Жылдың қазан айынан шығады
жүктеу/скачать 9 Mb. Pdf көрінісі
|
М. АЙТБАЕВА, старший преподаватель кафедры Машины и технология по- лиграфического производства. ВОСТРЕБОВАНО ВРЕМЕНЕМ
Анекдоты
«Газ-мұнай құбырлары мен газ-мұнай қоймаларын жобалау, салу және пайда- лану» кафедрасы еліміздегі мұнай-газ кен орындарын игеру үшін жоғары білікті мамандарды даярлап келеді. Кафедра түлектері түгелдей жұмыспен қамтамасыз етіліп, мұнай-газ саласында үлкен сұранысқа ие болуда. Олар ғылыми-зерттеу және жобалау институттарында, ма- гистралды құбыр шаруашылықтарында және мұнай қоймаларында еңбек етіп жүр. Болашақта Ескене – Құрық магистралды мұнай құбырын, Бейнеу-Бозой- Шымкент магистралдық газ құбыры мен (Орта Азия – Батыс Қытай магистралды газ құбырын үлкен бір бөлігі) Каспий маңы магистралдық газ құбырын салу жоспарлануда. Бұл нысандарды салу, сол сияқты ма- гистралды газ құбыры жүйелеріне әзірге қосылмай отырған еліміздің солтүстік, орталық және шығыс өңірлеріне (арасында Астана қаласы да бар) газ жет- кізу ісі жөніндегі жоспарлар біздің түлектерге деген сұранысты бұрынғыдан да арттыра түседі. Тіпті, даярланған кафедра түлектерінің саны жыл сайынғы сұраныстан аз болып қалуда. Осы маңызды істі жүзеге асыруда кафедра эдвайзерлерінің атқаратын міндеттері аса зор. Эдвайзер – кеңес беруші деген ұғымды білдіре- ді. Ол кафедра мен институттың оқу жоспарлары мен студенттерге тәлім-тәрбие беру жоспарларын жасауға атсалысып, шәкірттердің жеке жоспарларына қажетті жағдайда түзету енгізеді және олардың мәнін шәкіртке түсіндіреді, яғни, соларды жасауға кеңесші есебінде көмектеседі. Шәкірттер туралы ақпараттар жинап, олардың оқу және әлеуметтік жағдайы жай- лы әртүрлі есептер жасап тұрады. Эдвайзер апта сай- ын шәкірттермен кеңес өткізіп, әрбір семестр мен оқу жылының қорытындысын қадағалап отырады. Сол сияқты келесі жылы жазылуға болатын маман- данулар мен өткізілетін пәндерге анықтама жасауды ұйымдастырып, оларға жазылуды бақылап отырады. Кафедраның барлық оқытушылары эдвайзерлік жұмысқа кеңінен тартылған. Әсіресе, топ эдвайзер- лері К.Ахметжанова, Т.Іргебаев, М.Бөкенова. және Б.Омаров сияқты оқытушылар өз істеріне үлкен жау- апкершілікпен қарап, жоспарланған істерін уақтылы орындап отырады. Кафедра эдвайзерлері шәкірттерді қоғамдық жұмыстарға және әртүрлі мәдени-спорт үйірмелеріне тартып, университетте өткізілетін шараларға белсене қатысады. «Мұнай және газ (KI- OGE)» көрмесіне, «Тәуелсіздік күні», «Наурыз», «ҚазҰТУ көктемі» мерекелеріне, қалалық сенбілік- терге, спорт жарыстарына қатыстыру, шәкірттерді дәрігерлік бақылаудан өткізу, оларды жыл сайынғы Президенттің Жолдауымен таныстыру және оны талқылау, Сәтбаев оқуларына тарту сияқты іс- шаралар кафедра эдвайзерлері атқарып жүрген жұмыстардың аз ғана бөлігі десек те болады. Алдағы уақытта да эдвайзерлер еліміздің болашағы – кафе- дра түлектерін тәрбиелеу ісіне өз үлестерін онан әрі де қоса бермек. С.ҚИЯБАЕВ, кафедраның аға эдвайзері, физика- математика ғылымдарының кандидаты. Кафедра эдвайзерлері Мўражайда 18 мыѕ жыл бўрын ґмір сїрген мамонттыѕ бас сїйегі бар 4 Our day begins at 6 a.m. How do you meet a new day? Angrily or with a plea- sed smile upon your face? As every day is a part of your happy life, even being tired or sick meet it with posit- ive thinking. Beli- eve me, your good mood depends on it. Be glad to meet sunrise with words: Hello my beautiful morning! We’ve got an opportunity to create our day with the most beautiful thoughts! Smile to yourself! Your smile will come back to you. Even if you were awakened by al- arm