Жазба жұмыстары және оның түрлері
жүктеу/скачать 347 Kb.
|
қазақ тілі
- Бұл бет үшін навигация:
- Бақылау жұмысы №4
| Бақылау жұмысы №3
Бақылау жұмысының мақсаты: 1. Сауаттылығын тексере отырып, жіберілген қателер болса, олармен жұмыс жүргізіп, болдырмау шараларын қамтамасыз ету. 2. Синтаксистік, фонетикалық талдау бойынша біліктігін арттыру. Тақырыбы: Соңғы жаз (Диктанттар жинағынан алынды). 1-тапсырма, әр оқушыға мәтіннің ішінен бір сөйлем бөліп беріп, оған синтаксистік талдау жасау (сөйлем мүшелеріне талдау, тіркестік қатынастардың байланысын ажырату). 2-тапсырма, әр оқушыға бір сөзден беру, оған фонетикалық талдау жасату. Қатысқандар: 13 оқушы. 2 - «5/5» (?????????????????????????№) 3 - «5/4» (??????????????????????????№№) 5-«4/4»(???????????????????????????????????). 1- «4/5» (?????????????????№№). 1 - «4/3»(???????????????????????№). 1- «3/4» (№????????????????№.). Үлгерімі- 100 %. Пән мұғалімі________________________ Бақылау жұмысы №4 Бақылау жұмысының негізгі мақсаты: 1. «Фонетика», «Лексика», «Морфология», «Синтаксис» бөлімдерін қайталап еске түсіру. 2. Оқушылардың тілін, ойын дамытуға байланысты жұмыстар өткізу. Ескерту: Тапсырма үш нұсқаға бөлініп орындалады және тапсырма оқушылар тілін, ой-өрісін, білімі мен білігін дамытуға арғналған, нақты жауап беруге дағдыландыру көзделеді. 1-тапсырма «3»- деңгейге арналған; 2-тапсырма «4» -тік деңгейдікі. 3-тапсырма «4,5»- тік деңгей. 4-тапсырма «5»- тік деңгейге байланысты жүргізіледі. 1-тапсырма. Көп нүктенің орнына тиісті жерде Ы, І әріптерін жазып, қажетсіз жерде Ы, І әріптерін жазбай, сөйлемдерді көшіріп жазыңыз. Ы, І емлесіне байланысты анықтама-ережесін беріңіз. 2-тапсырма. Асты сызылған сөздердің мағынасын түсіндірме сөздік бойынша анықтаңыз. а) аруақ ә) сыйыну б) пір 3-тапсырма Берілген сөздердің көп мағыналы мәндерін көрсетіп жазыңыз, және сөйлем құраңыз. Қатысқандар:13 «5»- (??????????????????.) «4»- 11 ( ??????????????????????????????????????????????№№№).). Үлгерімі- 100 %. Пән мұғалімі________________________ жүктеу/скачать 347 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|