Жалпы білім беру ұйымдарындағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері


«Абайтану» факультативтік курсы



Pdf көрінісі
бет73/240
Дата14.11.2022
өлшемі5,14 Mb.
#50116
1   ...   69   70   71   72   73   74   75   76   ...   240
Байланысты:
IMP 2019-2020 kaz

 
«Абайтану» факультативтік курсы 
ҚР Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 
бұйрығымен бекітілген оқу бағдарламасы арқылы оқыту жүзеге асырылады. 
Курстың білім мазмұны ұлы ақын шығармаларын терең де, жан-жақты 
таныту арқылы елжанды, халқымыздың әдебиетін, ӛнерін, салт-дәстүрін, 
мәдениетін, тілін ұлттық құндылық ретінде бағалайтын, эстетикалық талғамы 
жоғары, білім, білік, дағдылармен қаруланған, түйген ойларын іс жүзінде ӛз 
кәдесіне жарата білетін, ұлттық сана-сезімі қалыптасқан, ӛркениетті қоғамда 
ӛмір сүруге лайықты, терең ойлайтын дара тұлға қалыптастыруға бағытталған. 
Курсты қазақ тілі мен әдебиеті немесе біліктілікті арттыру және қайта 
даярлау бойынша арнайы курстардан ӛткен пән мұғалімдері жүргізеді. 
Мұғалімдерге кӛмек ретінде «Абайтану» курсы бағдарламасының мазмұнын 
жобалау мен ӛткізу бойынша әдістемелік құралдар әзірленіп, Академия 
сайтына (
www.nao.kz
)орналастырылды. 
Жалпы білім беретін мектептердің 9-сыныбына арналған «Абайтану» 
курсын ҚР БҒМ 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығымен бекітілген 
негізгі орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларының вариативтік компоненті 


122 
есебінен жүргізу ұсынылады. 
Курс жҥктемесінің кӛлемі: 
9-сыныпта – аптасына 1 сағат, оқу жылында – 34 сағатты құрайды. 
Курс бойынша білім алушылардың оқу жетістігін ағымдық бағалау, 
сондай-ақ емтихан жүргізілмейді. 
«Русский язык и литература» оқу пәні (оқыту орыс тілінде емес) 
Важность учебного предмета «Русский язык и литература» для школ с 
нерусским языком обучения определена приоритетным статусом русского 
языка как средства межнационального общения в Республике Казахстан и его 
значимостью в создании полиязычного пространства. 
Изучение учебного предмета «Русский язык и литература» способствует 
развитию коммуникативных навыков в устной и письменной речи. 
Учебный предмет «Русский язык и литература» способствует 
становлению мировоззрения учащегося, дает возможность пользоваться 
информацией различных сфер: социально-бытовой, социально-культурной, 
научно-технической, учебно-профессиональной; помогает ориентироваться в 
общемировом образовательном пространстве.
Овладение русским языком поможет учащимся адаптироваться к 
условиям современного мира, успешно регулировать речевое поведение в 
соответствии с коммуникативной ситуацией; научит пользоваться различными 
источниками информации и современными информационными технологиями 
для выражения и обоснования собственного мнения. 
Целью учебной программы по учебному предмету «Русский язык и 
литература» является формирование коммуникативных навыков, основанных 
на владении системой разноуровневых языковых средств, соблюдении правили 
норм русского литературного языка, правил речевого этикета, употреблении 
языковых единиц в речевой деятельности, ориентированной на ситуацию 
общения, что способствует развитию функциональной грамотности учащихся. 
Учебная программа направлена на развитие всех видов речевой деятельности: 
слушания, говорения, чтения и письма. 
Обновленное 
содержание 
обучения 
предполагает 
реализацию 
комплексного подхода в развитии языковой, речевой (в том числе 
этнокультурной), коммуникативной компетенции на основе функциональной 
грамотности и в общем направлении воспитания языковой личности; 
актуализацию самостоятельной работы учащихся по лингво-коммуникативному 
развитию и совершенствованию. 
Вся методическая система обновленного содержания обучения русскому 
языку строится на основе учета теории обучения второму языку, при котором 
соблюдается главное условие – коммуникативная направленность презентации 
всего языкового материала. Так же, как и в 5,6,7 и 8 классах, в 9 классе 
изучаемый курс представлен как интегрированный курс русского языка и 
литературы. Программа предусматривает планирование такого урока, в 
котором сочетается материал по чтению и грамматике. Это определяет его 
структуру: каждое занятие должно содержать работу над текстовым 
материалом и работу над языковым материалом (орфографические, 


123 
грамматические правила, определения, упражнения по развитию устной и 
письменной речи). Реализация основной цели обучения русскому языку как 
неродному – формирование навыков речевой деятельности – обеспечивается
охватом таких сторон в изучении языка, как расширение словарного запаса,
приобретение навыков самостоятельной передачи мыслей на русском языке. 
Учебный материал должен подаваться с учетом ведущих принципов 
современной русской лингводидактики, среди которых имеется в виду 
рациональный отбор лексики; взаимосвязанное изучение лексики и 
грамматики, целесообразная дозировка теоретических сведений и практических 
заданий, направленных на активизацию всех видов речевой деятельности; ярко 
выраженная коммуникативная направленность языкового материала. 
Межпредметные связи устанавливаются через дидактические тексты, 
обладающие информационной насыщенностью. Тексты и послетекстовые 
задания и упражнения должны быть направлены не просто на конструирование 
высказываний, но и должны предполагать совершение речевого поступка, 
проявление речевого поведения. 
Методика подачи фактического материала должна отвечать требованиям 
научности, одновременного развития видов речемыслительной деятельности, 
наглядности и коммуникативности в обучении неродному языку. В этой связи 
текстовой материал должен презентовать не только историю, культуру, 
мировидение русского народа, но и, что отвечает языковой политике РК, 
особенности современного функционирования русского языка в Казахстане как 
неотъемлемой части общего социокультурного пространства. 
Содержание учебного материала рекомендуется представлять в трех 
основных видах: текстовой материал, содержащий достаточное количество 
изучаемых грамматических форм и лексических единиц, теоретический 
материал – определения и орфографические правила и практический – лексико-
грамматические упражнения.
К примеру, упражнения в 6 классе к теме «Паронимы».
Задания:
1. Ознакомьтесь с нормой употребления глаголов выходить и сходить.
2. Составьте вопросительные предложения с данными паронимами.
Употребление 
глаголов 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   69   70   71   72   73   74   75   76   ...   240




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет