№
|
Тапшырмалар
|
Окутуудан күтүлүүчү натыйжалар
|
1.
|
1. Мектепке чейинки курактагы балдарга математикалык көндүмдөрүн өнүктүрүүнүн ыкмаларын иштеп чыга алышат.
2.Бала бакчадагы балдардын ар түрдүү жаш курагына жараша математиканы окутууну уюштуруунун өзгөчөлүктөрүн билишет.
|
ОН-1. Математикалык, табигый, социалдык-гуманитардык илимдердин базалык жоболорун пайдалануу менен курчап турган чөйрөнү илимий билимдердин негиздери аркылуу таанып билет жана билим берүүнүн
натыйжаларын баалоого мониторинг жүргүзүүгө жөндөмдүү
|
3. Мектепке чейинки курактагы балдарга жана андан дагы жашыраак курагында балдарга көптүктөр жөнүндө элестетүүлөрүн калыптандырышат.
|
2.
|
1. Көркөм кол өнөрчүлүк сабагын жабдуу жана коопсуздук эрежелерин билишет.
2.Бала бакчаларда көркөм кол өнөрчүлүккө үйрөтүүдө экскурциянын максатын коё алышат.
|
ОН-2. Маалыматты кабыл алууда, илимий изилдөөнүн планын иштеп чыгууда, анализдөөдө өзүнүн билимин жогорулатуунун үстүндө иштей алат.
|
1. Баладагы сүйлөшүү (диалогдук) кебин түзө алышат.
2. Мектепке чейинки мекемеге жетекчилик кылуу жана анын милдеттерин билишет.
Укканын кайра айтып берүү усулдарына үйрөтө алышат.
Макал, жаңылмач, табышмактарды үйрөтүүнү билишет.
|
1.Мектепке чейинки педагогика илиминин предметин, милдеттерин жана анын негизги категорияларын айтып бере алышат.
2. Я.А. Коменскийдин дидактика илимине кошкон салымы туурасында маалымат бере алышат.
3. Окутуунун дидактикалык принциптерин атап берет жана алардын сабак процессинде орун алышын конкреттүү мисалдар менен көрсөтөт.
4. Б.Блум таксаномиясы жөнүндө түшүнүк берет.
|
3.
|
1.Натуралдык сандардын көптүгү жана 10 ичиндеги сандарды номерлөөдөгү окуучулардын билгичтиктеринин чогуусун айтышат.
2.Предикаттар жана алардын үстүнөн болгон логикалык операциялар. Предикаттарды башталгыч класстардын математикасында элементтерин пайдалануунун өзгөчөлүктөрүнө ээ болушат.
|
ОН-3. Адабий-теориялык билимдердин негиздерин билет, мамлекеттик, расмий жана чет тилинде оозеки, жазма кепти айкын, туура, аргументтүү түзө алат.
|
1.Кыргыз элинин жомокторунун жанрдык белгилерин, идеялык-тематикалык өзгөчөлүктөрүн билишет, айырмалай алышат.
2.Сүрөттөр менен иштөө аркылуу сүйлөө кебин жөнгө салуу жолун билишет.
3. Тарбиячыны тыңшоо, угуу жана түшүнүү жолдоруна үйрөтө алышат.
4 Жомок –балдар үчүн бүткөн көркөм зат экендигин билишет.
5.Кереметтүү, сыйкырдуу окуялуу жомоктор жөнүндө түшүнүк алышат.
|
4.
|
1.Математиканын мектепке чейинки курсунун теориялык негиздери курсундагы кошуу жана кемитүү амалдары жана мектепке чейинки көп орундуу сандардын үстүнөн жүргүзүлүүчү арифметикалык амалдарды аткаруудагы калыптандыруучу компетенцияларга ээ болушат.
|
ОН-4. Окутуунун заманбап маалыматтык технология-ларын колдонот жана өркүндөтө алат.
|
1. Кагаз жана картон менен иштөө жолун билишет.
2.Диалогду окуп, аларда учураган интонациянын элементтерин айтып бере алышат.
