірыңғай мүшелерінің тыныс белгісін (үтір, қос нүкте)/қаратпа сөзден кейінгі сөйлемнің тиісті тыныс белгілерін қолдану
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларды дамыту
|
1.4.4.1 бас әріптер мен кіші әріптерді дұрыс байланыстырып, көркем жазу
|
2.4.4.1 бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын, азат жолдың және тақырыптың өлшемін сақтап жазу
|
3.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу
|
4.4.4.1 каллиграфиялық нормаларға сәйкес әріптердің өзара байланысын сақтап, бір сызықта көркем жазу
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
1.4.5.1* мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптер кездесетін сөздерді анықтап, дұрыс жазу
|
2.4.5.1 мұғалімнің қолдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы жоқ сөздерді дұрыс жазу
|
3.4.5.1 жаңа сөздерді орфографиялық сөздіктерге сүйеніп дұрыс жазу
|
4.4.5.1 мұғалімнің қолдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс жазу
|
|
1.4.5.2 мұғалімнің қолдауымен бас әріппен жазылатын сөздерді (кісі есімдері, жер-су атаулары, үй жануарларына берілген ат) ажырату
|
2.4.5.2 сөзді буынға бөлу және мұғалімнің қолдауымен сөзді тасымалдап жазу
|
3.4.5.2 дауыссыз б-п, қ-ғ, к-г дыбыстары кездесетін сөздердің емлесін сақтап жазу
|
4.4.5.2 сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтау
|
5) "Тілдік нормаларды қолдану" бөлімі:
Бөлімше (түйінді дағдылар)
|
"Тілдік нормаларды қолдану" бөлімі бойынша оқу мақсаттары
|
1-сынып А1 – бастапқы деңгей
|
2-сынып А1 – негізгі деңгей
|
3-сынып А1 – ілгерілеген деңгей
|
4-сынып А2 – бастапқы деңгей
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
1.5.1.1 мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша тілде қолдану
|
2.5.1.1 мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.1 мұғалімнің қолдауымен заттың атын/ сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздер мен көмекші сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.1 мұғалімнің қолдауымен шылауларды, көмекші сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
1.5.1.2 мұғалімнің қолдауымен көптік/тәуелдік/ жіктік /септік жалғауларын ауызша тілде қолдану
|
2.5.1.2 мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі көптік/ тәуелдік/ септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.2 өз бетінше шағын мәтіннен көптік/ тәуелдік/ септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.2 көптік/ тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
1.5.1.3 сөйлеу барысында мұғалімнің қолдауымен етістіктің шақтарын, бұйрық рай, болымсыз етістікті қолдану
|
2.5.1.3 мұғалімнің қолдауымен сөйлемдегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша сөйлеу тілінде қолдану
|
3.5.1.3 мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.3 өз бетінше шағын мәтіннен етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
1.5.1.4 мұғалімнің қолдауымен сөйлеу барысында сілтеу есімдіктерін дұрыс қолдану
|
2.5.1.4 мұғалімнің қолдауымен сөйлеу барысында есімдіктерді (сілтеу, сұрау есімдіктерін) қолдану
|
3.5.1.4 мұғалімнің қолдауымен жіктеу есімдіктерінің септелуін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.4 септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
1.5.1.5 мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/ сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтау
|
2.5.1.5 мұғалімнің қолдауымен үлгі бойынша жай сөйлемдегі сөз тіркестерінің байланысын түсіну және сақтау
|
3.5.1.5 үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
|
4.5.1.5 сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай және құрмалас сөйлем құрастыру
|
15. Бөлімді және тақырыптарды оқытуға арналған сағат санын мұғалім бөледі.
16. Осы оқу бағдарламасы Бастауыш білім беру деңгейінің 1-4-сыныптарына арналған "Қазақ тілі" оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту қазақ тілінде емес) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспарға сәйкес іске асырылады.
3-параграф. Бастауыш білім беру деңгейінің 1-4-сыныптарына арналған "Қазақ тілі" оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын (оқыту қазақ тілінде емес) іске асыру жөніндегі ұзақ мерзімді жоспар
1) 1-сынып:
Ортақ тақырып
|
Бөлім (сөйлеу әрекеттерінің түрлері)
|
Бөлімше (түйінді дағдылар)
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
1. Өзім туралы
2. Менің мектебім
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
1.1.1.1* хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану)
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
1.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
1.1.3.1* тыңдаған мәтіннің (ұзақтығы 0,5-1 мин шамасында) мазмұны бойынша мұғалімнің қолдауымен сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау
|
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
1.2.1.1* сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс қолдану
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
|
2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
1.2.6.1* мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
Тілдік дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
1.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша тілде қолдану
|
1.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен көптік/тәуелдік/ жіктік/септік жалғауларын ауызша тілде қолдану
|
1.5.1.3* сөйлеу барысында мұғалімнің қолдауымен етістіктің шақтарын, бұйрық рай, болымды/болымсыз етістікті қолдану
|
1.5.1.4 сөйлеу барысында сілтеу есімдіктерін мұғалімнің қолдауымен дұрыс қолдану
|
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану
|
2-тоқсан
|
3. Менің отбасым және достарым
4. Бізді қоршаған әлем
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
1.1.1.1* хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану)
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
1.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
1.1.3.1* тыңдаған мәтіннің (ұзақтығы 0,5-1 мин шамасында) мазмұны бойынша мұғалімнің қолдауымен сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
|
1.5 Тыңдалым материалын болжау
|
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
1.2.1.1* сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша сөйлеу
|
1.2.2.1* сурет/үлгі бойынша хабарлы және сұраулы сөйлемдердің интонациясын дұрыс қойып сөйлеу (1-2 сөйлем)
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
1.2.4.1* фото/сурет/ қуыршақтарды қолданып, шағын мәтінді үлгі бойынша мазмұндау
|
2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
1.2.6.1* мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
1.3.1.1 жиі қолданылатын сөздерді тұтас оқу
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
1.3.4.1* мұғалімнің қолдауымен мәтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар (кім? не? қандай? қанша?) қою және қысқаша жауап беру
|
Жазылым
|
4.1 Әр түрлі ұсыну формаларын қолдана отырып мәтіндер жазу
|
1.4.1.1 постер жасау/суретте бейнеленген затқа белгі-сөздерді жазу
|
4.4 каллиграфиялық нормаларды сақтау
|
1.4.4.1 бас (бас) және кіші әріптерді және олардың қосындыларын жазу, талаптарға сәйкес анық жазу
|
Тілдік дағдыларды қолдану
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
1.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша тілде қолдану
|
1.5.1.2* мұғалімнің көмегімен көптік/ тәуелдік/ жіктік/септік жалғауларын ауызша тілде қолдану
|
1.5.1.4 сөйлеу барысында сілтеу есімдіктерін мұғалімнің көмегімен дұрыс қолдану
|
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану
|
3-тоқсан
|
5. Саяхат
6. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті
|
Тыңдалым
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
1.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
|
1.5 Тыңдалым материалын болжау
|
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрация арқылы болжау
|
Айтылым
|
2.2 Берілген тақырып бойынша сөйлеу
|
1.2.2.1 сурет бойынша 2-3 сөйлемнен мәлімдеме жасау
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
1.2.4.1фото/сурет/қуыршақтарды қолданып, шағын мәтінді үлгі бойынша мазмұндау
|
2.5 Оқыған/ тыңдаған материал бойынша пікір білдіру
|
1.2.5.1* оқыған/тыңдаған материал туралы "дұрыс/дұрыс емес", "ұнайды/ұнамайды" үлгісінде қарапайым пікірін білдіру
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
1.3.1.1 жиі қолданылатын сөздерді тұтас оқу
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
1.3.2.1 шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
1.3.3.1* мәтіннің жанрын (санамақ, тақпақ, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі) ажырату
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
1.3.4.1* мұғалімнің қолдауымен мәтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар (кім? не? қандай? қанша?) қою және қысқаша жауап беру
|
3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
1.3.5.1 иллюстрациялы шағын мәтіннен мұғалімнің қолдауымен қажетті ақпаратты табу
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
1.4.1.1* мұғалімнің қолдауымен тақырыпқа қатысты сөздер, сызбалар, суреттерді қолданып, постер/сөйлемді суретпен толықтырып жазу
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/ көрген материалдың мазмұнын жазу
|
1.4.2.1* оқыған/аудио/бейне материалдарда кездескен таныс атауларды жазу
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларды дамыту
|
1.4.4.1 бас әріптер мен кіші әріптерді дұрыс байланыстырып, көркем жазу
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
1.4.5.1* мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптер кездесетін сөздерді анықтап, дұрыс жазу
|
Тілдік дағдыларды қолдану
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
1.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/ сынын/ санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша тілде қолдану
|
1.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен көптік/ тәуелдік/ жіктік/септік жалғауларын ауызша тілде қолдану
|
1.5.1.3* сөйлеу барысында мұғалімнің қолдауымен етістіктің шақтарын, бұйрық рай, болымды/болымсыз етістікті қолдану
|
1.5.1.4 сөйлеу барысында сілтеу есімдіктерін мұғалімнің қолдауымен дұрыс қолдану
|
1.5.1.5 * мұғалімнің көмегімен сөз тәртібін сақтай отырып, сөз тіркестерін/ сөйлемдерді құрастыру
|
4-тоқсан
|
7. Тағам мен сусын
8. Дені саудың жаны сау
|
Тыңдалым
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
|
1.5 Тыңдалым материалын болжау
|
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрация арқылы болжау
|
Айтылым
|
2.2 Берілген тақырып бойынша сөйлеу
|
1.2.2.1* сурет/үлгі бойынша хабарлы және сұраулы сөйлемдердің интонациясын дұрыс қойып сөйлеу (1-2 сөйлем)
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
|
2.5 Оқыған/ тыңдаған материал бойынша пікір білдіру
|
1.2.5.1* оқыған/тыңдаған материал туралы "дұрыс/дұрыс емес", "ұнайды/ұнамайды" үлгісінде қарапайым пікір білдіру
|
2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
1.2.6.1* мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
1.3.1.1 жиі қолданылатын сөздерді тұтас оқу
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
1.3.2.1 шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
1.3.3.1* мәтіннің жанрын (санамақ, тақпақ, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі) ажырату
|
3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
1.3.5.1 иллюстрациялы шағын мәтіннен мұғалімнің қолдауымен қажетті ақпаратты табу
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
1.4.1.1* мұғалімнің қолдауымен тақырыпқа қатысты сөздер, сызбалар, суреттерді қолданып, постер/сөйлемді суретпен толықтырып жазу
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
1.4.2.1* оқыған/аудио/бейне материалдарда кездескен таныс атауларды жазу
|
4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
1.4.3.1* жай сөйлемнің тыныс белгілерін мұғалімнің қолдауымен қолдану
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
1.4.5.1* мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптер кездесетін сөздерді анықтап, дұрыс жазу
|
1.4.5.2 мұғалімнің қолдауымен бас әріппен жазылатын сөздерді (кісі есімдері, жер-су атаулары, үй жануарларына берілген ат) ажырату
|
Тілдік дағдыларды қолдану
|
5.1.Грамматикалық нормаларды сақтау
|
1.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі көптік/тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
1.5.1.3* сөйлеу барысында мұғалімнің қолдауымен етістіктің шақтарын, бұйрық рай, болымды/болымсыз етістікті қолдану
|
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану
|
2) 2-сынып:
Ортақ тақырыптар
|
Сөйлеу әрекеттерінің түрлері
|
Бөлімше (түйінді дағдылар)
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
1. Өзім туралы
2. Менің отбасым және достарым
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
2.1.1.1 баяу және анық айтылған сөзді тыңдау және интонациясы бойынша сұраулы және лепті сөйлемдерді ажырату
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
2.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
2.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1-1,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау/сипаттау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
2.2.1.1* өз сөзінде ақпаратты сұрау, іс-әрекетке түсініктеме беру үшін сөздер және сөз тіркестерін қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу
|
2.2.2.1 сюжетті сурет негізінде сөйлеу (2-3 сөйлем)
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
2.2.3.1* күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарда қызығушылығы бойынша сұхбаттасына сұрақ қою, диалогке қатысу барысында этикет сөздерді қолдану
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
2.2.4.1* суретті жоспар және тірек сөздер/сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндау
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
2.3.1.1 шағын мәтінді түсініп, мәнерлеп (дауыс ырғағын дұрыс қойып), рөлге бөліп оқу
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
2.3.2.1 шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздерден құрастырылған қарапайым фразалардың/ сөйлемдердің мағынасын түсіну
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
2.3.4.1* мәтіннің мазмұны немесе иллюстрация/постер бойынша қарапайым сұрақтар кім? не? қандай? қанша? не істеді?) құрастыру және оған жауап беру
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
2.4.1.1* заттың сынын білдіретін сөздерді қолдана отырып, сөйлемді суретпен толықтырып жазу/постер құрастыру/берілген иллюстрация бойынша мәтін (3 сөйлемнен кем емес) құрау
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұн желісі бойынша баяндау
|
2.4.2.1* оқыған/ аудио/ бейнематериалдың мазмұны бойынша жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып сұраққа жауап (сөйлем) жазу
|
4.3 Пунктуация лық нормаларды сақтау
|
2.4.3.1* мұғалімнің қолдауымен сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және тиісті тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолдану
|
4.5 Орфография лық дағдыларды дамыту
|
2.4.5.1* ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді анықтап, теріп жазу
|
Тілдік дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
2.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
2.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі көптік/ тәуелдік/ септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
2.5.1.3* мұғалімнің қолдауымен сөйлемдегі етістіктің шақтарын, рай формаларын ауызша сөйлеу тілінде қолдану
|
2-тоқсан
|
3. Менің мектебім
4. Менің туған өлкем
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
2.1.1.1 баяу және анық айтылған сөзді тыңдау және интонациясы бойынша сұраулы және лепті сөйлемдерді ажырату
|
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
2.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
2.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1-1,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау/ сипаттау
|
1.5 Тыңдалым материалын болжау
|
2.1.5.1* мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздері, сөз тіркесі бойынша мазмұнын болжау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
2.2.1.1* өз сөзінде ақпаратты сұрау, іс-әрекетке түсініктеме беру үшін сөздер және сөз тіркестерін қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу
|
2.2.2.1 сюжетті сурет негізінде сөйлеу (2-3 сөйлем)
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
2.2.3.1* күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарда қызығушылығы бойынша сұхбаттасына сұрақ қою, диалогке қатысу барысында этикет сөздерді қолдану
|
2.4 тыңдалған / оқылған материалды қайталау
|
2.2.4.1 жоспар мен тірек сөздерді/сұрақтарды қолдана отырып, мәтін мазмұндау
|
2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде ойын айту
|
2.2.5.1* мәлімет, кейіпкер, оқиғаларды салыстыру негізінде қарапайым пікір ("мен ... деп ойлаймын", "мен ... деп санаймын", "маған ... сияқты", маған ... тәрізді") білдіру
|
|
2.6 Оқылған/ тыңдаған материал бойынша ой-пікір білдіру
|
2.2.6.1* ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
2.3.1.1 шағын мәтінді түсініп, мәнерлеп (дауыс ырғағын дұрыс қойып), рөлге бөліп оқу
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
2.3.3.1* мәтіннің жанрын (өлең, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі, әңгіме) ажырату
|
3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
2.3.5.1* мұғалімнің қолдауымен сөздік, анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу
|
Жазылым
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
2.4.2.1* оқыған/ аудио/ бейнематериалдың мазмұны бойынша жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып сұраққа жауап (сөйлем) жазу
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларын дамыту
|
2.4.4.1 бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын, азат жолдың және тақырыптың өлшемін сақтап жазу
|
Тілдік дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
2.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/ сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша/ жазбаша тілде қолдану
|
2.5.1.4* мұғалімнің қолдауымен сөйлеу барысында сілтеу, сұрау есімдіктерін қолдану
|
2.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен үлгі бойынша жай сөйлемдегі сөз тіркестерінің байланысын түсіну және сақтау
|
3-тоқсан
|
5. Дені саудың жаны сау
6. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
2.1.1.1 баяу және анық айтылған сөзді тыңдау және интонациясы бойынша сұраулы және лепті сөйлемдерді ажырату
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематер иалдың мазмұнын түсіну
|
2.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1-1,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау/ сипаттау
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
2.1.4.1 тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну, мұғалімнің қолдауымен жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді анықтау
|
1.5 Тыңдалым материалын болжау
|
2.1.5.1* мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздері, сөз тіркесі бойынша мазмұнын болжау
|
Айтылым
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)және тілдік нормаларды сақтау
|
2.2.3.1* күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарда қызығушылығы бойынша сұхбаттасына сұрақ қою, диалогке қатысу барысында этикет сөздерді қолдану
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
2.2.4.1* суретті жоспар және тірек сөздер/сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндау
|
2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде ойын айту
|
2.2.5.1* мәлімет, кейіпкер, оқиғаларды салыстыру негізінде қарапайым пікір ("мен ... деп ойлаймын", "мен ... деп санаймын", "маған ... сияқты", маған ... тәрізді") білдіру
|
2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
2.2.6.1* ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
2.3.1.1 шағын мәтінді түсініп, мәнерлеп (дауыс ырғағын дұрыс қойып)/ рөлге бөліп оқу
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
2.3.2.1 шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздерден құрастырылған қарапайым фразалардың/сөйлемдердің мағынасын түсіну
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
2.3.3.1* мәтіннің жанрын (өлең, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі, әңгіме) ажырату
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
2.3.4.1* мәтіннің мазмұны немесе иллюстрация/постер бойынша қарапайым сұрақтар кім? не? қандай? қанша? не істеді?) құрастыру және оған жауап беру
|
3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
2.3.5.1* мұғалімнің қолдауымен сөздік, анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу
|
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
2.4.1.1* заттың сынын білдіретін сөздерді қолдана отырып, сөйлемді суретпен толықтырып жазу/постер құрастыру/ берілген иллюстрация бойынша мәтін (3 сөйлемнен кем емес) құрау
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
2.4.2.1* оқыған/аудио/ бейнематериалдың мазмұны бойынша жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып сұраққа жауап (сөйлем) жазу
|
4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
2.4.3.1* мұғалімнің қолдауымен сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және тиісті тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолдану
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларды дамыту
|
2.4.4.1 бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын, азат жолдың және тақырыптың өлшемін сақтап жазу
|
4.5 Орфографиялық дағдыларын дамыту
|
2.4.5.1* ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді анықтап, теріп жазу
|
|
Тілдік дағдыларды қолдану
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
2.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/ сынын/ санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша/ жазбаша тілде қолдану
|
2.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі көптік/ тәуелдік/ септік/ жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
2.5.1.3* мұғалімнің қолдауымен сөйлемдегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша сөйлеу тілінде қолдану
|
2.5.1.4* мұғалімнің қолдауымен сөйлеу барысында сілтеу, сұрау есімдіктерін қолдану
|
2.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен үлгі бойынша жай сөйлемдегі сөз тіркестерінің байланысын түсіну және сақтау
|
4-тоқсан
|
7. Қоршаған орта
8. Саяхат
|
Тыңдалым
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
2.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
2.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1-1,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау/сипаттау
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
2.1.4.1 тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну, мұғалімнің қолдауымен жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді анықтау
|
1.5 Тыңдалым материалын болжау
|
2.1.5.1* мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздері, сөз тіркесі бойынша мазмұнын болжау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
2.2.1.1* өз сөзінде ақпаратты сұрау, іс-әрекетке түсініктеме беру үшін сөздер және сөз тіркестерін қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша сөйлеу