clock, give some minutes to your dreams! Just dream. Enjoy every drop of your morning. Feel every moment, created for you, taste every second of your life. There are some quotations about morning: • Lose an hour in the morning, and you will be all day hunting for it. (Richard Whately) • The average, healthy, well-adjusted adult gets up at seven-thirty in the morning feeling just plain terrible. (Jean Kerr) • Through the blackest night, morning gently tiptoes, feeling its way to dawn. (Robert Brault) • Be pleasant until ten o’clock in the morning and the rest of the day will take care of itself. (Elbert Hubbard) • The older generation thought nothing of getting up at five every morning - and the younger generation doesn’t think much of it either. (John J. Welsh) • Morning is when the wick is lit. A flame ignited, the day delighted with heat and light, we start the fight for something more than before. (Jeb Dickerson) • Sadness flies on the wings of the morning and out of the heart of darkness comes the light. (Jean Giraudoux) • The moment when you first wake up in the morning is the most wonderful of the twenty-four hours. No ma- tter how weary or dreary you may feel, you possess the certainty that, during the day that lies before you, absolutely anything may happen. And the fact that it practical- ly always doesn’t, m a t t e r s not a jot. The possibility is always there. (Monica Bald- win) • The sun is but a morning star. (Henry David Tho- • I can see the orange haze on the horizon as the mor- ning exhales a yawn, and seems to be ready to rise. (Jeb • One key to success is to have lunch at the time of day most people have breakfast. (Robert Brault) • The sun has not caught me in bed in fifty years. (Th- omas Jefferson) • I’ll tell you how the sun rose a ribbon at a time. (Em- ily Dickinson) • To him whose elastic and vigorous thought keeps pace with the sun, the day is a perpetual morning. (Henry David Thoreau) • No human being believes that any other human being has a right to be in bed when he himself is up. (Robert Lynd)
• Early morning cheerfulness can be extremely obno- xious. (William Feather) • Most people do not consider dawn to be an attractive experience - unless they are still up. (Ellen Goodman) • I used to love night best but the older I get the more treasures and hope and joy I find in mornings. (Terri Gu- illemets)
Good Morning! Тәжірибе алмасу мақсатында М.В. Ло- моносов атындағы Мәскеу мем- лекеттік университетіне және С.Орджоникидзе атындағы Ре- сей мемлекеттік геологиялық барлау университетіне іссапарға бардық. РМГБУ-де Мәскеулік әріптестеріміз бізді жақсы қабылдады. Өздерінің университеттерінде оқылатын пәндердің жаңа әдістемелік нұсқаулықтарымен, оқу жоспарларымен және зертханалық жұмыстардың үлгілерімен таныстырды. «Геология полезных ископае- мых» кітабының авторы П.А. Игнатовпен сұхбаттастық. «Минералогия және геохимия», «Палеонтология», «Литология» кафедраларының жұмысымен таныстық. Ендігі кезек университет мұражайларына келді. Ми- нералогия мұражайына кірген бетте көзімізге бірден Бразилиялық аметисттің 0,5 метрлік үлкен екі үлгісі түсті. Бұл жерде сан түрлі минералдардың үлгілерін кездестіруге болады екен: кварцтың ірі кристалда- ры, тиын тәрізді пирит, ал аммониттер қаңқасының қуысын толтырған кварц кристалдары арнайы
әшекейлегендей көрінеді. Ал
палеонтологиялық мұражайда ежелгі теңіз жәндіктерінің үлгілері өмір сүрген кезеңдеріне бөлініп қойылған. Ірілі- гі 20-30 см-лік аммонит үлгілері ерекше көзге түседі. Палеонтологиялық мұражаймен бізді кафедра меңгерушісі профессор М.В.Цейслер таныстыр- ды. М.В. Ломоносов атындағы ММУ-де біз «Лито- логия», «Минералогия және геохимия», «Фациялық талдау» және «Палеонтология» кафедраларының жұмысымен таныстық. Палеонтология кафедрасының профессорларымен және оқытушыларымен пі- кір алмастық. Осы кафедра профессоры – ҚазҰТУ түлегі Ю.А. Гатовский мырза өзі зерттеп жүрген ко- нодонттар үлгілері жайлы әңгімелеп, палеонтоло- гия мамандығының оқу жоспарымен таныстырды. Палеонтологиялық практика барысында студенттер Ақ теңізге барып қазіргі тіршілік ететін жәндіктерді қолмен ұстап, көзбен көріп сипаттайды екен. Палеон- тологтармен болған сұхбаттан кейін палеонтологияға деген қызығушылығым арта түсті. М.В. Ломоносов атындағы ММУ-дің оқу ғимараты 33 қабаттан тұрады. Осы ғимараттың 4 қабатында л и т о л о г и я л ы қ , минерологиялық, жертану
және палеонтологиялық м ұ р а ж а й л а р о р н а л а с қ а н . Мені болашақ
маман ретінде
палеонтологиялық мұражай
ерек- ше қызықтырды. Бұл мұражаймен бізді Ю.А. Га- товский
мырза таныстырды. Палеонтологиялық мұражайда қазіргі заманғы теңіз жәндіктерінің сан түрі қойылған стенд өте жоғары талғаммен жасалған. Мұражайда 18 мың жыл бұрын өмір сүрген мамонттың бас сүйегі бар, оның тұмсық мүйіздерінің ұзындығы 1,5- 2 метр шамасында. Триллобиттердің тасқа айналған 0,9 см-лік үлгілері, тасқа айналған ағаштың бірнеше түрі, топаздың ірі кристалдары, Ферсманның бейітіне қойылған ең алғашқы тақтатас та осы мұражайдан орын алған. Минералдардың жара- луы мен органикалық қалдықтардың сақталу түрлерін көрдік. Іссапар барысында көптеген қызықты жәдігерлермен танысып, тәжірибе жинақтадық. Бұл сапар маған ерекше әсер қалдырды. Сезім МҰСТАПАЕВА, Жалпы геология, минероло- гия және петрография кафедрасының 2-курс магистранты. Пайдалы іссапар Әріптестер арасында Расында студенттік шақ мәңгі тақырып қой. Бұл тақырыпты ақын-жазушыларымыз жырлау мен жа- зудан тынбай келеді. Дәлел дейсіз бе? Дәлел керек бол- са, мына бір студент өмірімен тақырыбы сәйкесетін шығармалар тізбегіне көз салыңыз. 1. Сессия – «Жанталас». Авторы І. Есенберлин 2. Емтихан – «Тауқымет». Авторы Б. Иманғазиева 3. Зачет – «Аласапыран». Авторы М. Мағауин 4. Дискотека – «Махаббат, қызық мол жылдар». Авторы Ә. Нұршайықов 5. Жатақхана – «Өмір мектебі». Авторы С. Мұқанов 6. Лекция – «Күтумен кешкен ғұмыр». Авторы Б. Нұржекеев 7. Үзіліс – «Жарық дүние». Авторы Р. Мұқанова 8. Стипендия – «Бір өкініш, бір үміт». Авторы Б. Нұржекеев 9. Каникул – «Ата мекен». Авторы Қ. Жұмаділов 10. Куратор – «Кездеспей кеткен бір бейне». Авторы Ғ. Мүсірепов 11. Ректорат – «Ақ боз үй». Авторы С. Елубаев 12. Староста – «Дарабоз». Авторы Қ. Жұмаділов 13. Семинар – «Дүрбелең». Авторы Ж. Ахмадиев 14. Аттестация – «Мінәжат». Авторы С. Елубаев Дайындаған Н. СӘРСЕК Студенттік шаќ – мəѕгі таќырып Шындыќ
Жол Жолаушылар көп, жолды білетіндер аз. Жолы болмаған адам жолды білсе де, әр уақытта түзу жолға түсе қоймас. Жолды білудің қажеті жоқ кездер болады, қасында жолсерік болса... Ынсапсыздыќ Ысырапшылдық ырысты, ашқарақтық азықты азайтады.
Ой бостандыєы Еркін ойлау – ой-сана тәуелсіздігін сақтауға бай- ланысты. Еркіндік “кепілге” берілсе, өмір бойы “ипотекалық” төлемді төлеу керек болады. Мансапқорлыққа құл болған ой еркіндігінен айы- рылады. Ой-сана тәуелсіз болмаса, өзінің емес, өзгенің қалауы бойынша жыр жырланады.
Титаниктіѕ таєдыры Кемелердің көбісі теңіздің тентектігінен емес, адамның кесірінен батқан. Әйгілі Титаниктің тағдыры да...
Мектеп Өркениетті қоғамнан, мәдениетті отбасыдан, өнегелі өмірден асатын мектеп жоқ.
Тағылымды тармақтар Жїректен шыќќан жыр 5
–Аяз ата! –Неге? –Оның несі жаман. Бір апта жұмыс істейсің де, бір жыл демаласың! –Папа, мыстандар өмірде жоқ қой, ия? Әкесі әйелі жаққа бір қарап: –Кішкентай кезімде мен де солай ойлағам. Үш талапкер тарих пәнінен емтихан тап- сырып отыр. Біріншісі өгіз беріп қойған, екін- шісі қой берген, үшіншісінің ештемесі жоқ. Біріншісіне: –Алғашқы атом бомбасы қай елде жарылды? –Жапонияда. –Бес! Екіншісіне: –Алғашқы атом бомбасы қай елде жарылды? –Жапонияда. –Қай жылы? –1945 жылы. –Бес! Үшіншісіне: –Қай қалада? Жұлдыздайын жымыңдаған, сүйкімді қыз Сара қыз, Елден артық ойламың бар, артық туған санаңыз. Бүл өлеңде “бұйымтай” бар, ұға алмаған мына мен, Уақыт болса, нәсіп болса, жыр жолына қараңыз. Бір жан бар еді, кеудемді менің өртеген, Армандап жүргем, “құрық сап жүргем” ертеден. Себебі жүрек,екеуді қашан көтерген, Таппадым оны, Қыз Жібек жүрген өлкеден. Алыстап барам, арманым одан жүр бөлек, Жазылып жатыр көз жасым тамған күнделік. Жүректен шыққан махаббат жыры – алданыш, Сонымен жүрмін,сонымен жүрмін күн көріп. Білмедім неге,жақындағысы келмейді, “Тағдырың солай,осыған енді көн” дейді. Білесің бірақ жүрсе де жылап жас жүрек , Тағдырға ерік, тағдырға ерік бермейді. Шаршадым білсең,сағыныштан, елестен, Тозып та біттім, тағдырмен болған егестен. Таусылды шамам ,таусылды айлам ендігі, Түсініп досым, енді сен демеу бермесең. Үмітім бар,себебі жүрек кеудемде, Қиналсадағы қайғы жүтып кей кезде. Көтеріп жүрмін ғашықтық деген қайғыны, Жыласам енді жылады деме, ез деме...
Ерғалым ӘМІРБЕК,
ДОСЫМА ХАТ Түн. Мазасыз үрей кеудемді жұлқылап ерен, Шідерде тұрған тұлпардай бұлқына берем. Беймаза уақта телефон шыр етсе болды, Сол қыздан хабар келер деп ұмтыла берем. Даланы түнек тұс-тұстан тұмшалап алып, Жазғаны солай, қайтейін, мұншама налып. Аллаға шүкір, айтарым басқа жоқ менің, Махаббат дерті сан жерден қылса да ғаріп. Қарлы боран ұлиды ышқынып алып, Жаураған жүрек жылынсын, қыс күні нағып? Аяулы ғашық көзімнен алыс кеткенмен, Көңілімде барады ұшқыны қалып. Таң атты міне, сүйгенін жүрек жоқтады. Түндегі боран, қар да тоқтады. Үңіліп ұзақ, жалықпай хабар күтіп еді, Бірақ ол қыз... бүгін тағы телефон соқпады. Асхат СЫДЫҚ, Машинажасау институтының 2-курс студенті. Їміт
Қазақ жерінен шыққан ұлы ғұламалардың бірі Жүсіп Баласағұн. Ғұлама ғалым әрі сөз зергері шама- мен 1010 – 18 жылдар аралығында Жетісу өңірінде дүниеге келген. Ол замандастары мен өзінен кей- інгі ұрпақтарға дарынды ғалым ғана емес, ақын ретінде де танымал болған. Жүсіп Баласағұн өз дастандарында тіл, бақыттылық, үйлену мен бала тәрбиесі туралы да тәрбиелік маңызы зор, құнды пікірлер айтады. Жастарға ұлағат болуы үшін ғұламаның тіл тура- лы бірнеше пікірлерін ұсындық. ● Тіл адамның даңқын асырады. Адам ол арқылы бақыт табады. ● Тіл адамға жапа да шектіреді. Абайламаса, басы- нан да айырады. ● Тіл – арыстан, байқа, ол босағаңда жатыр. Сөзге иланғыш, ей, әміршім, ол басыңды жұтып жүрмесін. ● Ерің айтқанды мұқият құлақ қойып тыңда. Осы айтқан сөздерді орында да, өзіңе-өзің сабыр қыл. ● Мен әр уақытта тілден қауіп қылушы едім, өз басымды қатерге тікпес үшін, өз тіліме өзім сақ бола - йын.
● Өз басыңды өзің ажалға душар етпес үшін, сөзіңе сақ бол. Өз тісіңді өзің сындырмас үшін тіліңе сақ бол. ● Жақсы болғың келсе, жаман сөз айтпа. ● Көпсөзділіктен мен пайда да, жақсылық та көрмедім. ● Көп сөйлеме. Сабыр қып, әр сөзіңді салмақтай айт. Он мың сөздің түйінін он сөзбен шеш. ● Адам екі нәрсе арқылы қартаймайды. Біріншісі – қайырымды ісі. Екіншісі – мейірім- ге толы сөзі. ● Адам
туды, өлді. Қараңыз! Бірақ сөзі қалды. Қараңыз! Сөзімен бірге аты қалды. ●
мәңгі бақи өлгің келмесе, о, данагөй, өзіңнің жақсы қылықтарың мен сөзіңді сақта!
Әзірлеген Н. ТӨЛЕПБЕРГЕНҰЛЫ. ЖЇСІП БАЛАСАЄЎН ТІЛ ТУРАЛЫ Ұрпаққа ұлағат –Хиросимо. –Өлгені қанша? –Екі жүз тоқсан төрт мың. –Өлгендердің атын атап шық! –Қарындас есіміңіз кім? –Сюзи. –Ал, толығырақ ше? –Сюзанна. –Ал, одан да толығырақ? –Ал, Кәпіржамал! Не болып- ты, көңілің толды ма! ҐНЕГЕЛІ ДЕ ЇЛГІЛІ БОЛЄАНЄА НЕ ЖЕТСІН ҐНЕГЕЛІ ДЕ ЇЛГІЛІ БОЛЄАНЄА НЕ ЖЕТСІН 6 6
6 –Сәлеметсіз бе? –Ассалаумағалейкум, ағай! – У а ғ а л е й к у м у с с а л а м , өркендерің өссін, бақытты болыңдар, айналайын! Студенттің өтіп бара жатып, берген сәлемі оқытушының көңілін сергітіп, “иманды, көргенді екен” деген оймен ол дәрісханаға кірді. Амандықтан соң, дәрісханада отырғандарға көз салып еді, жаңағы студенттердің жүзі көзге шалынбады. “Сонда кімдер болды екен?” деген оймен сабағын бастады. Тек қана сабақ өткізетін топтардың сәлем беруіне бойы үйреніп кеткен оның көңілі бөліне берді. Өйткені, мұндай жағдай анда-санда ғана болатын нәрсе. Көбінесе басқаша, Сіз- де оқымайтын студент Сізбен амандаспайды. Мұндайға етіміздің үйреніп кеткені соншама, егер лифті ішінде екі-ақ адам келе жатсақ та, бір-бірімізге сөз қатпаймыз, түк білмегендей тұра береміз. Тіпті, Сіз- ді көрмегендей кейіп танытады. Кейде шыдамай, сту- денттерге өзім сәлем беремін. Көп жерде, көшеде, уни- верситет маңында студенттер қайтер екен деп. Төмен қарайды, көбінесе аса жақтырмайды. Неге бұлай?! Мүмкін, жалпақтап сәлем беру жағымпаздықтың белгі- сі деген пікір қалыптасқан шығар. Тек қана ісің түскенде сәлем беру, бүгінгі күрделеніп жатқан жеке пиғылдың түп тамыры емес пе?! Меніңше, қазіргі уақытта “та- нымасты – сыйламас” деген қағида кең көлемде өріс алып бара жатыр. Оны жоққа шығара алмаймыз. Бірақ, бір ұжымда ортақ мақсатпен жүрген оқытушы мен студент бір-біріне бөтен адам емес қой. Оның үстіне сыйластықтың алғышарты сәлем беру екендігін, ба- стамасы амандасудан басталатынын ұмытпауымыз ке- рек-ақ. Әрине, үзілістегі қарбалас кезде немесе асығыс жағдайда амандасып жатудың қажеті жоқ та шығар. Ал, бетпе-бет кездесіп қалғанда, емін-еркін отыратын көпшілік орындарында құшақтасып көріспесек те, бас изесіп, сәлемдесіп тұрғанға не жетсін! Сонда адамның бір-біріне деген жылы қарым-қатынасы қалыптасады. Ең болмағанда келесі семестрде сабақ бере қалсаң, оның ықыласты сәлемі есіңе түсіп, дәрісті ықыласпен оқуға шапағаты тиеді. Бұл – жағымпаздық емес, сыйластықтың белгісі, құрметті жастар!
жүктеу/скачать 9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|