3. Көркөм кол өнөрчүлүк сабагында жаңы технологияларды колдонууну билишет.
|
1.Окуучулардын билимин көзөмөлдөө жана баалоо методдору жөнүндө айтып беришет.
2.Оюн технологияларын туура колдонуунун жолдорун жана оюн сабактарынын өзгөчөлүктөрүн атап беришет.
3. Проблемалуу окутуунун маңыз мазмуну жана аны ишке ашыруу жолдорун айтып бере алышат.
4. Ар түрдүү деңгээлде окутуу технологиясынын өзгөчөлүгүн зарылдыгын, ыңгайлуулугун далилдеп көрсөтөт.
5. Окуучулардын билимин баалоонун заманбап усулдары, каражаттары, баалоо критерийлери жөнүндө баяндап беришет.
6. Заманбап окутуу технологиянын зарылдыгын, өзгөчөлүгүн, ыңгайлуугун көрсөтө алышат.
|
5.
|
1.10 го чейинки сандарды + жана – окутуунун ( үйрөнүүнүн )усулу
|
ОН-5. Билим берүү процессиндеги бардык субъектилердин ортосундагы мамилелерди уюштурууда балдардын ден соолугун, өмүр коопсуздугун коргоо жолдорун билет.
|
1.Ч.Айтматовдун балдарга арналган чыгармаларындагы каарымандардын балалык дүйнөсүнө тийгизген таасирин сезишет.
2. Балдар бакчасындагы режим процесстерин билишет.
|
1. Ар тараптан өнүккөн инсанды калыптандырууга таасирин тийгизүүчү тарбиянын негизги бөлүктөрү жана алардын биримдиги жөнүндө айтып беришет.
2. Балдарга укук тарбиясын берүүгө конкреттүү мисалдарды келтирет.
|
6.
|
1.Геометриянын элементтерин жана аларды окуп үйрөнүүчү усулдар.
2.Математика предметиндеги түшүнүктөрдүн аныктамаларын билишет.
|
ОН-6. Педагогикалык этикетти сактай билет жана өркүндөтө алат.
|
1.Макалдардын негизинде турмушта билимдүү, ыймандуу, чыгаан адамдар жөнүндө баяндап бере алышат.
2.Берилген сүйлөмдөгү Айтикенин тагдырын, уулунун келечегин сүрөттөй алышат.
|
1. Тарбия, өзүн-өзү тарбиялоо түшүнүктөрүнүн маңыз-маанисине токтолушат.
2. Адеп-ахлак тарбиясынын мазмуну, милдеттери, каражаттары жөнүндө баяндап бере алышат.
3. Заманбап мектепке чейинки тарбиячынын моделин түзүүнү. Тарбиячынын негизги укуктарын, милдеттерин атап беришет.
4. Мугалимдин педагогикалык чеберчилигине мүнөздөмө бере алышат.
|
7.
|
1. Мектепке чейинки курактагы балдарга математиканы окутуудагы сабактын иштелмесин иштеп чыгууга коюлган талаптарды билишет.
2. Мектепке чейинки курактагы балдарды арифметикалык кошуу жана кемитүү амалдары менен тааныштыруунун этаптарын билишет
|
ОН-7. Мектепке чейинки курактагы балдардын маалыматтуу тарбиячысы катары түрдүү методикалык проблемалардын үстүнөн иштөөдөгү билгичтиктерге жана көндүмдөргө ээ болот.
|
1.Кеп өстүрүүнү үйрөтүүдөгү көндүмдөрдүн түрлөрүн белгилешет.
2.Окуучулардын кебин өстүрүүчү жумуштарды белгилешет.
3.Ырларды аткаруудагы салттуу жана активдүү методдорду пландаштыра алышат.
4.Окуучулардын кебин өстүрүүчү көнүгүүлөрдүн варианттарын белгилей алышат.
|
1.Окутуунун билим берүүчү, тарбиялоочу, өнүктүрүүчү функцияларынын биримдигин баяндашат.
2.Окутуунун дидактикалык принциптерин атап берип жана алардын сабак процессиндеги ордун конкреттүү мисалдар менен көрсөтө алышат.