|
2.2.2.1 сюжетті сурет негізінде сөйлеу (2-3 сөйлем)
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
2.2.4.1* суретті жоспар және тірек сөздер/сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндау
|
2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
2.2.6.1* ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
Оқылым
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
2.3.2.1 шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздерден құрастырылған қарапайым фразалардың/ сөйлемдердің мағынасын түсіну
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
2.3.4.1* мәтіннің мазмұны немесе иллюстрация/ постер бойынша қарапайым сұрақтар кім? не? қандай? қанша? не істеді?) құрастыру және оған жауап беру
|
3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
2.3.5.1*мұғалімнің қолдауымен сөздік, анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
2.4.1.1* заттың сынын білдіретін сөздерді қолдана отырып, сөйлемді суретпен толықтырып жазу/постер құрастыру/ берілген иллюстрация бойынша мәтін (3 сөйлемнен кем емес) құрау
|
4.2 тыңдалған / оқылған материалдың мазмұнын баяндау
|
2.4.2.1 * мұғалімнің көмегімен сөздерді, сөз тіркестерін қолдана отырып, сөйлемдерді тыңдау/ оқу/ көру негізінде жазу
|
4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
2.4.3.1* мұғалімнің қолдауымен сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және тиісті тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолдану
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
2.4.5.1* ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді анықтап, теріп жазу
|
2.4.5.2 сөзді буынға бөлу және мұғалімнің қолдауымен сөзді тасымалдап жазу
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
2.4.2.1* оқыған/ аудио/ бейнематериалдың мазмұны бойынша жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып сұраққа жауап (сөйлем) жазу
|
Тілдік нормаларды қолдану
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
2.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі көптік/ тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/ жазбаша тілде қолдану
|
2.5.1.3* мұғалімнің қолдауымен сөйлемдегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша сөйлеу тілінде қолдану
|
2.5.1.4* мұғалімнің қолдауымен сөйлеу барысында сілтеу, сұрау есімдіктерін қолдану
|
3) 3-сынып:
Ортақ тақырыптар
|
Сөйлеу әрекеттерінің түрлері
|
Бөлімше (түйінді дағдылар)
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
1. Жанды табиғат
2. Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен (жарық пен қараңғы)
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
3.1.1.1* анық айтылған сөзді тыңдап, түсінгені бойынша қарапайым нұсқауларды орындау
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
3.1.2.1* баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
3.1.4.1* тыңдаған мәтіннің тақырыбын, жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді, мұғалімнің қолдауымен оқиғалар ретін анықтау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу
|
3.2.2.1 берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3-4 сөйлем)
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
3.2.3.1* белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материлды мазмұндау
|
3.2.4.1* жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау
|
2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде ойын айту
|
3.2.5.1* оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі .) дәлелдеу
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
3.3.1.1* мәтінді немесе оның бөлімдерін мәнерлеп оқу, шолып (танысу мақсатында) оқу/рөлге бөліп оқу
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
3.3.2.1 жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
3.3.3.1* мәтіннің жанрын (әңгіме, тұрмыс-салт жырлары, бата, мақал-мәтелдер) ажырату, баяндау/сипаттау мәтіндерін анықтау
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып мәтін жазу және постер құрастыру
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
3.4.2.1* оқыған/ аудио/ бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу
|
4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
3.4.3.1 өз бетінше жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерді қолдану
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
3.4.5.1 жаңа сөздерді орфографиялық сөздіктерге сүйеніп дұрыс жазу
|
3.4.5.2 дауыссыз б-п, қ-ғ, к-г дыбыстары кездесетін сөздерді емлесін сақтап жазу
|
Тілдік дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
3.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/іс-қимылын білдіретін сөздер мен көмекші сөздердің мағынасын ажырату, ауызша/жазбаша сөйлеу тілінде қолдану
|
3.5.1.2* өз бетінше шағын мәтіннен көптік/ тәуелдік/ септік/ жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/ жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.4* мұғалімнің қолдауымен жіктеу есімдіктерінің септелуін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.5* үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
|
2-тоқсан
|
3. Уақыт
4. Сәулет өнері
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
3.1.1.1* анық айтылған сөзді тыңдап, түсінгені бойынша қарапайым нұсқауларды орындау
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
3.1.2.1* баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/ бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау
|
1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну
|
3.1.5.1* тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу
|
3.2.2.1 берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3-4 сөйлем)
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
3.2.3.1* белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру
|
2.6 Оқылған/ тыңдаған материал бойынша пайымдама жасау
|
3.2.6.1 мұғалімнің қолдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
3.3.1.1* мәтінді немесе оның бөлімдерін мәнерлеп оқу, шолып (танысу мақсатында) оқу/рөлге бөліп оқу
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
3.3.4.1* мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру
|
3.5 Түрлі дереккөздер ден қажетті ақпаратты алу
|
3.3.5.1* сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу
|
Жазылым
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/ көрген материалдың мазмұнын жазу
|
3.4.2.1* оқыған/ аудио/ бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу
|
4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
3.4.3.1 өз бетінше жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерді қолдану
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларды дамыту
|
3.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
3.4.5.1 жаңа сөздерді орфографиялық сөздіктерге сүйеніп дұрыс жазу
|
3.4.5.2 дауыссыз б-п, қ-ғ, к-г дыбыстары кездесетін сөздердің емлесін сақтап жазу
|
|
Тілдік дағдыларды қолдану
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
3.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздер мен көмекші сөздердің мағынасын ажырату, ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.3* мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/ жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.4* мұғалімнің қолдауымен жіктеу есімдіктерінің септелуін және септеулік шылауларды ауызша/ жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.5* үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
|
3-тоқсан
|
5. Өнер
6. Атақты тұлғалар
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
3.1.1.1* анық айтылған сөзді тыңдап, түсінгені бойынша қарапайым нұсқауларды орындау
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
3.1.2.1* баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/ кесте толтыру/ мазмұндау
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
3.1.4.1* тыңдаған мәтіннің тақырыбын, жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді, мұғалімнің қолдауымен оқиғалар ретін анықтау
|
1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну
|
3.1.5.1* тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
3.2.3.1* белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
3.2.4.1* жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау
|
2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде ойын айту
|
3.2.5.1* оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдеу
|
2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
3.2.6.1 мұғалімнің қолдауымен және айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
3.3.1.1* мәтінді немесе оның бөлімдерін мәнерлеп оқу, шолып (танысу мақсатында) оқу/рөлге бөліп оқу
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
3.3.3.1* мәтіннің жанрын (әңгіме, тұрмыс-салт жырлары, бата, мақал-мәтелдер) ажырату, баяндау/сипаттау мәтіндерін анықтау
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
3.3.4.1* мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекеті туралы нақты сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру
|
3.5 Түрлі дереккөздер ден қажетті ақпаратты алу
|
3.3.5.1* сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
3.4.2.1* оқыған/аудио/ бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларды дамыту
|
3.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
3.4.5.1 жаңа сөздерді орфографиялық сөздіктерге сүйеніп дұрыс жазу
|
Тілдік дағдыларды қолдану
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
3.5.1.2* өз бетінше шағын мәтіннен көптік/ тәуелдік/ септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.4* мұғалімнің қолдауымен жіктеу есімдіктерінің септелуін және септеулік шылауларды ауызша/ жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.5* үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
|
4-тоқсан
|
7. Су – тіршілік көзі
8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер
|
Тыңдалым
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
3.1.2.1* баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/ бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/ мазмұндау
|
1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну
|
3.1.5.1* тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау
|
Айтылым
|
2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу
|
3.2.2.1 берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3-4 сөйлем)
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
3.2.3.1* белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
3.2.4.1* жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау
|
2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде ойын айту
|
3.2.5.1* оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдеу
|
Оқылым
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
3.3.2.1 жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
3.3.3.1* мәтіннің жанрын (әңгіме, тұрмыс-салт жырлары, бата, мақал-мәтелдер) ажырату, баяндау/сипаттау мәтіндерін анықтау
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
3.3.4.1* мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру
|
3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
3.3.5.1* сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
3.4.2.1* оқыған/аудио/ бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларды дамыту
|
3.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
3.4.5.1 жаңа сөздерді орфографиялық сөздіктерге сүйеніп дұрыс жазу
|
Тілдік дағдыларлар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
3.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/іс-қимылын білдіретін сөздер мен көмекші сөздердің мағынасын ажырату, ауызша/жазбаша сөйлеу тілінде қолдану
|
3.5.1.3* мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.4* мұғалімнің қолдауымен жіктеу есімдіктерінің септелуін және септеулік шылауларды ауызша/ жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.5* үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
|
4) 4-сынып:
Ортақ тақырыптар
|
Сөйлеу әрекеттерінің түрлері
|
Бөлімше (түйінді дағдылар)
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
1. Менің Отаным – Қазақстан
2. Құндылықтар
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
4.1.1.1* анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құру
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
4.1.2.1 бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
4.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру/сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау/ кесте толтыру/кластер құрастыру
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
4.1.4.1* тыңдаған мәтін бойынша оқиғаның себеп-салдарлық байланысын (кейіпкерлер, оқиға) және негізгі ойды мұғалімнің қолдауымен анықтау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
4.2.1.1* берілген сөздерге қарама-қарсы мағыналы, мағыналас сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу
|
4.2.2.1 берілген тірек сөздер мен жоспардың негізінде қысқа монолог құру
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (сұхбат)
|
4.2.3.1* белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу
|
2.6 Оқылған/ тыңдаған материал бойынша пайымдама жасау
|
4.2.6.1 айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
4.3.1.1* мәтінді іштей, түсініп және қажетті ақпаратты тауып/шолып/белгі қойып/рөлге бөліп оқу
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
4.3.2.1 бейтаныс сөздер кездесетін шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
4.3.4.1* мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
4.4.1.1* шағын сюжетті комикс/буклет/коллаж/ жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру
|
4.5 Орфография лық дағдыларды дамыту
|
4.4.5.1 мұғалімнің қолдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс жазу
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларды дамыту
|
4.4.4.1 каллиграфиялық нормаларға сәйкес әріптердің өзара байланысын сақтап, бір сызықта көркем жазу
|
Тілдік дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
4.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен шылауларды, көмекші сөздерді ажырату, ауызекі және жазба тілде қолдану
|
4.5.1.2* көптік/тәуелдік/септік/ жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.3* өз бетінше шағын мәтіннен етістіктің грамматикалық категорияларын ауызекі және жазба тілде қолдану
|
4.5.1.4* септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.5 *сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай және құрмалас сөйлем құрастыру
|
2-тоқсан
|
3. Мәдени мұра
4. Мамандықтар әлемі
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
4.1.1.1* анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құру
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
4.1.2.1 бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
4.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру/сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау/ кесте толтыру/кластер құрастыру/болжау
|
1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну
|
4.1.5.1* тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
4.2.1.1* берілген сөздерге қарама-қарсы мағыналы, мағыналас сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша ойды жеткізу
|
4.2.2.1 берілген тірек сөздер мен жоспардың негізінде қысқа монолог құру
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
4.2.3.1* белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
4.2.4.1* жоспар/жазбаларын қолданып, мәтінді толық мазмұндау
|
2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде ойын айту
|
4.2.5.1* шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша, ... оның пікірінше, ... , оның айтуынша, ..., кейбір адамдардың ойынша, …) салыстыра отырып бағалау
|
2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
4.2.6.1 айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
4.3.1.1* мәтінді іштей, түсініп және қажетті ақпаратты тауып/шолып/белгі қойып оқу
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
4.3.3.1* мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
4.3.4.1* мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру
|
3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
4.3.5.1* қажетті ақпараттарды табу үшін түрлі дереккөздерді (сөздіктер, инфографикалар, энциклопедиялар, ғаламтор) қолдана білу
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
4.4.1.1* шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/ жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/ көрген материалдың мазмұнын жазу
|
4.4.2.1* оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
4.4.5.1 мұғалімнің қолдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс жазу
|
4.4.5.2 сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтау
|
Тілдік дағдыларды қолдану
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
4.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен шылауларды, көмекші сөздерді ажырату, ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.2* көптік/ тәуелдік/ септік/ жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/ жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.3* өз бетінше шағын мәтіннен етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.4* септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
3-тоқсан
|
5. Табиғат құбылыстары
6. Қоршаған ортаны қорғау
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
4.1.1.1* анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құру
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
4.1.2.1 бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
4.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру/сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау/ кесте толтыру/кластер құрастыру
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
4.1.4.1* тыңдаған мәтін бойынша оқиғаның себеп-салдарлық байланысын (кейіпкерлер, оқиға) және негізгі ойды мұғалімнің қолдауымен анықтау
|
1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну
|
4.1.5.1* тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжау
|
Айтылым
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
4.2.3.1* белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
4.2.4.1* жоспар/жазбаларын қолданып, мәтінді толық мазмұндау
|
2.5 Тыңдау-көру материалдар негізінде ойды айту
|
4.2.5.1* шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша, ... оның пікірінше, ... , оның айтуынша, ..., кейбір адамдардың ойынша, …) салыстыра отырып бағалау
|
2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
4.2.6.1 айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту
|
Оқылым
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
4.3.2.1 бейтаныс сөздер кездесетін шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
4.3.3.1* мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
4.3.4.1* мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру
|
3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
4.3.5.1* қажетті ақпараттарды табу үшін түрлі дереккөздерді (сөздіктер, инфографикалар, энциклопедиялар, ғаламтор) қолдана білу
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
4.4.1.1* шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/ жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
4.4.2.1* оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу
|
4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
4.4.3.1* сөйлемнің бірыңғай мүшелерінің тыныс белгісін (үтір, қос нүкте)/қаратпа сөзден кейінгі сөйлемнің тиісті тыныс белгілерін қолдану
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларды дамыту
|
4.4.4.1 каллиграфиялық нормаларға сәйкес әріптердің өзара байланысын сақтап, бір сызықта көркем жазу
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
4.4.5.2 сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтау
|
Тілдік дағдыларды қолдану
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
4.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен шылауларды, көмекші сөздерді ажырату, ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.2* көптік/тәуелдік/септік/ жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.3* өз бетінше шағын мәтіннен етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.4* септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.5* сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай және құрмалас сөйлем құрастыру
|
4-тоқсан
|
7. Ғарышқа саяхат
8. Болашаққа саяхат
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
4.1.1.1* анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құру
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
4.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру/сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау/ кесте толтыру/кластер құрастыру/болжау
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
4.1.4.1* тыңдаған мәтін бойынша оқиғаның себеп-салдарлық байланысын (кейіпкерлер, оқиға) және негізгі ойды мұғалімнің қолдауымен анықтау
|
1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну
|
4.1.5.1* тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
4.2.1.1* берілген сөздерге қарама-қарсы мағыналы, мағыналас сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша ойды жеткізу
|
4.2.2.1 берілген тірек сөздер мен жоспардың негізінде қысқа монолог құру
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
4.2.3.1* белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
4.2.4.1* жоспар/жазбаларын қолданып, мәтінді толық мазмұндау
|
2.5 Тыңдау-көру материалдарынегізінде өз ойын айту
|
4.2.5.1* шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша, ... оның пікірінше, ... , оның айтуынша, ..., кейбір адамдардың ойынша, ...) салыстыра отырып бағалау
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
4.3.1.1* мәтінді іштей, түсініп және қажетті ақпаратты тауып/шолып/белгі қойып оқу
|
3.5 Түрлі дереккөздер ден қажетті ақпаратты алу
|
4.3.5.1* қажетті ақпараттарды табу үшін түрлі дереккөздерді (сөздіктер, инфографикалар, энциклопедиялар, ғаламтор) қолдана білу
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
4.4.1.1* шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/ жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
4.4.2.1* оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу
|
4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
4.4.3.1* сөйлемнің бірыңғай мүшелерінің тыныс белгісін (үтір, қос нүкте)/қаратпа сөзден кейінгі сөйлемнің тиісті тыныс белгілерін қолдану
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларды дамыту
|
4.4.4.1 каллиграфиялық нормаларға сәйкес әріптердің өзара байланысын сақтап, бір сызықта көркем жазу
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
4.4.5.2 сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтау
|
Тілдік дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
4.5.1.2*көптік/тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.3* өз бетінше шағын мәтіннен етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.4* септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.5* сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай және құрмалас сөйлем құрастыру
|
Ескерту:
1) "*" – белгіленген оқу мақсаттарының бөлігі жүзеге асырылады;
2) "/" – белгісі оқу мақсатындағы бөліп қарастыруға болатын бөліктерді көрсетеді.
