Жалпы білім беру ұйымдарындағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері
жүктеу/скачать 5,14 Mb. Pdf көрінісі
|
IMP 2019-2020 kaz
часть текста по памяти, как запомнили. Данный вид работы подготавливает учащихся к написанию изложений. - Умеет подбирать/заменять слова подходящими по смыслу; - умеет записывать часть текста по памяти; - применяет правила орфографии при написании слов; - умеет расставлять знаки препинания в пределах изученного материала. 5 Зрительный диктант – вид орфографического упражнения, развивающий орфографическую зоркость, зрительную память и внимание. Записанный на доске текст (слова, предложения) прочитывается учащимися, анализируется, затем стирается. Обучающиеся пишут его по памяти. После записи осуществляется проверка. - Умеет записывать текст по памяти; - применяет правила орфографии при написании слов; - умеет расставлять знаки препинания в пределах изученного материала; - проверяет записанный текст по образцу. 6 Картинный диктант (беззвучный диктант) – учитель молча демонстрирует предметную картинку, обуучающиеся записывают название изображѐнного предмета. - Умеет соотносить изображение со словами; - умеет записать словами изображенный предмет; -применяет правила орфографии при написании слов. 7 Выборочный диктант – вид слухового или зрительного диктанта. Предполагает запись не всего текста, а лишь тех слов, словосочетаний, предложений, в которых есть орфограммы на изучаемое правило. Может сопровождаться дополнительным заданием. - Умеет выбирать слова на изученную орфограмму; - применяет правила орфографии при написании слов. 8 Творческий диктант – по заданию учителя в диктуемый текст обучающиеся вставляют - Умеет подбирать определѐнные слова или изменять грамматическую форму; - применяет правила орфографии при 59 определѐнные слова или изменяют грамматическую форму диктуемых слов. написании слов. 9 Составление связного текста из деформированных предложений. - Умеет составлять текст из деформированных предложений; - соблюдает структуру текста; - умеет списывать получившийся текст без ошибок. 10 Списывание с сокращениями. -умеет записывать упрощенный вид предложения; -применяет правила орфографии при написании слов. 11 Списывание предложений с добавлением. - умеет записывать предложения с добавлением слов; - применяет правила орфографии при написании предложений. 12 Изложение - Соблюдает последовательность изложения мысли без искажения; - соблюдает орфогрфический режим. 13 Сочинение - Составляет план; - соблюдает последовательность мысли; - соблюдает орфогрфический режим. Суммативное оценивание по предмету предполагает проведение конкретного количества суммативных оцениванийза раздел (СОР). Ниже представлено количество суммативных оцениваний за раздел/сквозную тему. Таблица 14.Количество суммативных оцениваний по предмету «Русский язык» за раздел Класс Количество суммативных оцениваний за раздел/сквозную тему 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть 2 класс 2* 2* 2* 2* 3 класс 2* 2* 2* 2* 4 класс 2* 2* 2* 2* * В суммативном оценивании за раздел/сквозную тему объединяются два вида речевой деятельности (например, аудирование и говорение; чтение и письмо). жүктеу/скачать 5,14 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|