3. Тарбиялоонун жалпы милдеттерин билишет.
4. Окутуу процессинин маңыз-мааниси жөнүндө айтып беришет.
5. Окутуу ишин уюштуруунун формаларын жана анын өнүгүү динамикасын ооз эки айтып беришет.
6. Кызматташтык педагогикасынын негизги идеялары, каражаттары. Жаңычыл педагогдордун иш тажрыйбасындагы педагогикалык кызматташтыктын өзгөчөлүктөрүн билишет.
|
8.
|
1. Мектепке чейинки курактагы балдарга айрым терс эмес бүтүн сандар менен тааныштыруу жолдорун билишет.
2. Мектепке чейинки курактагы балдардын чоңдуктар жөнүндө таанып-билүү жана кабыл алуусунун өзгөчөлүктөрүн билиет
3.Балдар менен оюнчуктар, досу тууралуу аңгеме түзүүнүн жолдорун билишет.
|
ОН-8. Педагогикалык процессте мектепке чейинки курактагы балдарды туруктуу өнүктүрүү аларды терс таасирлерден коргоодо социалдык өнөктөштөр, ата-энелер, мугалим, окуучулар менен өз ара мамилелешүүгө жөндөмдүү.
|
4. Бала бакча жетекчиси кандай милдеттерди аткарат жана ал бакча структурасы кайсы уюмга баш иет?
5. Ата-энелер менен жолугушуу иш чараларынын жылдык планын түзө алышат.
6. Коллектив, анын функциясы, калыптануу баскычтары жөнүндө айтып беришет.
|
9.
|
1.Терс эмес бүтүн сандардын үстүнөн болгон арифметикалык амалдар (кошуу жана кемитүү) жана аларды окутуп үйрөтүүдөгү мугалимдин иш аракеттерин билишет.
2. Балдарга жалпак фигураларды алардын белгилери аркылуу таанытуунун усулун билишет.
|
ОН-9. Тарбиялануучулардын жарандык позициясын, мекенчилдигин, курчап турган чөйрөгө, эмгекке болгон сүйүүсүн калыптандырат, жоопкерчилигин өз алдынчалуулугун жана чыгармачылык активдүүлүгүн өнүктүрө алат.
|
1. Эмгек тарбиясынын мазмуну, милдеттери жана эмгек тарбиясынын системасы жөнүндө айтып беришет.
2. Тарбиялануучуларды үй- бүлөлүк турмушка даярдоонун бүгүнкү күндөгү маселелери жөнүндө түшүндүрмө беришет.
|
1.Баланын зиректиги, акылмандын кеңешин баамдашат. Каармандардын ички дүйнөсүнүн ачылышын сезишет.
2.Айбанаттар дүйнөсү тууралуу жөө жомоктордун бал-
дар үчүн кызыктуу экендигин аныкташат.
3.“Манас” эпосундагы үзүндүдө бала Манастын мекенчилдик сезимдеринин күч алышын байкашат.
|
10.
|
1. Мектепке чейинки курактагы балдарга билим берүүдө элементардык математикалык түшүнүктөрдү окутуунун принциптерин билишет.
2. Мектепке чейинки балдарга математиканы окутууну уюштуруунун формасын билишет.
|
1.Ч.Айтматовдун чыгармаларында балдардын жан дүйнөсүнө үңүлүп киришине саресеп салышат.
2. Мектепке чейинки мекеменин окуу тарбия процессинде көркөм кол өнөрчүлүккө үйрөтүүнүн ордун билишет.
|
1.Инклюзивдүү билим берүүнүн зарылдыгы, принциптери, эрежелери, пайдалуу жана ыңгайсыз жактары жөнүндө айтып бере алышат.
2. Мүмкүнчүлүгү чектелген балдар категориялары жөнүндө маалымат беришет.
|
ОН-10. Башталгыч билим берүү мекемелеринде инклюзивдүү окутуу жөндөмдүүлүгүнүн теориялык жана практикалык негиздерине ээ болот.
|