4-параграф. Бастауыш білім беру деңгейінің 1-4-сыныптарына арналған "Қазақ тілі" оқу пәні бойынша үлгілік оқу бағдарламасын іске асыру бойынша ұзақ мерзімді жоспар (оқыту ұйғыр/өзбек/тәжік тілінде)
1) 1-сынып:
Ортақ тақырып
|
Бөлім (сөйлеу әрекеттерінің түрлері)
|
Бөлімше (түйінді дағдылар)
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
1. Өзім туралы
2. Менің мектебім
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
1.1.1.1* хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану)
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
1.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
1.1.3.1* тыңдаған мәтіннің (ұзақтығы 0,5-1 мин шамасында) мазмұны бойынша мұғалімнің қолдауымен сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау
|
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
1.2.1.1* сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс қолдану
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
|
2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
1.2.6.1* мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
Тілдік дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
1.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/ сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша тілде қолдану
|
1.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен көптік/ тәуелдік/ жіктік/септік жалғауларын ауызша тілде қолдану
|
1.5.1.3* сөйлеу барысында мұғалімнің қолдауымен етістіктің шақтарын, бұйрық рай, болымды/болымсыз етістікті қолдану
|
1.5.1.4 сөйлеу барысында сілтеу есімдіктерін мұғалімнің қолдауымен дұрыс қолдану
|
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану
|
2-тоқсан
|
3. Менің отбасым және достарым
4. Бізді қоршаған әлем
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
1.1.1.1* хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану)
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
1.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
1.1.3.1* тыңдаған мәтіннің (ұзақтығы 0,5-1 мин шамасында) мазмұны бойынша мұғалімнің қолдауымен сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/ сызбалар таңдау
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
|
1.5 Тыңдалым материалын болжау
|
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрациясы арқылы болжау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
1.2.1.1* сөйлеу барысында танысу, өзі туралы айту және затты сипаттау үшін сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша сөйлеу
|
1.2.2.1* сурет/үлгі бойынша хабарлы және сұраулы сөйлемдердің интонациясын дұрыс қойып сөйлеу (1-2 сөйлем)
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
1.2.4.1* фото/сурет/қуыршақтарды қолданып, шағын мәтінді үлгі бойынша мазмұндау
|
2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
1.2.6.1* мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
1.3.1.1 жиі қолданылатын сөздерді тұтас оқу
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
1.3.4.1* мұғалімнің қолдауымен мәтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар (кім? не? қандай? қанша?) қою және қысқаша жауап беру
|
Тілдік дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
1.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша тілде қолдану
|
1.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен көптік/ тәуелдік/ жіктік/септік жалғауларын ауызша тілде қолдану
|
1.5.1.4 сөйлеу барысында сілтеу есімдіктерін мұғалімнің қолдауымен дұрыс қолдану
|
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/ сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану
|
3-тоқсан
|
5. Саяхат
6. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті
|
Тыңдалым
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
1.1.3.1* тыңдаған мәтіннің (ұзақтығы 0,5-1 мин шамасында) мазмұны бойынша мұғалімнің қолдауымен сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
1.1.1.1* хабарлау, сұрау мақсатында баяу және анық айтылған сөзді зейін қойып тыңдау, түсіну және тиісінше іс-әрекет жасау (қимыл, ым-ишараны қолдану)
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
1.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
|
1.5 Тыңдалым материалын болжау
|
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрация арқылы болжау
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
|
Айтылым
|
2.2 Берілген тақырып бойынша сөйлеу
|
1.2.2.1* сурет/үлгі бойынша хабарлы және сұраулы сөйлемдердің интонациясын дұрыс қойып сөйлеу (1-2 сөйлем)
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
1.2.4.1* фото/сурет/ қуыршақтарды қолданып, шағын мәтінді үлгі бойынша мазмұндау
|
2.5 Оқыған/ тыңдаған материал бойынша пікір білдіру
|
1.2.5.1* оқыған/тыңдаған материал туралы "дұрыс/дұрыс емес", "ұнайды/ұнамайды" үлгісінде қарапайым пікірін білдіру
|
2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
1.2.6.1* мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
1.3.1.1 жиі қолданылатын сөздерді тұтас оқу
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
1.3.2.1 шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
1.3.3.1* мәтіннің жанрын (санамақ, тақпақ, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі) ажырату
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
1.3.4.1* мұғалімнің қолдауымен мәтін немесе иллюстрация бойынша қарапайым сұрақтар (кім? не? қандай? қанша?) қою және қысқаша жауап беру
|
3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
1.3.5.1 иллюстрациялы шағын мәтіннен мұғалімнің қолдауымен қажетті ақпаратты табу
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
1.4.1.1* мұғалімнің қолдауымен тақырыпқа қатысты сөздер, сызбалар, суреттерді қолданып, постер/сөйлемді суретпен толықтырып жазу
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/ көрген материалдың мазмұнын жазу
|
1.4.2.1* оқыған/аудио/бейне материалдарда кездескен таныс атауларды жазу
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларды дамыту
|
1.4.4.1 бас әріптер мен кіші әріптерді дұрыс байланыстырып, көркем жазу
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
1.4.5.1* мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптер кездесетін сөздерді анықтап, дұрыс жазу
|
Тілдік дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
1.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/ сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша тілде қолдану
|
1.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен көптік/ тәуелдік/ жіктік/септік жалғауларын ауызша тілде қолдану
|
1.5.1.4 сөйлеу барысында сілтеу есімдіктерін мұғалімнің қолдауымен дұрыс қолдану
|
1.5.1.3* сөйлеу барысында мұғалімнің қолдауымен етістіктің шақтарын, бұйрық рай, болымды/болымсыз етістікті қолдану
|
4-тоқсан
|
7. Тағам мен сусын
8. Дені саудың жаны сау
|
Тыңдалым
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
1.1.4.1 мұғалімнің қолдауымен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну
|
1.5 Тыңдалым материалын болжау
|
1.1.5.1 мәтіннің тақырыбын иллюстрация арқылы болжау
|
Айтылым
|
2.2 Берілген тақырып бойынша сөйлеу
|
1.2.2.1* сурет/үлгі бойынша хабарлы және сұраулы сөйлемдердің интонациясын дұрыс қойып сөйлеу (1-2 сөйлем)
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
1.2.3.1 сұхбаттасының не туралы айтқанын түсіну және үлгі бойынша жауап беру
|
2.5 Оқыған/ тыңдаған материал бойынша пікір білдіру
|
1.2.5.1* оқыған/тыңдаған материал туралы "дұрыс/ дұрыс емес", "ұнайды/ ұнамайды" үлгісінде қарапайым пікір білдіру
|
2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
1.2.6.1* мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
1.3.1.1 жиі қолданылатын сөздерді тұтас оқу
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
1.3.2.1 шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздердің мағынасын түсіну
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
1.3.3.1* мәтіннің жанрын (санамақ, тақпақ, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі) ажырату
|
3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
1.3.5.1 иллюстрациялы шағын мәтіннен мұғалімнің қолдауымен қажетті ақпаратты табу
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
1.4.1.1* мұғалімнің қолдауымен тақырыпқа қатысты сөздер, сызбалар, суреттерді қолданып, постер/ сөйлемді суретпен толықтырып жазу
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/ көрген материалдың мазмұнын жазу
|
1.4.2.1* оқыған/аудио/бейне материалдарда кездескен таныс атауларды жазу
|
4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
1.4.3.1* жай сөйлемнің тыныс белгілерін мұғалімнің қолдауымен қолдану
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
1.4.5.1* мұғалімнің қолдауымен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптер кездесетін сөздерді анықтап, дұрыс жазу
|
1.4.5.2 мұғалімнің қолдауымен бас әріппен жазылатын сөздерді (кісі есімдері, жер-су атаулары, үй жануарларына берілген ат) ажырату
|
Тілдік дағдылар
|
Грамматикалық нормаларды сақтау
|
2.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі көптік/тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/ жазбаша тілде қолдану
|
1.5.1.3* сөйлеу барысында мұғалімнің қолдауымен етістіктің шақтарын, бұйрық рай, болымды/болымсыз етістікті қолдану
|
1.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен сөз тіркестері/ сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдану
|
2) 2-сынып:
Ортақ тақырыптар
|
Сөйлеу әрекеттерінің түрлері
|
Бөлімше (түйінді дағдылар)
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
1. Өзім туралы
2. Менің отбасым және достарым
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
2.1.1.1 баяу және анық айтылған сөзді тыңдау және интонациясы бойынша сұраулы және лепті сөйлемдерді ажырату
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
2.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
2.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1-1,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау/ сипаттау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
2.2.1.1* өз сөзінде ақпаратты сұрау, іс-әрекетке түсініктеме беру үшін сөздер және сөз тіркестерін қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу
|
2.2.2.1 сюжетті сурет негізінде сөйлеу (2-3 сөйлем)
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
2.2.3.1* күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарда қызығушылығы бойынша сұхбаттасына сұрақ қою, диалогке қатысу барысында этикет сөздерді қолдану
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
2.2.4.1* суретті жоспар және тірек сөздер/сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндау
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
2.3.1.1 шағын мәтінді түсініп, мәнерлеп (дауыс ырғағын дұрыс қойып), рөлге бөліп оқу
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
2.3.2.1 шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздерден құрастырылған қарапайым фразалардың/сөйлемдердің мағынасын түсіну
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
2.3.4.1* мәтіннің мазмұны немесе иллюстрация/постер бойынша қарапайым сұрақтар кім? не? қандай? қанша? не істеді?) құрастыру және оған жауап беру
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
2.4.1.1* заттың сынын білдіретін сөздерді қолдана отырып, сөйлемді суретпен толықтырып жазу/постер құрастыру/берілген иллюстрация бойынша мәтін (3 сөйлемнен кем емес) құрау
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұн желісі бойынша баяндау
|
2.4.2.1* оқыған/ аудио/ бейнематериалдың мазмұны бойынша жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып сұраққа жауап (сөйлем) жазу
|
4.3 Пунктуация лық нормаларды сақтау
|
2.4.3.1* мұғалімнің қолдауымен сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және тиісті тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолдану
|
4.5 Орфография лық дағдыларды дамыту
|
2.4.5.1* ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді анықтап, теріп жазу
|
Тілдік
дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
2.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
2.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі көптік/ тәуелдік/ септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
2.5.1.3* мұғалімнің қолдауымен сөйлемдегі етістіктің шақтарын, рай формаларын ауызша сөйлеу тілінде қолдану
|
2-тоқсан
|
3. Менің мектебім
4. Менің туған өлкем
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
2.1.1.1 баяу және анық айтылған сөзді тыңдау және интонациясы бойынша сұраулы және лепті сөйлемдерді ажырату
|
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
2.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
2.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1-1,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау/сипаттау
|
1.5 Тыңдалым материалын болжау
|
2.1.5.1* мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздері, сөз тіркесі бойынша мазмұнын болжау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
2.2.1.1* өз сөзінде ақпаратты сұрау, іс-әрекетке түсініктеме беру үшін сөздер және сөз тіркестерін қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу
|
2.2.2.1 сюжетті сурет негізінде сөйлеу (2-3 сөйлем)
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
2.2.3.1* күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарда қызығушылығы бойынша сұхбаттасына сұрақ қою, диалогке қатысу барысында этикет сөздерді қолдану
|
2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде ойын айту
|
2.2.5.1* мәлімет, кейіпкер, оқиғаларды салыстыру негізінде қарапайым пікір ("мен ... деп ойлаймын", "мен ... деп санаймын", "маған ... сияқты", маған ... тәрізді") білдіру
|
|
2.6 Оқылған/ тыңдаған материал бойынша ой-пікір білдіру
|
2.2.6.1* ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
2.3.1.1 шағын мәтінді түсініп, мәнерлеп (дауыс ырғағын дұрыс қойып), рөлге бөліп оқу
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
2.3.3.1* мәтіннің жанрын (өлең, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі, әңгіме) ажырату
|
3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
2.3.5.1* мұғалімнің қолдауымен сөздік, анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу
|
Жазылым
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
2.4.2.1* оқыған/ аудио/ бейнематериалдың мазмұны бойынша жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып сұраққа жауап (сөйлем) жазу
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларын дамыту
|
2.4.4.1 бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын, азат жолдың және тақырыптың өлшемін сақтап жазу
|
Тілдік дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
2.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/ сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша/ жазбаша тілде қолдану
|
2.5.1.4* мұғалімнің қолдауымен сөйлеу барысында сілтеу, сұрау есімдіктерін қолдану
|
2.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен үлгі бойынша жай сөйлемдегі сөз тіркестерінің байланысын түсіну және сақтау
|
3-тоқсан
|
5. Дені саудың жаны сау
6. Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
2.1.1.1 баяу және анық айтылған сөзді тыңдау және интонациясы бойынша сұраулы және лепті сөйлемдерді ажырату
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематер иалдың мазмұнын түсіну
|
2.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1-1,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау/сипаттау
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
2.1.4.1 тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну, мұғалімнің қолдауымен жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді анықтау
|
1.5 Тыңдалым материалын болжау
|
2.1.5.1* мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздері, сөз тіркесі бойынша мазмұнын болжау
|
Айтылым
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
2.2.3.1* күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарда қызығушылығы бойынша сұхбаттасына сұрақ қою, диалогке қатысу барысында этикет сөздерді қолдану
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
2.2.4.1* суретті жоспар және тірек сөздер/сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндау
|
2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде ойын айту
|
2.2.5.1* мәлімет, кейіпкер, оқиғаларды салыстыру негізінде қарапайым пікір ("мен ... деп ойлаймын", "мен ... деп санаймын", "маған ... сияқты", маған ... тәрізді") білдіру
|
2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
2.2.6.1* ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
2.3.1.1 шағын мәтінді түсініп, мәнерлеп (дауыс ырғағын дұрыс қойып)/рөлге бөліп оқу
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
2.3.2.1 шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздерден құрастырылған қарапайым фразалардың/сөйлемдердің мағынасын түсіну
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
2.3.3.1* мәтіннің жанрын (өлең, жаңылтпаш, жұмбақ, ертегі, әңгіме) ажырату
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
2.3.4.1* мәтіннің мазмұны немесе иллюстрация/постер бойынша қарапайым сұрақтар кім? не? қандай? қанша? не істеді?) құрастыру және оған жауап беру
|
3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
2.3.5.1* мұғалімнің қолдауымен сөздік, анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу
|
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
2.4.1.1* заттың сынын білдіретін сөздерді қолдана отырып, сөйлемді суретпен толықтырып жазу/постер құрастыру/берілген иллюстрация бойынша мәтін (3 сөйлемнен кем емес) құрау
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
2.4.2.1* оқыған/аудио/ бейнематериалдың мазмұны бойынша жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып сұраққа жауап (сөйлем) жазу
|
4.5 Орфографиялық дағдыларын дамыту
|
2.4.5.1* ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді анықтап, теріп жазу
|
4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
2.4.3.1* мұғалімнің қолдауымен сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және тиісті тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолдану
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларды дамыту
|
2.4.4.1 бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын, азат жолдың және тақырыптың өлшемін сақтап жазу
|
|
Тілдік дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
2.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/ сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздерді ауызша/ жазбаша тілде қолдану
|
2.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі көптік/ тәуелдік/ септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
2.5.1.3* мұғалімнің қолдауымен сөйлемдегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша сөйлеу тілінде қолдану
|
2.5.1.4* мұғалімнің қолдауымен сөйлеу барысында сілтеу, сұрау есімдіктерін қолдану
|
2.5.1.5* мұғалімнің қолдауымен үлгі бойынша жай сөйлемдегі сөз тіркестерінің байланысын түсіну және сақтау
|
4-тоқсан
|
7. Қоршаған орта
8. Саяхат
|
Тыңдалым
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
2.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздерден құралған қарапайым фразалардың мағынасын түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
2.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1-1,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау/сипаттау
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
2.1.4.1 тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну, мұғалімнің қолдауымен жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді анықтау
|
1.5 Тыңдалым материалын болжау
|
2.1.5.1* мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздері, сөз тіркесі бойынша мазмұнын болжау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
2.2.1.1* өз сөзінде ақпаратты сұрау, іс-әрекетке түсініктеме беру үшін сөздер және сөз тіркестерін қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша сөйлеу
|
2.2.2.1 сюжетті сурет негізінде сөйлеу (2-3 сөйлем)
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
2.2.4.1* суретті жоспар және тірек сөздер/сұрақтар негізінде шағын мәтінді мазмұндау
|
2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
2.2.6.1* ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау
|
Оқылым
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
2.3.2.1 шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздерден құрастырылған қарапайым фразалардың/сөйлемдердің мағынасын түсіну
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
2.3.4.1* мәтіннің мазмұны немесе иллюстрация/постер бойынша қарапайым сұрақтар кім? не? қандай? қанша? не істеді?) құрастыру және оған жауап беру
|
3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
2.3.5.1*мұғалімнің қолдауымен сөздік, анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
2.4.1.1* заттың сынын білдіретін сөздерді қолдана отырып, сөйлемді суретпен толықтырып жазу/постер құрастыру/ берілген иллюстрация бойынша мәтін (3 сөйлемнен кем емес) құрау
|
4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
2.4.3.1* мұғалімнің қолдауымен сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажырату және тиісті тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қолдану
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
2.4.5.1* ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді анықтап, теріп жазу
|
2.4.5.2 сөзді буынға бөлу және мұғалімнің қолдауымен сөзді тасымалдап жазу
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
2.4.2.1* оқыған/ аудио/ бейнематериалдың мазмұны бойынша жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерін қатыстырып сұраққа жауап (сөйлем) жазу
|
Тілдік нормаларды қолдану
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
2.5.1.2* мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі көптік/ тәуелдік/ септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
2.5.1.3* мұғалімнің қолдауымен сөйлемдегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша сөйлеу тілінде қолдану
|
2.5.1.4* мұғалімнің қолдауымен сөйлеу барысында сілтеу, сұрау есімдіктерін қолдану
|
3) 3-сынып:
Ортақ тақырыптар
|
Сөйлеу әрекеттерінің түрлері
|
Бөлімше (түйінді дағдылар)
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
1. Жанды табиғат
2. Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен (жарық пен қараңғы)
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
3.1.1.1* анық айтылған сөзді тыңдап, түсінгені бойынша қарапайым нұсқауларды орындау
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
3.1.2.1* баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/ мазмұндау
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
3.1.4.1* тыңдаған мәтіннің тақырыбын, жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді, мұғалімнің қолдауымен оқиғалар ретін анықтау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу
|
3.2.2.1 берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3-4 сөйлем)
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
3.2.3.1* белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материлды мазмұндау
|
3.2.4.1* жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау
|
2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде ойын айту
|
3.2.5.1* оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі .) дәлелдеу
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
3.3.1.1* мәтінді немесе оның бөлімдерін мәнерлеп оқу, шолып (танысу мақсатында) оқу/рөлге бөліп оқу
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
3.3.2.1 жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
3.3.3.1* мәтіннің жанрын (әңгіме, тұрмыс-салт жырлары, бата, мақал-мәтелдер) ажырату, баяндау/сипаттау мәтіндерін анықтау
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
3.4.2.1* оқыған/ аудио/ бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
3.4.5.1 жаңа сөздерді орфографиялық сөздіктерге сүйеніп дұрыс жазу
|
3.4.5.2 дауыссыз б-п, қ-ғ, к-г дыбыстары кездесетін сөздерді емлесін сақтап жазу
|
4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
3.4.3.1 өз бетінше жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерді қолдану
|
Тілдік дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
3.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/іс-қимылын білдіретін сөздер мен көмекші сөздердің мағынасын ажырату, ауызша/жазбаша сөйлеу тілінде қолдану
|
3.5.1.2* өз бетінше шағын мәтіннен көптік/ тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.4* мұғалімнің қолдауымен жіктеу есімдіктерінің септелуін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.5* үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
|
2-тоқсан
|
3. Уақыт
4. Сәулет өнері
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
3.1.1.1* анық айтылған сөзді тыңдап, түсінгені бойынша қарапайым нұсқауларды орындау
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
3.1.2.1* баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау
|
1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну
|
3.1.5.1* тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу
|
3.2.2.1 берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3-4 сөйлем)
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
3.2.3.1* белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру
|
2.6 Оқылған/ тыңдаған материал бойынша пайымдама жасау
|
3.2.6.1 мұғалімнің қолдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
3.3.1.1* мәтінді немесе оның бөлімдерін мәнерлеп оқу, шолып (танысу мақсатында) оқу/рөлге бөліп оқу
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
3.3.4.1* мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру
|
3.5 Түрлі дереккөздер ден қажетті ақпаратты алу
|
3.3.5.1* сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу
|
Жазылым
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
3.4.2.1* оқыған/ аудио/ бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
3.4.5.1 жаңа сөздерді орфографиялық сөздіктерге сүйеніп дұрыс жазу
|
3.4.5.2 дауыссыз б-п, қ-ғ, к-г дыбыстары кездесетін сөздердің емлесін сақтап жазу
|
4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
3.4.3.1 өз бетінше жай сөйлемнің соңында қойылатын тыныс белгілерді қолдану
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларды дамыту
|
3.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту
|
|
Тілдік дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
3.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздер мен көмекші сөздердің мағынасын ажырату, ауызша/ жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.3* мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.4* мұғалімнің қолдауымен жіктеу есімдіктерінің септелуін және септеулік шылауларды ауызша/ жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.5* үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
|
3-тоқсан
|
5. Өнер
6. Атақты тұлғалар
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
3.1.1.1* анық айтылған сөзді тыңдап, түсінгені бойынша қарапайым нұсқауларды орындау
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
3.1.2.1* баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
3.1.4.1* тыңдаған мәтіннің тақырыбын, жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді, мұғалімнің қолдауымен оқиғалар ретін анықтау
|
1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну
|
3.1.5.1* тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
3.2.3.1* белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
3.2.4.1* жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау
|
2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде ойын айту
|
3.2.5.1* оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдеу
|
2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
3.2.6.1 мұғалімнің қолдауымен және айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
3.3.1.1* мәтінді немесе оның бөлімдерін мәнерлеп оқу, шолып (танысу мақсатында) оқу/рөлге бөліп оқу
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
3.3.3.1* мәтіннің жанрын (әңгіме, тұрмыс-салт жырлары, бата, мақал-мәтелдер) ажырату, баяндау/сипаттау мәтіндерін анықтау
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
3.3.4.1* мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекеті туралы нақты сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру
|
3.5 Түрлі дереккөздер ден қажетті ақпаратты алу
|
3.3.5.1* сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
3.4.2.1* оқыған/аудио/ бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларды дамыту
|
3.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
3.4.5.1 жаңа сөздерді орфографиялық сөздіктерге сүйеніп дұрыс жазу
|
Тілдік дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
3.5.1.2* өз бетінше шағын мәтіннен көптік/ тәуелдік/ септік/ жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/ жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.4* мұғалімнің қолдауымен жіктеу есімдіктерінің септелуін және септеулік шылауларды ауызша/ жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.5* үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
|
4-тоқсан
|
7. Су – тіршілік көзі
8. Демалыс мәдениеті. Мерекелер
|
Тыңдалым
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
3.1.2.1* баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер және сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
3.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/ мазмұндау
|
1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну
|
3.1.5.1* тыңдаған фразаның алдындағы немесе кейінгі оқиғаны болжау
|
Айтылым
|
2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу
|
3.2.2.1 берілген тірек сөздер негізінде сөйлеу (3-4 сөйлем)
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
3.2.3.1* белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
3.2.4.1* жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау
|
2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде ойын айту
|
3.2.5.1* оқыған/тыңдаған материал бойынша өз пікірін (менің ойымша ..., менің көзқарасым бойынша ..., себебі ...) дәлелдеу
|
Оқылым
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
3.3.2.1 жиі қолданылатын сөздер мен фразалардан құрастырылған шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
3.3.3.1* мәтіннің жанрын (әңгіме, тұрмыс-салт жырлары, бата, мақал-мәтелдер) ажырату, баяндау/сипаттау мәтіндерін анықтау
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
3.3.4.1* мәтін мазмұны мен кейіпкерлерінің іс-әрекетін нақтылау үшін сұрақтар (қандай? қай? қашан? қайда?) құрастыру және оған жауап беру
|
3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
3.3.5.1* сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
3.4.1.1* тірек сөздер, сызбалар, суреттер, символдарды қолданып, постер/мәтін құрастыру
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
3.4.2.1* оқыған/аудио/ бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларды дамыту
|
3.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
3.4.5.1 жаңа сөздерді орфографиялық сөздіктерге сүйеніп дұрыс жазу
|
Тілдік дағдыларлар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
3.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/іс-қимылын білдіретін сөздер мен көмекші сөздердің мағынасын ажырату, ауызша/жазбаша сөйлеу тілінде қолдану
|
3.5.1.3* мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/ жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.4* мұғалімнің қолдауымен жіктеу есімдіктерінің септелуін және септеулік шылауларды ауызша/ жазбаша тілде қолдану
|
3.5.1.5* үлгі бойынша сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай сөйлем және мұғалімнің қолдауымен құрмалас сөйлем құрастыру
|
4) 4-сынып:
Ортақ тақырыптар
|
Сөйлеу әрекеттерінің түрлері
|
Бөлімше (түйінді дағдылар)
|
Оқу мақсаттары
|
1-тоқсан
|
1. Менің Отаным – Қазақстан
2. Құндылықтар
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
4.1.1.1* анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құру
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
4.1.2.1 бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
4.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру/сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау/кесте толтыру/кластер құрастыру
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
4.1.4.1* тыңдаған мәтін бойынша оқиғаның себеп-салдарлық байланысын (кейіпкерлер, оқиға) және негізгі ойды мұғалімнің қолдауымен анықтау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
4.2.1.1* берілген сөздерге қарама-қарсы мағыналы, мағыналас сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша ойын жеткізу
|
4.2.2.1 берілген тірек сөздер мен жоспардың негізінде қысқа монолог құру
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (сұхбат)
|
4.2.3.1* белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу
|
2.6 Оқылған/ тыңдаған материал бойынша пайымдама жасау
|
4.2.6.1 айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
4.3.1.1* мәтінді іштей, түсініп және қажетті ақпаратты тауып/шолып/белгі қойып оқу
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
4.3.2.1 бейтаныс сөздер кездесетін шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
4.3.4.1* мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
4.4.1.1* шағын сюжетті комикс/буклет/коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру
|
4.5 Орфография лық дағдыларды дамыту
|
4.4.5.1 мұғалімнің қолдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс жазу
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларды дамыту
|
4.4.4.1 каллиграфиялық нормаларға сәйкес әріптердің өзара байланысын сақтап, бір сызықта көркем жазу
|
Тілдік дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
4.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен шылауларды, көмекші сөздерді ажырату, ауызекі және жазба тілде қолдану
|
4.5.1.2* көптік/тәуелдік/септік/ жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.3* өз бетінше шағын мәтіннен етістіктің грамматикалық категорияларын ауызекі және жазба тілде қолдану
|
4.5.1.4* септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.5 *сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай және құрмалас сөйлем құрастыру
|
2-тоқсан
|
3. Мәдени мұра
4. Мамандықтар әлемі
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
4.1.1.1* анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құру
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
4.1.2.1 бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
4.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру/сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау/кесте толтыру/кластер құрастыру/болжау
|
1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну
|
4.1.5.1* тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
4.2.1.1* берілген сөздерге қарама-қарсы мағыналы, мағыналас сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша ойды жеткізу
|
4.2.2.1 берілген тірек сөздер мен жоспардың негізінде қысқа монолог құру
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
4.2.3.1* белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
4.2.4.1* жоспар/жазбаларын қолданып, мәтінді толық мазмұндау
|
2.5 Тыңдау-көру материалдары негізінде ойын айту
|
4.2.5.1* шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша, ... оның пікірінше, ... , оның айтуынша, ..., кейбір адамдардың ойынша, …) салыстыра отырып бағалау
|
2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
4.2.6.1 айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
4.3.1.1* мәтінді іштей, түсініп және қажетті ақпаратты тауып/шолып/белгі қойып оқу
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
4.3.3.1* мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
4.3.4.1* мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру
|
3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
4.3.5.1* қажетті ақпараттарды табу үшін түрлі дереккөздерді (сөздіктер, инфографикалар, энциклопедиялар, ғаламтор) қолдана білу
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
4.4.1.1* шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру
|
4.2 Тыңдаған/оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
4.4.2.1* оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
4.4.5.1 мұғалімнің қолдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс жазу
|
4.4.5.2 сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтау
|
Тілдік дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
4.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен шылауларды, көмекші сөздерді ажырату, ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.2* көптік/ тәуелдік/ септік/ жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.3* өз бетінше шағын мәтіннен етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.4* септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
3-тоқсан
|
5. Табиғат құбылыстары
6. Қоршаған ортаны қорғау
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
4.1.1.1* анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құру
|
1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсіну
|
4.1.2.1 бейтаныс сөздер мен сөз тіркестері бар мәтіннің мағынасын мәнмәтінге қатысты анықтап түсіну
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
4.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру/ сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау/кесте толтыру/ кластер құрастыру
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
4.1.4.1* тыңдаған мәтін бойынша оқиғаның себеп-салдарлық байланысын (кейіпкерлер, оқиға) және негізгі ойды мұғалімнің қолдауымен анықтау
|
1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну
|
4.1.5.1* тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжау
|
Айтылым
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
4.2.3.1* белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
4.2.4.1* жоспар/жазбаларын қолданып, мәтінді толық мазмұндау
|
2.5 Тыңдау-көру материалдар негізінде ойды айту
|
4.2.5.1* шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша, ... оның пікірінше, ... , оның айтуынша, ..., кейбір адамдардың ойынша, …) салыстыра отырып бағалау
|
2.6 Орфоэпиялық нормаларды сақтау
|
4.2.6.1 айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді дұрыс айту
|
Оқылым
|
3.2 Мәтіннің мазмұнын түсіну
|
4.3.2.1 бейтаныс сөздер кездесетін шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну
|
3.3 Мәтіннің жанрлары мен түрлерін анықтау
|
4.3.3.1* мәтіннің жанрын (мақал-мәтелдер, бата, аңыз, мысал, өсиет әңгімелердің) жанрлық ерекшеліктерін және көмекші сөздердің қолдауымен пайымдау мәтінін анықтау
|
3.4 Сұрақтар мен жауаптар құрастыру
|
4.3.4.1* мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру
|
3.5 Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу
|
4.3.5.1* қажетті ақпараттарды табу үшін түрлі дереккөздерді (сөздіктер, инфографикалар, энциклопедиялар, ғаламтор) қолдана білу
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
4.4.1.1* шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/жарнама/ презентацияны сөйлемдермен толықтыру
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
4.4.2.1* оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу
|
4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
4.4.3.1* сөйлемнің бірыңғай мүшелерінің тыныс белгісін (үтір, қос нүкте)/қаратпа сөзден кейінгі сөйлемнің тиісті тыныс белгілерін қолдану
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларды дамыту
|
4.4.4.1 каллиграфиялық нормаларға сәйкес әріптердің өзара байланысын сақтап, бір сызықта көркем жазу
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
4.4.5.2 сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтау
|
Тілдік дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
4.5.1.1* мұғалімнің қолдауымен шылауларды, көмекші сөздерді ажырату, ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.2* көптік/тәуелдік/септік/ жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.3* өз бетінше шағын мәтіннен етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.4* септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.5* сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай және құрмалас сөйлем құрастыру
|
4-тоқсан
|
7. Ғарышқа саяхат
8. Болашаққа саяхат
|
Тыңдалым
|
1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну
|
4.1.1.1* анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құру
|
1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну
|
4.1.3.1* тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру/сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау/кесте толтыру/кластер құрастыру/болжау
|
1.4 Мәтіндегі негізгі, қосалқы мәліметтерді түсіну
|
4.1.4.1* тыңдаған мәтін бойынша оқиғаның себеп-салдарлық байланысын (кейіпкерлер, оқиға) және негізгі ойды мұғалімнің қолдауымен анықтау
|
1.5 Тыңдау-көру материалдарының мазмұнын түсіну
|
4.1.5.1* тыңдаған оқиға/әңгіме бөліктерінің жалғасын болжау
|
Айтылым
|
2.1 Сөздік қорды толықтыру
|
4.2.1.1* берілген сөздерге қарама-қарсы мағыналы, мағыналас сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
2.2 Берілген тақырып бойынша ойды жеткізу
|
4.2.2.1 берілген тірек сөздер мен жоспардың негізінде қысқа монолог құру
|
2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)
|
4.2.3.1* белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу
|
2.4 Оқыған/ тыңдаған материалды мазмұндау
|
4.2.4.1* жоспар/жазбаларын қолданып, мәтінді толық мазмұндау
|
2.5 Тыңдау-көру материалдарынегізінде өз ойын айту
|
4.2.5.1* шығарманың кейіпкері туралы пікірлерді (менің түсінігім бойынша, ... оның пікірінше, ... , оның айтуынша, ..., кейбір адамдардың ойынша, ...) салыстыра отырып бағалау
|
Оқылым
|
3.1 Оқу түрлерін қолдану
|
4.3.1.1* мәтінді іштей, түсініп және қажетті ақпаратты тауып/ шолып/белгі қойып оқу
|
3.5 Түрлі дереккөздер ден қажетті ақпаратты алу
|
4.3.5.1* қажетті ақпараттарды табу үшін түрлі дереккөздерді (сөздіктер, инфографикалар, энциклопедиялар, ғаламтор) қолдана білу
|
Жазылым
|
4.1 Мәтінді түрлі формада ұсыну
|
4.4.1.1* шағын сюжетті комикс/ буклет/ коллаж/ жарнама/ презентацияны сөйлемдермен толықтыру
|
4.2 Тыңдаған/ оқыған/көрген материалдың мазмұнын жазу
|
4.4.2.1* оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын дайын жоспар негізінде жазу
|
4.3 Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
4.4.3.1* сөйлемнің бірыңғай мүшелерінің тыныс белгісін (үтір, қос нүкте)/қаратпа сөзден кейінгі сөйлемнің тиісті тыныс белгілерін қолдану
|
4.4 Каллиграфиялық дағдыларды дамыту
|
4.4.4.1 каллиграфиялық нормаларға сәйкес әріптердің өзара байланысын сақтап, бір сызықта көркем жазу
|
4.5 Орфографиялық дағдыларды дамыту
|
4.4.5.2 сөзге қосымшалар жалғау кезінде үндестік заңын сақтау
|
Тілдік дағдылар
|
5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)
|
4.5.1.2*көптік/тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.3* өз бетінше шағын мәтіннен етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.4* септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану
|
4.5.1.5* сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап жай және құрмалас сөйлем құрастыру
|
Ескерту:
1) "*" – белгіленген оқу мақсаттарының бөлігі жүзеге асырылады;
2) "/" – белгісі оқу мақсатындағы бөліп қарастыруға болатын бөліктерді көрсетеді.
5-параграф. 1-4-сыныптарына арналған лексикалық-грамматикалық минимум
1) 1-сынып:
Өзім туралы – 17 сөз
|
№ р/с
|
№ тақырыптар бойынша
|
Лексикалық минимум (актив)
|
CT
|
Абсолютті жиілік
|
Грамматикалық минимум
|
1
|
1
|
жоқ
|
мд
|
16115
|
Өрнек:
Бұл кім?
Бұл – оқушы.
Бұл – Гүлім.
Бұл не?
Бұл – ойыншық.
... – кім?
... – оқушы.
Кімнің аты?
Менің атым.
Сенің атың.
Сенің атың кім?
Менің атым – Менің жасым алтыда.
Менің кітабым бар.
Көптік мағына:
Кітаптар
Қаламдар
Кімдер?
Шақтық мағына (осы іс-әрекет):
Мен отырмын.
Сен отырсың.
|
2
|
2
|
бар
|
мд
|
13032
|
3
|
3
|
жас
|
зт
|
3142
|
4
|
4
|
ат
|
зт
|
7955
|
5
|
5
|
кім?
|
ес
|
6799
|
6
|
6
|
ойыншық
|
зт
|
238
|
7
|
7
|
бұл
|
ес
|
32850
|
8
|
8
|
мен
|
ес
|
12260
|
9
|
9
|
не?
|
ес
|
1482
|
10
|
10
|
неше?
|
ес
|
1766
|
11
|
11
|
жеті
|
ет
|
1832
|
12
|
12
|
оқушы
|
зт
|
7370
|
13
|
13
|
отыр
|
ет
|
22038
|
14
|
14
|
сен
|
ес
|
15345
|
15
|
15
|
ол
|
ес
|
62796
|
16
|
16
|
кітап
|
зт
|
4405
|
17
|
17
|
қалам
|
зт
|
3586
|
Менің мектебім – 17 сөз
|
18
|
1
|
қыркүйек
|
ет
|
468
|
Өрнек:
Бұл кітап па?
Иә, бұл – кітап.
Қандай?
Қызыл қалам.
Қара қарындаш.
қ сөмке.
Бұйыру мағынасы:
Сен сал.
Сен оқы.
Сен жаз.
Бүгін оқы.
Бүгін жаз.
Нешінші?
Бірінші сынып
Бірінші сабақ
Бірінші қыркүйек
Бірінші күн
|
19
|
2
|
жаз
|
ет
|
3676
|
20
|
3
|
ақ
|
сн
|
1201
|
21
|
4
|
қара
|
сн
|
4765
|
22
|
5
|
қызыл
|
сн
|
2112
|
23
|
6
|
мектеп
|
зт
|
7586
|
24
|
7
|
оқы
|
ет
|
11511
|
25
|
8
|
бүгін
|
үс
|
5350
|
26
|
9
|
күн
|
зт
|
18245
|
27
|
10
|
сал
|
ет
|
4983
|
28
|
11
|
бірінші
|
са
|
7289
|
29
|
12
|
сынып
|
зт
|
2380
|
30
|
13
|
бер
|
ет
|
40295
|
31
|
14
|
ал
|
ет
|
43359
|
32
|
15
|
тақта
|
зт
|
653
|
33
|
16
|
тыңда
|
ет
|
25
|
34
|
17
|
сабақ
|
зт
|
5562
|
Менің отбасым және достарым – 12 сөз
|
35
|
1
|
аға
|
зт
|
3389
|
Кімнің отбасы?
Менің отбасым.
Кімнің досы?
Менің досым.
Сенің досың.
Кімнің ауласы?
Менің аулам.
Сенің аулаң.
Сөйлем құрылымы:
Ағамды жақсы
көремін.
|
36
|
2
|
ана
|
зт
|
4671
|
37
|
3
|
дос
|
зт
|
3312
|
38
|
4
|
әпке
|
зт
|
853
|
39
|
5
|
әже
|
зт
|
3091
|
40
|
6
|
іні
|
зт
|
800
|
41
|
7
|
қарындас
|
зт
|
527
|
42
|
8
|
әке
|
зт
|
5583
|
43
|
9
|
отбасы
|
зт
|
8643
|
44
|
10
|
ата
|
зт
|
2501
|
45
|
11
|
сіңлі
|
зт
|
205
|
46
|
12
|
жақсы/көр
|
ет
|
8118/13790
|
Қоршаған әлем – 14 сөз
|
47
|
1
|
ағаш
|
зт
|
2439
|
Өрнек:
Сөйлем құрылымы:
Күн жылы.
Бұл не?
Бұл – қоян.
Бұл – ағаш.
(Шақтық мағына)
нақ осы іс-әрекет:
Мен жүрмін.
Сен жүрсің.
Сіз жүрсіз.
Ол жүр.
Шақтық мағына
(күнделікті іс-әрекет):
Мен ойнаймын.
Мен аулада ойнаймын.
Мен көшеде ойнаймын.
Шақтық мағына
(өткен іс-әрекет):
Мен көрдім.
Мен қасқырды көрдім.
Тауды көрдім.
|
48
|
2
|
аула
|
зт
|
281
|
49
|
3
|
бар
|
ет
|
16156
|
50
|
4
|
ойна
|
ет
|
2295
|
51
|
5
|
жүр
|
ет
|
16849
|
52
|
6
|
жылы
|
сн
|
5260
|
53
|
7
|
қар
|
зт
|
1528
|
54
|
8
|
қасқыр
|
зт
|
1065
|
55
|
9
|
үй
|
зт
|
11948
|
56
|
10
|
қоян
|
зт
|
923
|
57
|
11
|
көр
|
ет
|
13790
|
58
|
12
|
суық
|
сн
|
769
|
59
|
13
|
тау
|
зт
|
4647
|
60
|
14
|
көше
|
зт
|
3965
|
Саяхат – 16 сөз
|
61
|
1
|
әуежай
|
зт
|
213
|
Дыбыстарды үйренейік!
Ә, І, Ө, Қ, Ғ
көлік [көлүк]
әуежай, іні, көлік, қала, аға.
Шақтық мағына
(өткен іс-әрекет):
Мен демалдым.
Сен демалдың.
Сіз демалдыңыз.
Ол демалды.
Неге?
Көлікке мінді.
Ол ұшаққа отырды.
Мәшинеге отырды.
Немен?
Көлікпен бардым.
Ұшақпен бардым.
Қайда?
Әуежайға бардым.
Саяхатқа шықтым.
|
62
|
2
|
ауыл
|
зт
|
6069
|
63
|
3
|
ұна
|
ет
|
1935
|
64
|
4
|
демал
|
ет
|
562
|
65
|
5
|
демалыс
|
зт
|
1349
|
66
|
6
|
ертең
|
үс
|
1228
|
67
|
7
|
жиырма
|
са
|
1024
|
68
|
8
|
жол
|
зт
|
11756
|
69
|
9
|
кеше
|
үс
|
733
|
70
|
10
|
көлік
|
зт
|
1415
|
71
|
11
|
саяхат
|
зт
|
404
|
72
|
12
|
қала
|
зт
|
10871
|
73
|
13
|
мін
|
ет
|
1354
|
74
|
14
|
шық
|
ет
|
12374
|
75
|
15
|
теп
|
ет
|
699
|
76
|
16
|
ұшақ
|
зт
|
450
|
Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті – 16 сөз
|
77
|
1
|
айт
|
ет
|
23421
|
Дыбыстарды үйренейік!
Ұ, Ү, Ң, һ
үйрен [үйрөн]
үйрен, менің, Гауһар
Қалай?
Сен жылдам жүр.
Бұйыру мағынасы:
Дұрыс айт.
Жылдам жүр.
Домбыра тарт.
Шақтық мағына
(күнделікті іс-әрекет):
Мен айтамын.
Домбыра тартамын.
|
78
|
2
|
біл
|
ет
|
165
|
79
|
3
|
домбыра
|
зт
|
810
|
80
|
4
|
дұрыс
|
сн
|
4443
|
81
|
5
|
ертегі
|
зт
|
1549
|
82
|
6
|
жатта
|
ет
|
557
|
83
|
7
|
жылдам
|
үс
|
654
|
84
|
8
|
шашу
|
зт
|
99
|
85
|
9
|
қызық
|
сн
|
379
|
86
|
10
|
мереке
|
зт
|
1432
|
87
|
11
|
жұмбақ
|
зт
|
1156
|
88
|
12
|
сәлемдес
|
ет
|
164
|
89
|
13
|
сіз
|
ес
|
6119
|
90
|
14
|
сыйла
|
ет
|
1170
|
91
|
15
|
тарт
|
ет
|
6839
|
92
|
16
|
тұр
|
ет
|
28643
|
Тағам мен сусын – 14 сөз
|
93
|
1
|
сүт
|
зт
|
1218
|
Шақтық мағына
(өткен іс-әрекет):
Сіз сорпа іштіңіз.
Ол алмұрт жеді.
Шақтық мағына
(күнделікті іс-әрекет):
Мен алмұрт жеймін.
Сен ботқа жейсің.
Немен?
Қасықпен жеймін.
Мен балмұздақты қасықпен жеймін.
Сен сорпаны қасықпен іш.
Бұйыру мағынасы:
Сүт іш.
Тамақ іш.
Балмұздақ же.
Нан же.
|
94
|
2
|
алмұрт
|
зт
|
108
|
95
|
3
|
нан
|
зт
|
697
|
96
|
4
|
ботқа
|
зт
|
85
|
97
|
5
|
же
|
ет
|
2063
|
98
|
6
|
іш
|
ет
|
2242
|
99
|
7
|
қасық
|
зт
|
165
|
100
|
8
|
қияр
|
зт
|
94
|
101
|
9
|
пісір
|
ет
|
576
|
102
|
10
|
сорпа
|
зт
|
190
|
103
|
11
|
тамақ
|
зт
|
2062
|
104
|
12
|
тәтті
|
сн
|
369
|
105
|
13
|
балмұздақ
|
зт
|
233
|
106
|
14
|
шырын
|
зт
|
260
|
Тәні саудың – жаны сау – 14 сөз
|
107
|
1
|
мұрын
|
зт
|
528
|
Меншіктік мағына:
Менің қолым.
Менің оң қолым.
Сенің қолың.
Сенің сол қолың.
Бұйыру мағынасы:
Сен тазала.
Сен жу.
Нені?
Үйді тазала.
Қолыңды жу
Тісіңді жу.
Мәлік қолын жуды.
Мәлік қолын, аяғын жуды.
Шақтық мағына
(күнделікті іс-әрекет):
Мен тазалаймын.
Сен тазалайсың.
Сіз жуасыз.
Ол жуады.
|
108
|
2
|
аяқ
|
зт
|
3242
|
109
|
3
|
бас
|
зт
|
10983
|
110
|
4
|
көз
|
зт
|
12837
|
111
|
5
|
тазала
|
ет
|
381
|
112
|
6
|
ауыз
|
зт
|
3734
|
113
|
7
|
жу
|
ет
|
676
|
114
|
8
|
құлақ
|
зт
|
2432
|
115
|
9
|
шаш
|
зт
|
825
|
116
|
10
|
қол
|
зт
|
11526
|
117
|
11
|
оң
|
сн
|
1240
|
118
|
12
|
сол
|
сн
|
215
|
119
|
13
|
су
|
зт
|
7800
|
120
|
14
|
тіс
|
зт
|
790
|
2) 2-сынып:
№ р/с
|
№ тақырыптар бойынша
|
Лексика (актив)
|
CT
|
Абсолютті жиілік
|
Грамматикалық минимум
|
Өзім туралы – 24 сөз
|
1
|
1
|
ән
|
зт
|
3544
|
Меншіктік мағына:
Менің бөлмем. Менің бөлмем жарық.
