|
|
| бет | 85/263 | | Дата | 27.09.2023 | | өлшемі | 3,3 Mb. | | #110820 |
| Өзін бақылау үшін сұрақтар
Жобалау іс-әрекетінің негізгі қызметтерін ата.
Педагогикалық жобалаудың деңгейі мен өнімдері (нәтижелері) қалай сәйкестендіріледі?
Қандай жағдайда мектеп аймағындағы қайта өңдеу жобалары тиімсіз, сәтсіз болуы мүмкін?
Жобалау – оқушылардың өз бетіндік оқу белсенділігін арттыру технологиясы ретінде.
Оқушылардың жобалау әрекетін ұйымдастырудағы педагогтың ролі.
Оқушылар – жобалау әрекетінің субьектісі ретінде.
Жобалау барысындағы педагогтың іс - әрекеттері.
Оқушылардың жобалау әрекетінің түрлері.
Оқушылардың жобалау әрекетінің құрылымы.
жЖобалау және ғылыми зерттеу.
Жобалау және жобалауға қабілеттілік.
оОқушылардың жобалау әрекеттерін ұйымдастыру тақырыбы ұсынып, негізгі кезеңдерін анықтаңыз.
Глоссарийді толықтырыңыз.
Әдебиеттер
негізгі:
Громыко Ю.В. Проектирование и программирование развития образования.-М., 1996.
Колесникова И.А. Основы технологической культуры педагога.-М.; СПБ., 2003.
Педагогические основы проектирования образовательных систем нового вида.-СПБ., 1995.
Қосымша:
КрюковаЕ.А. Введение в социально-педагогическое проектирование.-Волгоград, 1998.
Заир-Бек Е.С. Основа педагогического проектирования.-СПБ,.1995.
Караев Ж.А., Кобдикова Ж.У. Педагогическая технология в контексте гуманизации образования в школьного образования в Казахстане.-Алматы, 1999.
9-дәріс. Жобалау – оқу әрекетінің ерекше түрі ретінде.
9.1. Жобалау – оқу әрекетінің ерекше түрі ретінде
9.2. Жобалау әрекетіндегі уақыттың ұйымдастырылуы.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