Менің ісім Менің сүйікті ісім.
Қандай?
Тәртіпті бала. Таза бөлме. Шақтық мағына (күнделікті іс-әрекет): Мен жинаймын. Сен билейсің. Сіз ән айтасыз. Ол көмектеседі. Бұйыру мағынасы:
Бөлмені жина. Шақтық мағына (күнделікті іс- әрекет):
Мен үйренемін. Мен тіл үйренемін.
|
2
|
2
|
биле
|
ет
|
1032
|
3
|
3
|
бірге
|
үс
|
2618
|
4
|
4
|
бөлме
|
зт
|
937
|
5
|
5
|
жина
|
ет
|
2138
|
6
|
6
|
жүз
|
ет
|
737
|
7
|
7
|
көйлек
|
зт
|
576
|
8
|
8
|
ки
|
ет
|
1205
|
9
|
9
|
мынау
|
ес
|
760
|
10
|
10
|
кешке
|
үс
|
177
|
11
|
11
|
көмектес
|
ет
|
1162
|
12
|
12
|
тіл
|
зт
|
19604
|
13
|
13
|
жарық
|
зт
|
1313
|
14
|
14
|
пәтер
|
зт
|
376
|
15
|
15
|
сурет
|
зт
|
4079
|
16
|
16
|
сүйікті
|
сн
|
641
|
17
|
17
|
кел
|
ет
|
34526
|
18
|
18
|
тәртіпті
|
сн
|
229
|
19
|
19
|
ту
|
ет
|
2966
|
20
|
20
|
үйрен
|
ет
|
2311
|
21
|
21
|
түс (мезгіл)
|
үс
|
397
|
22
|
22
|
шалбар
|
зт
|
212
|
23
|
23
|
жейде
|
зт
|
130
|
24
|
24
|
іс
|
зт
|
8726
|
Менің отбасым және достарым – 26 сөз
|
25
|
1
|
адам
|
зт
|
25614
|
Кім?
Анам шақырды. Нені?
Сыйлықты бердім.
Сөйлем құрылымы:
Мөлдір тілек айтты.
Қандай?
Ол – қамқор адам. Бұйыру мағынасы:
Жақсы бол. Жақсы адам бол. Қамқор бол. Қайда?
Дастарқанға кел. Кімге?
Шыңғысқа тілек айт.
|
26
|
2
|
емес
|
ет
|
18238
|
27
|
3
|
әдепті
|
сн
|
488
|
28
|
4
|
бауыр (омоним)
|
зт
|
1088
|
29
|
5
|
бой
|
зт
|
5218
|
30
|
6
|
дастарқан
|
зт
|
581
|
31
|
7
|
дәмді
|
сн
|
325
|
32
|
8
|
және
|
шл
|
39765
|
33
|
9
|
көп
|
сн
|
12872
|
34
|
10
|
жақсы
|
сн
|
8118
|
35
|
11
|
көрші
|
зт
|
1009
|
36
|
12
|
күл (у)
|
ет
|
2408
|
37
|
13
|
қамқор
|
зт
|
208
|
38
|
14
|
ең
|
үс
|
9017
|
39
|
15
|
қуан
|
ет
|
1286
|
40
|
16
|
қысқа
|
сн
|
961
|
41
|
17
|
немере
|
зт
|
561
|
42
|
18
|
бол
|
ет
|
108133
|
43
|
19
|
сыйлық
|
зт
|
1395
|
44
|
20
|
тату
|
сн
|
393
|
45
|
21
|
гүл
|
зт
|
2753
|
46
|
22
|
тілек
|
зт
|
942
|
47
|
23
|
ұзын
|
сн
|
878
|
48
|
24
|
үлкен
|
сн
|
7146
|
49
|
25
|
шақыр
|
ет
|
3229
|
50
|
26
|
қандай?
|
ес
|
21378
|
Менің мектебім – 18 сөз
|
51
|
1
|
апта
|
зт
|
939
|
Қайда?
Кітап үстелде жатыр.
Бұл не? Бұл – асхана. Сөйлем құрылымы:
Біз оқушымыз. Олар оқушы. Нешінші?
Екінші сынып. Екінші сыныпта оқимыз.
Нені?
Дәптерді аш. Орындықты ал. Кімнен?
Айжаннан сұра. Мезгілді білдіретін сөздер:
Күнде сабаққа барамын.
Сөйлем құрылымы:
Бір аптада жеті күн бар.
|
52
|
2
|
асхана
|
зт
|
394
|
53
|
3
|
аш
|
ет
|
2918
|
54
|
4
|
біз
|
ес
|
21267
|
55
|
5
|
дайында
|
ет
|
1939
|
56
|
6
|
жатыр
|
ет
|
5815
|
57
|
7
|
қой
|
ет
|
7522
|
58
|
8
|
дәптер
|
зт
|
2223
|
59
|
9
|
доп
|
зт
|
751
|
60
|
10
|
қайтала
|
ет
|
1588
|
61
|
11
|
сана
|
ет
|
980
|
62
|
12
|
сөйле
|
ет
|
5530
|
63
|
13
|
үзіліс
|
зт
|
163
|
64
|
14
|
сұра
|
ет
|
5 187
|
65
|
15
|
орындық
|
зт
|
296
|
66
|
16
|
сыз
|
зт
|
291
|
67
|
17
|
ұл
|
зт
|
1974
|
68
|
18
|
қыз
|
зт
|
2277
|
Менің туған елім – 20 сөз
|
69
|
1
|
ауа
|
зт
|
2472
|
Кімнің?
Менің отаным. Менің елім. Менің туған елім.
Қандай?
Таза ауа. Мөлдір бұлақ. Жасыл орман. Шақтық мағына (өткен іс-әрекет): Орманға бардым. Жануарды көрдім. Тауға шықтым. Далада ойнадым. Нені?
Мен Отанымды жақсы көремін.
|
70
|
2
|
биік
|
сн
|
2211
|
71
|
3
|
бақша
|
зт
|
360
|
72
|
4
|
бұлақ
|
зт
|
837
|
73
|
5
|
дала
|
зт
|
3997
|
74
|
6
|
құс
|
зт
|
559
|
75
|
7
|
ел
|
зт
|
22098
|
76
|
8
|
елорда
|
зт
|
209
|
77
|
9
|
жануар
|
зт
|
1228
|
78
|
10
|
жер
|
зт
|
19611
|
79
|
11
|
кең
|
сн
|
1936
|
80
|
12
|
қай?
|
ес
|
3889
|
81
|
13
|
жасыл
|
сн
|
389
|
82
|
14
|
мөлдір
|
сн
|
176
|
83
|
15
|
орман
|
зт
|
2249
|
84
|
16
|
отан
|
зт
|
1878
|
85
|
17
|
сақта
|
ет
|
5789
|
86
|
18
|
әдемі
|
сн
|
1303
|
87
|
19
|
табиғат
|
зт
|
2 925
|
88
|
20
|
өсімдік
|
зт
|
1620
|
Тәні саудың-жаны сау – 30 сөз
|
89
|
1
|
дәрумен
|
зт
|
84
|
Меншіктік мағына:
Дәрігердің кеңесі. Дәруменнің пайдасы.
Дәруменнің денсаулыққа пайдасы.
Шақтық мағына (өткен іс-әрекет): Көзім ауырды. Құлағым ауырды. Дәрігер кеңес берді.
Немен?
Тұмаумен ауырдым.
Сабынмен жуындым.
Аурумен күресу керек.
Қайда?
Сен қайда болдың?
Мен емханада болдым.
Мезгілді білдіретін сөздер:
Қазір дәрігерге барамын.
Не?
Жаттығу пайдалы.
Үнемі жаттығу жасаймын.
|
90
|
2
|
дәрігер
|
зт
|
768
|
91
|
3
|
дәріхана
|
зт
|
32
|
92
|
4
|
дене
|
зт
|
1734
|
93
|
5
|
денсаулық
|
зт
|
2 403
|
94
|
6
|
емде
|
ет
|
370
|
95
|
7
|
емхана
|
зт
|
146
|
96
|
8
|
жеңіл
|
сн
|
721
|
97
|
9
|
жөтел
|
зт
|
89
|
98
|
10
|
кеңес
|
зт
|
4388
|
99
|
11
|
жүгір
|
ет
|
1849
|
100
|
12
|
тон
|
зт
|
351
|
101
|
13
|
күт
|
ет
|
2 878
|
102
|
14
|
қайда?
|
ес
|
3480
|
103
|
15
|
етік
|
зт
|
412
|
104
|
16
|
жаттығу
|
зт
|
506
|
105
|
17
|
бал
|
зт
|
489
|
106
|
18
|
қысқы
|
сн
|
330
|
107
|
19
|
мықты
|
сн
|
23
|
108
|
20
|
керек
|
мд
|
14306
|
109
|
21
|
пайдалы
|
сн
|
974
|
110
|
22
|
сабын
|
зт
|
133
|
111
|
23
|
ауыр
|
ет
|
1441
|
112
|
24
|
жұқа
|
сн
|
153
|
113
|
25
|
қазір
|
үс
|
7047
|
114
|
26
|
тұмау
|
зт
|
37
|
115
|
27
|
қалың
|
сн
|
1351
|
116
|
28
|
көрсет
|
ет
|
11867
|
117
|
29
|
үнемі
|
үс
|
461
|
118
|
30
|
шынық
|
ет
|
77
|
Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті – 25 сөз
|
119
|
1
|
аспап
|
зт
|
476
|
Өрнек:
Меншіктік мағына: Біздің қонағымыз. Әжемнің бауырсағы.
Қашан?
Сен қашан келдің? Ауылға қашан барамыз?
Не (ні)? Асық (ты) ойнаймын.
Өлең (ді) жаттаймын.
Қайдан?
Қонақтан келдім. Сөйлем құрылымы:
Ертегі өте қызық екен.
Тақия өте әдемі. Шақтық мағына (осы іс-әрекет): Атам төрде отыр. Үміт тақтада тұр.
|
120
|
2
|
асық
|
зт
|
204
|
121
|
3
|
бауырсақ
|
зт
|
180
|
122
|
4
|
бәрі
|
ес
|
8 756
|
123
|
5
|
салқын
|
сн
|
352
|
124
|
6
|
жаңылтпаш
|
зт
|
259
|
125
|
7
|
қашан?
|
ес
|
1538
|
126
|
8
|
тақпақ
|
зт
|
207
|
127
|
9
|
бәйге
|
зт
|
367
|
128
|
10
|
аз
|
сн
|
2427
|
129
|
11
|
көже
|
зт
|
203
|
130
|
12
|
қонақ
|
зт
|
1 772
|
131
|
13
|
арқан
|
зт
|
322
|
132
|
14
|
құрт
|
зт
|
174
|
133
|
15
|
күрес
|
ет
|
714
|
134
|
16
|
санамақ
|
зт
|
37
|
135
|
17
|
мақал
|
зт
|
454
|
136
|
18
|
мол
|
сн
|
1 508
|
137
|
19
|
өлең
|
зт
|
13532
|
138
|
20
|
өте
|
үс
|
5404
|
139
|
21
|
бата
|
зт
|
703
|
140
|
22
|
тақия
|
зт
|
90
|
141
|
23
|
төр
|
зт
|
675
|
142
|
24
|
әртүрлі
|
сн
|
3727
|
143
|
25
|
шапан
|
зт
|
238
|
Қоршаған орта – 24 сөз
|
144
|
1
|
қарлығаш
|
зт
|
451
|
Қайда?
Орманда аңдар бар.
Аспанда жұлдыздар бар. Көптік мағына: Құстар – біздің досымыз.
Көбелектер әдемі. Қашан?
Көктемде күн жылы Жазда ауылға барасың ба? Шақтық мағына (күнделікті іс-әрекет):Бәйшешек жинаймыз.
Не? Далада бәйшешек өседі.
Болымсыздық мағына:
Қызыл бағдаршамға жүрме.
Ағашты сындырма
|
145
|
2
|
аспан
|
зт
|
1 537
|
146
|
3
|
ауа райы
|
зт
|
34
|
147
|
4
|
бәйшешек
|
зт
|
76
|
148
|
5
|
ит
|
зт
|
1578
|
149
|
6
|
байқа
|
ет
|
3238
|
150
|
7
|
тоқта
|
ет
|
2008
|
151
|
8
|
жұлдыз
|
зт
|
1 028
|
152
|
9
|
жаз
|
зт
|
603
|
153
|
10
|
көбелек
|
зт
|
323
|
154
|
11
|
бағдаршам
|
зт
|
162
|
155
|
12
|
жаңбыр
|
зт
|
652
|
156
|
13
|
көктем
|
зт
|
1024
|
157
|
14
|
жау
|
ет
|
923
|
158
|
15
|
сары
|
сн
|
1132
|
159
|
16
|
құй
|
ет
|
762
|
160
|
17
|
аң
|
зт
|
918
|
161
|
18
|
торғай
|
зт
|
572
|
162
|
19
|
сындыр
|
ет
|
244
|
163
|
20
|
жапырақ
|
зт
|
827
|
164
|
21
|
қара
|
ет
|
11895
|
165
|
22
|
мысық
|
зт
|
1035
|
166
|
23
|
қыс
|
зт
|
611
|
167
|
24
|
күз
|
зт
|
1050
|
Саяхат – 21 сөз
|
168
|
1
|
аялдама
|
зт
|
154
|
Шақтық мағына (өткен іс-әрекет): Біз шықтық. Олар шықты. Сұраулы сөйлем: Сендер саяхатқа шықтыңдар ма? Сендер саяхатқа немен бардыңдар? Қалай?
Саябаққа жаяу бардық.
Қанша?
Саябақта көп кептер көрдім.
|
169
|
2
|
ерекше
|
үс
|
3361
|
170
|
3
|
жаяу
|
сн
|
427
|
171
|
4
|
жет
|
ет
|
8527
|
172
|
5
|
жолақы
|
зт
|
10
|
173
|
6
|
сапар
|
зт
|
413
|
174
|
7
|
зат
|
зт
|
1543
|
175
|
8
|
көне
|
сн
|
972
|
176
|
9
|
кеме
|
зт
|
875
|
177
|
10
|
қыдыр
|
ет
|
156
|
178
|
11
|
көл
|
зт
|
1505
|
179
|
12
|
теңге
|
зт
|
2283
|
180
|
13
|
саябақ
|
зт
|
307
|
181
|
14
|
шомыл
|
ет
|
160
|
182
|
15
|
серуен
|
зт
|
126
|
183
|
16
|
сияқты
|
шл
|
6 311
|
184
|
17
|
кептер
|
зт
|
74
|
185
|
18
|
төле
|
ет
|
1 382
|
186
|
19
|
жоғары
|
үс
|
5364
|
187
|
20
|
өйткені
|
шл
|
693
|
188
|
21
|
ұста
|
ет
|
3355
|
3) 3-сынып:
Жанды табиғат – 24 сөз
|
№ р/с
|
№ тақырыптар бойынша
|
Лексика (актив)
|
CT
|
Абсолютті жиілік
|
Грамматикалық минимум
|
1
|
1
|
ара
|
зт
|
6528
|
Көмекші сөздер:
Түлкі: "Сәлем, Қасқыр!" – деді.
Сөйлем құрылымы:
Ағаштың жапырағы жасыл.
Шақтық мағына (өткен іс-әрекет):
Күз келді.
Көктем шықты.
Шақтық мағына (күнделікті іс-әрекет):
Далада қызғалдақ өседі.
Ағаш гүлдеді.
Неге?
Сиырға су бердік.
Неде?
Кемеде жолаушылар бар.
|
2
|
2
|
құмырсқа
|
зт
|
285
|
3
|
3
|
балық
|
зт
|
1251
|
4
|
4
|
секір
|
ет
|
929
|
5
|
5
|
түйе
|
зт
|
1587
|
6
|
6
|
тауық
|
зт
|
409
|
7
|
7
|
жәндік
|
зт
|
264
|
8
|
8
|
қой
|
зт
|
3976
|
9
|
9
|
үйрек
|
зт
|
290
|
10
|
10
|
сиыр
|
зт
|
864
|
11
|
11
|
көгершін
|
зт
|
70
|
12
|
12
|
өс
|
ет
|
4078
|
13
|
13
|
жылқы
|
зт
|
1176
|
14
|
14
|
мекенде
|
ет
|
145
|
15
|
15
|
құлын
|
зт
|
339
|
16
|
16
|
қызғалдақ
|
зт
|
95
|
17
|
17
|
төмен
|
үс
|
2483
|
18
|
18
|
бота
|
зт
|
209
|
19
|
19
|
қозы
|
зт
|
469
|
20
|
20
|
бұзау
|
зт
|
434
|
21
|
21
|
төл
|
зт
|
542
|
22
|
22
|
ұя
|
зт
|
695
|
23
|
23
|
ұш
|
ет
|
2019
|
24
|
24
|
лақ
|
зт
|
170
|
Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен – 26 сөз
|
25
|
1
|
ақылды
|
сн
|
509
|
Өрнек:
Кімге?
Мен – маған
Сен – саған
Ол маған кеңес берді.
Болымсыздық мағына:
Жалқау болма.
Сабаққа кешікпе.
Жаман сөз айтпа.
Қоқысты тастама.
Жалқау болма.
Сөйлем құрылымы:
Айжан – ұқыпты қыз.
Сен кімге ренжідің?
Мен ешкімге ренжімедім.
Меншіктік мағына:
Өзім жинаймын.
Өзіме керек.
Қандай?
Бұл сұрақ оңай.
Бұл жаттығу қиын.
Модаль сөздер:
– Бұл қызық мультфильм.
– Рас па?
|
26
|
2
|
апар
|
ет
|
1319
|
27
|
3
|
қауіп
|
зт
|
918
|
28
|
4
|
әрқашан
|
үс
|
552
|
29
|
5
|
таста
|
ет
|
279
|
30
|
6
|
бөліс
|
ет
|
552
|
31
|
7
|
ереже
|
зт
|
2596
|
32
|
8
|
ерке
|
сн
|
202
|
33
|
9
|
ешкім
|
ес
|
2378
|
34
|
10
|
жалқау
|
сн
|
144
|
35
|
11
|
жаман
|
сн
|
1459
|
36
|
12
|
тентек
|
сн
|
172
|
37
|
13
|
кешік
|
ет
|
503
|
38
|
14
|
көтер
|
ет
|
4913
|
39
|
15
|
қате
|
зт
|
515
|
40
|
16
|
мінез
|
зт
|
1059
|
41
|
17
|
қоқыс
|
зт
|
140
|
42
|
18
|
оңай
|
сн
|
1053
|
43
|
19
|
өз
|
ес
|
29594
|
44
|
20
|
ренжі
|
ет
|
452
|
45
|
21
|
қиын
|
сн
|
1702
|
46
|
22
|
сыпайы
|
сн
|
165
|
47
|
23
|
үлгілі
|
сн
|
191
|
48
|
24
|
ұқыпты
|
сн
|
271
|
49
|
25
|
шула
|
ет
|
244
|
50
|
26
|
рас
|
мд
|
1190
|
Уақыт – 18 сөз
|
51
|
1
|
дейін
|
шл
|
12102
|
Неше?
Сағат тоғыз.
Сағат он жарым.
Сағат он екі.
8-ге 5 минут қалды
9-дан 10 минут кетті
Сөйлем құрылымы:
Түске дейін мектепке барамын.
Түстен кейін үйірмеге барамын.
Қанша?
Жылдың төрт мезгілі бар.
Нешінші?
Үшінші сынып.
Алтыншы қатар.
Екі мың он жетінші жыл.
|
52
|
2
|
ерте
|
үс
|
1429
|
53
|
3
|
жарым
|
са
|
308
|
54
|
4
|
жиі
|
сн
|
1256
|
55
|
5
|
жыл
|
зт
|
30882
|
56
|
6
|
кейін
|
үс
|
2635
|
57
|
7
|
кет
|
ет
|
22105
|
58
|
8
|
күндіз
|
үс
|
450
|
59
|
9
|
қал
|
ет
|
16242
|
60
|
10
|
мезгіл
|
зт
|
939
|
61
|
11
|
мың
|
са
|
3667
|
62
|
12
|
сағат
|
зт
|
2331
|
63
|
13
|
таңертең
|
үс
|
686
|
64
|
14
|
тәулік
|
зт
|
369
|
65
|
15
|
кеш
|
зт
|
514
|
66
|
16
|
түн
|
зт
|
2109
|
67
|
17
|
уақыт
|
зт
|
6767
|
68
|
18
|
қолдан
|
ет
|
3403
|
Сәулет өнері – 20 сөз
|
69
|
1
|
сәулет
|
зт
|
274
|
Өрнек:
Көмекші сөздер:
Ғимараттың ішінде
Мұнараның жанында
Мектептің алдында
Үйдің артында
Неден?
Сарайды кірпіштен салады.
Есікті ағаштан жасайды.
Не қажет?
Құрылысқа құм қажет.
Құрылысқа шыны қажет.
Құрылысқа кірпіш қажет.
Сөйлем құрылымы:
Күмбездің түсі көк.
Қандай?
Сәнді ғимарат.
Биік мұнара.
|
70
|
2
|
бәйтерек
|
зт
|
321
|
71
|
3
|
ғимарат
|
зт
|
1 935
|
72
|
4
|
қабат
|
зт
|
1132
|
73
|
5
|
ескі
|
сн
|
619
|
74
|
6
|
жаңа
|
сн
|
8617
|
75
|
7
|
киіз
|
зт
|
721
|
76
|
8
|
мұнара
|
зт
|
214
|
77
|
9
|
кір
|
ет
|
4762
|
78
|
10
|
қызғылт
|
сн
|
194
|
79
|
11
|
қабырға
|
зт
|
1048
|
80
|
12
|
құм
|
зт
|
586
|
81
|
13
|
құрылыс
|
зт
|
2868
|
82
|
14
|
сарай
|
зт
|
811
|
83
|
15
|
сырт
|
зт
|
1673
|
84
|
16
|
тас
|
зт
|
2367
|
85
|
17
|
темір
|
зт
|
2334
|
86
|
18
|
төбе
|
зт
|
1163
|
87
|
19
|
орналас
|
ет
|
1604
|
88
|
20
|
шыны
|
зт
|
279
|
Өнер – 30 сөз
|
89
|
1
|
қу
|
сн
|
234
|
Кім?
Биші билейді.
Әнші сахнада ән айтады.
Не?
Бұл – бұйым.
Мынау – қобыз.
Қандай?
Зергерлік бұйымдар әдемі.
Неден?
Сырғаны күмістен жасайды.
Нені?
Кілемді тоқыды.
Немен?
Қобызбен күй тартады.
Шақтық мағына
(нақты осы іс-әрекет):
Тоқып жатыр.
Кілем тоқып жатыр.
Әжем кілем тоқып жатыр.
Сөйлем құрылымы:
Кілем әдемі. Өйткені оны әжем тоқыды.
|
90
|
2
|
алтын
|
зт
|
2271
|
91
|
3
|
алқа
|
зт
|
140
|
92
|
4
|
бұйым
|
зт
|
811
|
93
|
5
|
белгілі
|
сн
|
4524
|
94
|
6
|
би
|
зт
|
4084
|
95
|
7
|
бұрын
|
үс
|
3197
|
96
|
8
|
зергер
|
зт
|
175
|
97
|
9
|
іл
|
ет
|
1322
|
98
|
10
|
қимыл
|
зт
|
223
|
99
|
11
|
кілем
|
зт
|
412
|
100
|
12
|
көрме
|
зт
|
1342
|
101
|
13
|
күй
|
зт
|
2126
|
102
|
14
|
шебер
|
зт
|
756
|
103
|
15
|
күміс
|
зт
|
730
|
104
|
16
|
қобыз
|
зт
|
202
|
105
|
17
|
қолөнер
|
зт
|
298
|
106
|
18
|
қылқалам
|
зт
|
54
|
107
|
19
|
моншақ
|
зт
|
135
|
108
|
20
|
ою
|
зт
|
1192
|
109
|
21
|
өнер
|
зт
|
4301
|
110
|
22
|
өрнек
|
зт
|
576
|
111
|
23
|
сандық
|
зт
|
217
|
112
|
24
|
сахна
|
зт
|
853
|
113
|
25
|
бояу
|
зт
|
185
|
114
|
26
|
сырға
|
зт
|
137
|
115
|
27
|
тері
|
зт
|
518
|
116
|
28
|
тоқы
|
ет
|
412
|
117
|
29
|
түсір
|
ет
|
2663
|
118
|
30
|
үн
|
зт
|
2109
|
Атақты тұлғалар – 26 сөз
|
119
|
1
|
ақын
|
зт
|
6361
|
Кім?
Жазушы кітап жазады.
Аудармашы сөзді аударады.
Қандай?
Абай – ұлы тұлға.
Қ.Сәтбаев – білімді ғалым.
Бекзат – әлемге танымал спортшы.
Шақтық мағына
(күнделікті іс-әрекет):
Ұстаз балаларды оқытады.
Жазушы кітап жазады
Сөйлем құрылымы:
Жазушы үнемі жазады.
Ғалым үнемі ойлайды.
Бұйыру сөздер:
Сен өлең жатта.
Сен шығарманы оқы.
|
120
|
2
|
аудар
|
ет
|
3174
|
121
|
3
|
әңгіме
|
зт
|
3876
|
122
|
4
|
балуан
|
зт
|
648
|
123
|
5
|
батыр
|
зт
|
2600
|
124
|
6
|
білімді
|
сн
|
2081
|
125
|
7
|
ғалым
|
зт
|
6534
|
126
|
8
|
дара
|
сн
|
250
|
127
|
9
|
жұмыс
|
зт
|
13756
|
128
|
10
|
жазушы
|
зт
|
2265
|
129
|
11
|
жеке
|
сн
|
7961
|
130
|
12
|
жаңалық
|
зт
|
1025
|
131
|
13
|
зертте
|
зт
|
9371
|
132
|
14
|
ірі
|
сн
|
2460
|
133
|
15
|
қарсы
|
үс
|
4597
|
134
|
16
|
өмір
|
зт
|
10465
|
135
|
17
|
танымал
|
сн
|
596
|
136
|
18
|
дарынды
|
сн
|
121
|
137
|
19
|
әлем
|
зт
|
3646
|
138
|
20
|
тұлға
|
зт
|
3543
|
139
|
21
|
тұңғыш
|
сн
|
1026
|
140
|
22
|
қалай
|
ес
|
5039
|
141
|
23
|
ұлы
|
сн
|
3695
|
142
|
24
|
ұстаз
|
зт
|
1833
|
143
|
25
|
бірақ
|
шл
|
14620
|
144
|
26
|
шығарма
|
зт
|
3478
|
Су – тіршілік көзі – 24 сөз
|
145
|
1
|
өзен
|
зт
|
4644
|
Қандай?
Өзеннің суы тұщы.
Көлдің суы салқын.
Шақтық мағына
(өткен іс-әрекет):
Біз шөлдедік.
Олар шөлдеді.
Болымсыздық мағына:
Суды төкпе.
Суды үнемде.
Сөздер тіркесі:
Терең көл.
Әдемі жағажай.
Сөйлем құрылымы:
Судың дәмі жоқ.
Судың иісі жоқ.
Қалау мәнді сөйлем:
Сусын ішкім келеді.
Сусын ішкім келмейді.
|
146
|
2
|
айнала
|
зт
|
724
|
147
|
3
|
көлшік
|
зт
|
30
|
148
|
4
|
асты
|
зт
|
12
|
149
|
5
|
сусын
|
сн
|
219
|
150
|
6
|
әрине
|
мд
|
2393
|
151
|
7
|
бет
|
үс
|
6029
|
152
|
8
|
бу
|
зт
|
161
|
153
|
9
|
дәм
|
зт
|
472
|
154
|
10
|
жағажай
|
зт
|
18
|
155
|
11
|
иіс
|
зт
|
507
|
156
|
12
|
мұз
|
зт
|
612
|
157
|
13
|
қайна
|
ет
|
454
|
158
|
14
|
ақ
|
ет
|
256
|
159
|
15
|
үнемде
|
ет
|
212
|
160
|
16
|
лас
|
сн
|
101
|
161
|
17
|
құдық
|
зт
|
237
|
162
|
18
|
тамшы
|
зт
|
279
|
163
|
19
|
теңіз
|
зт
|
2242
|
164
|
20
|
терең
|
сн
|
1892
|
165
|
21
|
төк
|
ет
|
884
|
166
|
22
|
тұщы
|
сн
|
444
|
167
|
23
|
қат
|
ет
|
350
|
168
|
24
|
шөлде
|
ет
|
115
|
Демалыс мәдениеті. Мерекелер – 20 сөз
|
169
|
1
|
алаң
|
зт
|
1184
|
Өрнек:
Қимылдың бағыты:
Сен көрмеге бардың ба?
Шақтық мағына
(өткен іс-әрекет):
Біз құттықтадық.
Сендер құттықтадыңдар.
Сіздер құттықтаңыздар.
Олар құттықтады.
Қайда?
Олар саяжайда демалды.
Сөйлем құрылымы:
Маған "Балапан" мультфильмі ұнайды.
Септеулік шылаулар:
Мерекеден кейін үйге барамын.
Сабақтан соң ойнаймын.
|
170
|
2
|
арала
|
ет
|
693
|
171
|
3
|
көңілді
|
сн
|
293
|
172
|
4
|
өткіз
|
ет
|
4187
|
173
|
5
|
бірлік
|
зт
|
4009
|
174
|
6
|
бос
|
сн
|
969
|
175
|
7
|
думан
|
зт
|
137
|
176
|
8
|
күтім
|
ет
|
465
|
177
|
9
|
жеңіс
|
зт
|
1171
|
178
|
10
|
жоспар
|
зт
|
1273
|
179
|
11
|
көшет
|
зт
|
86
|
180
|
12
|
құттықта
|
ет
|
473
|
181
|
13
|
шеру
|
зт
|
144
|
182
|
14
|
қоштас
|
ет
|
138
|
183
|
15
|
мерекеле
|
ет
|
51
|
184
|
16
|
мәлімет
|
зт
|
2266
|
185
|
17
|
саяжай
|
зт
|
88
|
186
|
18
|
таныс
|
ет
|
1375
|
187
|
19
|
топ
|
зт
|
5941
|
188
|
20
|
шипажай
|
зт
|
40
|
4) 4-сынып:
Менің Отаным – Қазақстан – 32 сөз
|
№ р/с
|
№ тақырыптар бойынша
|
Лексика (актив)
|
CT
|
Абсолютті жиілік
|
Грамматикалық минимум
|
1
|
1
|
аймақ
|
зт
|
2735
|
Қандай?
Бағдаршамның түсі қызыл, сары, жасыл.
Тудың түсі көк.
Біріккен сөз (екі сөзден жасалады):
Ел+таңба, қонақ+жай.
Неде?
Елтаңбада шаңырақтың суреті бар.
Ілік септік+тәуелдік жалғауының
ІІІ жағы:
Қазақстанның азаматы
Қазақстанның теңгесі Қалай?
Қазақ елі бірлікте өмір сүреді.
Хабарлы сөйлем:
Қазақстанның аумағы үлкен.
Сұраулы сөйлем:
Тудың түсі көк пе?
|
2
|
2
|
аудан
|
зт
|
3405
|
3
|
3
|
ұлт
|
зт
|
6005
|
4
|
4
|
барыс
|
зт
|
2481
|
5
|
5
|
батыс
|
зт
|
2104
|
6
|
6
|
бейнеле
|
ет
|
451
|
7
|
7
|
елбасы
|
зт
|
1159
|
8
|
8
|
елтаңба
|
зт
|
119
|
9
|
9
|
еркін
|
сн
|
1250
|
10
|
10
|
міне
|
ес
|
2849
|
11
|
11
|
көк
|
сн
|
1461
|
12
|
12
|
қыран
|
зт
|
421
|
13
|
13
|
мақтан
|
ет
|
440
|
14
|
14
|
мәңгі
|
үс
|
462
|
15
|
15
|
мемлекет
|
зт
|
8993
|
16
|
16
|
оңтүстік
|
зт
|
1026
|
17
|
17
|
жинал
|
зт
|
1266
|
18
|
18
|
орталық
|
зт
|
4772
|
19
|
19
|
орын
|
зт
|
1892
|
20
|
20
|
рәміз
|
зт
|
104
|
21
|
21
|
солтүстік
|
зт
|
1698
|
22
|
22
|
сүр
|
ет
|
1574
|
23
|
23
|
таны
|
ет
|
1908
|
24
|
24
|
анау
|
ес
|
577
|
25
|
25
|
тәуелсіз
|
сн
|
2232
|
26
|
26
|
күзет
|
ет
|
329
|
27
|
27
|
ту
|
зт
|
474
|
28
|
28
|
ұлан
|
зт
|
175
|
29
|
29
|
халық
|
зт
|
16505
|
30
|
30
|
шаңырақ
|
зт
|
561
|
31
|
31
|
шегара
|
зт
|
1098
|
32
|
32
|
шығыс
|
зт
|
1711
|
Құндылықтар – 36 сөз
|
33
|
1
|
адал
|
сн
|
1566
|
Өрнек:
Меншіктік мағына
Біздің мақсатымыз.
Сендердің мақсаттарың.
Сіздердің мақсаттарыңыз.
Олардың мақсаты.
Қандай?
Қонақжай халық.
Ақылды бала.
Адал дос.
Хабарлы сөйлем:
Менің туысқаным – қарапайым адам.
Мен досымнан ұялдым.
Кімді?
Еңбекқор адамды құрметтеймін.
Сөйлем құрылымы:
Жақсы оқуым керек, себебі ол –менің борышым.
Менің ойымша, достар адал болуы керек.
|
34
|
2
|
азамат
|
зт
|
3651
|
35
|
3
|
алғашқы
|
сн
|
1784
|
36
|
4
|
атамекен
|
зт
|
1119
|
37
|
5
|
сабырлы
|
сн
|
85
|
38
|
6
|
әдет
|
зт
|
722
|
39
|
7
|
баспана
|
зт
|
279
|
40
|
8
|
борыш
|
зт
|
376
|
41
|
9
|
достық
|
зт
|
893
|
42
|
10
|
ыстық
|
сн
|
805
|
43
|
11
|
жауапты
|
сн
|
660
|
44
|
12
|
жомарт
|
сн
|
523
|
45
|
13
|
еңбекқор
|
сн
|
96
|
46
|
14
|
шындық
|
зт
|
1516
|
47
|
15
|
көрікті
|
сн
|
192
|
48
|
16
|
қарапайым
|
сн
|
1433
|
49
|
17
|
қарт
|
зт
|
748
|
50
|
18
|
қасиет
|
зт
|
2981
|
51
|
19
|
таныстыр
|
ет
|
1044
|
52
|
20
|
осындай
|
сн
|
3292
|
53
|
21
|
құрмет
|
зт
|
1260
|
54
|
22
|
мақсат
|
зт
|
6876
|
55
|
23
|
мейірімді
|
сн
|
226
|
56
|
24
|
міндет
|
зт
|
3536
|
57
|
25
|
ойымша
|
үс
|
69
|
58
|
26
|
пікір
|
зт
|
3214
|
59
|
27
|
рет
|
зт
|
5304
|
60
|
28
|
себебі
|
шл
|
816
|
61
|
29
|
орта
|
ес
|
5646
|
62
|
30
|
сыйлы
|
сн
|
128
|
63
|
31
|
шыдам
|
зт
|
109
|
64
|
32
|
тірек
|
зт
|
663
|
65
|
33
|
туысқан
|
зт
|
177
|
66
|
34
|
уәде
|
зт
|
454
|
67
|
35
|
ұмыт
|
ет
|
1607
|
68
|
36
|
ұял
|
ет
|
521
|
Мәдени мұра – 24 сөз
|
69
|
1
|
айтыс
|
зт
|
299
|
Нені?
Кесенеден құмыраны көрдім.
Неден?
Құмыра мыстан жасалған.
Жырдан үзінді жаттаймыз.
Ілік септік+тәуелдік жалғауының
ІІІ жағы:
Абайдың қолжазбасы.
Қазақтың мәдениеті.
Шақтық мағына
(өткен іс-әрекет):
Біз мұнараға бардық.
Сендер мұнараға бардыңдар.
Сіздер мұнараға бардыңыздар.
Олар мұнараға барды.
|
70
|
2
|
баспа
|
зт
|
514
|
71
|
3
|
саз
|
зт
|
489
|
72
|
4
|
ғасыр
|
зт
|
4919
|
73
|
5
|
қасы
|
ке
|
1502
|
74
|
6
|
сәнді
|
зт
|
181
|
75
|
7
|
жетіген
|
зт
|
49
|
76
|
8
|
жыр
|
зт
|
1725
|
77
|
9
|
мәдениет
|
зт
|
3782
|
78
|
10
|
кесене
|
зт
|
173
|
79
|
11
|
қолжазба
|
зт
|
273
|
80
|
12
|
құмыра
|
зт
|
183
|
81
|
13
|
қымбат
|
сн
|
886
|
82
|
14
|
маңызды
|
сн
|
2925
|
83
|
15
|
текемет
|
зт
|
63
|
84
|
16
|
қоржын
|
зт
|
284
|
85
|
17
|
мұра
|
зт
|
1338
|
86
|
18
|
ескерткіш
|
зт
|
827
|
87
|
19
|
таңғал
|
ет
|
366
|
88
|
20
|
тап
|
ет
|
6204
|
89
|
21
|
тиын
|
зт
|
273
|
90
|
22
|
құжат
|
зт
|
4907
|
91
|
23
|
мыс
|
зт
|
551
|
92
|
24
|
туралы
|
шл
|
8011
|
Мамандықтар әлемі – 28 сөз
|
93
|
1
|
аспаз
|
зт
|
123
|
Жіктік жалғау:
Біз суретшіміз.
Сендер тілшісіңдер.
Сіздер сатушысыздар.
Олар жүргізушілер.
Қосымшалар: -шы, -ші
Суретші
Тілші
Аудармашы
Жазушы
Қосымша: -гер
Заңгер
Дәрігер
Қаржыгер
Сөйлем құрылымы:
Аспаз ас әзірлейді.
Сатушы киім сатады.
Наубайшы нан пісіреді.
Шақтық мағына (келер шақ):
Мен заңгер боламын.
Сен суретші боласың.
Сіз мұғалім боласыз.
Ол құрылысшы болады.
Тұйық етістік: -у
Мамандықты дұрыс таңдау.
Көп оқу.
Сабаққа жақсы дайындалу
|
94
|
2
|
осы
|
ес
|
25995
|
95
|
3
|
болашақ
|
зт
|
2438
|
96
|
4
|
даяшы
|
зт
|
40
|
97
|
5
|
диқан
|
зт
|
77
|
98
|
6
|
есепте
|
ет
|
1406
|
99
|
7
|
есепші
|
зт
|
14
|
100
|
8
|
жүргізуші
|
зт
|
643
|
101
|
9
|
қи
|
ет
|
253
|
102
|
10
|
құрылысшы
|
зт
|
123
|
103
|
11
|
қызмет
|
зт
|
11732
|
104
|
12
|
әнші
|
зт
|
755
|
105
|
13
|
ек
|
ет
|
471
|
106
|
14
|
мамандық
|
зт
|
1319
|
107
|
15
|
наубайшы
|
зт
|
7
|
108
|
16
|
сазгер
|
зт
|
144
|
109
|
17
|
сат
|
ет
|
6132
|
110
|
18
|
сатушы
|
зт
|
232
|
111
|
19
|
сәнгер
|
зт
|
9
|
112
|
20
|
таңда
|
ет
|
1803
|
113
|
21
|
тігуші
|
зт
|
5
|
114
|
22
|
тік
|
ет
|
527
|
115
|
23
|
тілші
|
зт
|
160
|
116
|
24
|
түр
|
зт
|
9399
|
117
|
25
|
биші
|
зт
|
109
|
118
|
26
|
ұста
|
зт
|
282
|
119
|
27
|
ұшқыш
|
зт
|
215
|
120
|
28
|
шаштараз
|
зт
|
52
|
Табиғат құбылыстары – 40 сөз
|
121
|
1
|
абайла
|
ет
|
144
|
Шақтық мағына
(өткен іс-әрекет):
Жел соқты.
Жаңбыр жауды.
Кемпірқосақ шықты.
Жалғаулардың орын тәртібі:
Түбір+көптік жалғау+тәуелдік жалғау
Табиғат апат+тар+ы.
Шақтық мағына (келер шақ):
Су ағады.
Мұз ериді.
Болымсыз мағына:
Мен қорықпаймын.
Ол тоңбайды.
Мезгіл үстеу:
Былтыр қыс жылы болды.
Биыл қыс жылы болады.
|
122
|
2
|
аққала
|
зт
|
120
|
123
|
3
|
гүлде
|
ет
|
95
|
124
|
4
|
ашық
|
сн
|
1889
|
125
|
5
|
аяз
|
зт
|
611
|
126
|
6
|
биыл
|
үс
|
655
|
127
|
7
|
боран
|
зт
|
419
|
128
|
8
|
ауыс
|
ет
|
770
|
129
|
9
|
бұлт
|
зт
|
481
|
130
|
10
|
бұршақ
|
зт
|
198
|
131
|
11
|
былтыр
|
үс
|
628
|
132
|
12
|
дауыл
|
зт
|
242
|
133
|
13
|
еру
|
ет
|
623
|
134
|
14
|
қаш
|
ет
|
1231
|
135
|
15
|
жаңбырлы
|
сн
|
26
|
136
|
16
|
жел
|
зт
|
820
|
137
|
17
|
кемпірқосақ
|
зт
|
98
|
138
|
18
|
күркіре
|
ет
|
252
|
139
|
19
|
қатты
|
сн
|
2995
|
140
|
20
|
қолайлы
|
сн
|
615
|
141
|
21
|
қолшатыр
|
зт
|
31
|
142
|
22
|
қорық
|
ет
|
604
|
143
|
23
|
құла
|
ет
|
211
|
144
|
24
|
құлақшын
|
зт
|
47
|
145
|
25
|
құрғақ
|
сн
|
243
|
146
|
26
|
құтқар
|
ет
|
610
|
147
|
27
|
қоңыр
|
сн
|
693
|
148
|
28
|
найзағай
|
зт
|
208
|
149
|
29
|
өрт
|
зт
|
448
|
150
|
30
|
сарғай
|
ет
|
107
|
151
|
31
|
сәуле
|
зт
|
657
|
152
|
32
|
тағы
|
шл
|
6215
|
153
|
33
|
жайсыз
|
сн
|
45
|
154
|
34
|
сөндір
|
ет
|
103
|
155
|
35
|
тайғақ
|
сн
|
63
|
156
|
36
|
қайта
|
үс
|
4920
|
157
|
37
|
тоң
|
ет
|
176
|
158
|
38
|
тұман
|
зт
|
22
|
159
|
39
|
шана
|
зт
|
177
|
160
|
40
|
шаңғы
|
зт
|
186
|
Қоршаған ортаны қорғау – 36 сөз
|
161
|
1
|
азаю
|
ет
|
694
|
Көптік мағына:
Қазақстанда қорықтар бар. Орманда теректер, қайыңдар өседі.
Қайда?
Гүлзарда қызғалдақ, раушан гүлдері өседі.
Неге?
Ара гүлге қонды.
Қандай?
Қызыл қалампыр.
Ақ раушангүл.
Сары жапырақ.
Сөйлем құрылымы:
Сіздер гүл тересіздер.
Олар құсқа дән береді.
|
162
|
2
|
киік
|
зт
|
284
|
163
|
3
|
артық
|
сн
|
1881
|
164
|
4
|
ая
|
ет
|
787
|
165
|
5
|
тамыр
|
зт
|
828
|
166
|
6
|
бұтақ
|
зт
|
536
|
167
|
7
|
гүлзар
|
зт
|
33
|
168
|
8
|
дән
|
зт
|
1739
|
169
|
9
|
емен
|
зт
|
138
|
170
|
10
|
жақ
|
ет
|
656
|
171
|
11
|
жойыл
|
ет
|
515
|
172
|
12
|
жылан
|
зт
|
717
|
173
|
13
|
ін
|
зт
|
319
|
174
|
14
|
бағала
|
ет
|
4586
|
175
|
15
|
көгал
|
зт
|
46
|
176
|
16
|
қайың
|
зт
|
188
|
177
|
17
|
жусан
|
зт
|
115
|
178
|
18
|
бозторғай
|
зт
|
62
|
179
|
19
|
қоректен
|
ет
|
194
|
180
|
20
|
қорық
|
зт
|
168
|
181
|
21
|
маса
|
зт
|
234
|
182
|
22
|
мұхит
|
зт
|
568
|
183
|
23
|
өрмекші
|
зт
|
114
|
184
|
24
|
немқұрайды
|
үс
|
46
|
185
|
25
|
раушангүл
|
зт
|
5
|
186
|
26
|
сексеуіл
|
зт
|
50
|
187
|
27
|
сирек
|
сн
|
470
|
188
|
28
|
тер
|
ет
|
156
|
189
|
29
|
терек
|
зт
|
235
|
190
|
30
|
тоғай
|
зт
|
326
|
191
|
31
|
марал
|
зт
|
30
|
192
|
32
|
түтін
|
зт
|
318
|
193
|
33
|
тышқан
|
зт
|
3
|
194
|
34
|
қорға
|
ет
|
3787
|
195
|
35
|
шөл
|
зт
|
409
|
196
|
36
|
аяла
|
ет
|
153
|
Ғарышқа саяхат – 31 сөз
|
197
|
1
|
айлақ
|
зт
|
67
|
Қосымша: -кер
Ол – ғарышкер.
Немен?
Ол зымыранмен ұшты.
Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібі:
Бастауыш+баяндауыш.
Зымыран ұшты.
Тікұшақ ұшты.
Септеулік шылау:
Ғарышқа ұшқан соң, аспан құпияларын білдім.
|
198
|
2
|
арнайы
|
үс
|
2219
|
199
|
3
|
айнал
|
ет
|
6002
|
200
|
4
|
әуе
|
зт
|
426
|
201
|
5
|
жарқыра
|
ет
|
428
|
202
|
6
|
батыл
|
сн
|
477
|
203
|
7
|
ғаламшар
|
зт
|
306
|
204
|
8
|
ғарыш
|
зт
|
773
|
205
|
9
|
ғарышкер
|
зт
|
95
|
206
|
10
|
ғылым
|
зт
|
3739
|
207
|
11
|
дөңгелек
|
сн
|
518
|
208
|
12
|
тар
|
сн
|
441
|
209
|
13
|
жымыңда
|
ет
|
45
|
210
|
14
|
жоғал
|
ет
|
682
|
211
|
15
|
зымыран
|
зт
|
99
|
212
|
16
|
ізде
|
ет
|
2409
|
213
|
17
|
үркер
|
зт
|
50
|
214
|
18
|
кеңістік
|
зт
|
867
|
215
|
19
|
тозаң
|
зт
|
42
|
216
|
20
|
құпия
|
зт
|
888
|
217
|
21
|
марапат
|
зт
|
62
|
218
|
22
|
мәзір
|
зт
|
62
|
219
|
23
|
орал
|
ет
|
2160
|
220
|
24
|
ұқсас
|
сн
|
673
|
221
|
25
|
салмақ
|
зт
|
662
|
222
|
26
|
серік
|
зт
|
591
|
223
|
27
|
сынақ
|
зт
|
312
|
224
|
28
|
түзу
|
сн
|
319
|
225
|
29
|
алыс
|
сн
|
698
|
226
|
30
|
жақын
|
сн
|
2073
|
227
|
31
|
шақырым
|
зт
|
351
|
Болашаққа саяхат – 29 сөз
|
228
|
1
|
ақпарат
|
зт
|
3514
|
Сұраулы сөйлем:
Сенің арманың бар ма?
Тұйық етістік (-у)+модаль сөз (қажет):
Алға ұмтыл+у қажет.
Қалау, тілек мағына: ет.түбір+гі+м келеді
Қазақ тілін меңгер+гі+м келеді.
Белгісіздік мағына:
Бірнеше тілді меңгеру.
|
229
|
2
|
ақта
|
ет
|
504
|
230
|
3
|
алға
|
үс
|
2755
|
231
|
4
|
арман
|
зт
|
1520
|
232
|
5
|
атқар
|
ет
|
3368
|
233
|
6
|
әсіресе
|
үс
|
2002
|
234
|
7
|
бірнеше
|
ес
|
1953
|
235
|
8
|
даму
|
ет
|
6059
|
236
|
9
|
ақырын
|
үс
|
310
|
237
|
10
|
жақында
|
ет
|
1025
|
238
|
11
|
көпір
|
зт
|
292
|
239
|
12
|
заман
|
зт
|
3318
|
240
|
13
|
келесі
|
сн
|
844
|
241
|
14
|
күнтізбе
|
зт
|
122
|
242
|
15
|
озық
|
сн
|
396
|
243
|
16
|
өзге
|
сн
|
2802
|
244
|
17
|
қатыс
|
ет
|
8733
|
245
|
18
|
меңгер
|
ет
|
1400
|
246
|
19
|
ойлас
|
ет
|
127
|
247
|
20
|
пән
|
зт
|
933
|
248
|
21
|
сенім
|
зт
|
1275
|
249
|
22
|
сұйық
|
сн
|
632
|
250
|
23
|
шарша
|
ет
|
547
|
251
|
24
|
үлгер
|
ет
|
594
|
252
|
25
|
үміт
|
зт
|
1179
|
253
|
26
|
кезінде
|
үс
|
3296
|
254
|
27
|
шетел
|
зт
|
957
|
255
|
28
|
шешім
|
зт
|
2315
|
256
|
29
|
өзгер
|
ет
|
3481
|
Достарыңызбен бөлісу: |
