Жоғары мектеп педагогикасы

1. 
   мазмұндық модульдерді меңгеру үшін қажетті студенттің оқу жүктемесінің өлшем бірлігі ретінде ests сынақ кредиттері мен оқытудың модульдік технологияларының бірлігіне негізделген оқу үдерісін ұйымдастыру моделі;
   
2. 
   пәнді оқу тәсілі;
   
3. 
   әр модульдегі студенттердің меңгеру сапасын бағалаудың арнайы әдістемесі мен пәнді модульдік (кезең-кезеңмен) оқу;
   
4. 
   студенттердің жетістіктерін бағалау жүйесі;
   
5. 
   барлық жауап дұрыс;
   

19. Қазақстандағы жоғары білімді модернизациялау ережелерге сәйкес толықтай жүзеге асырылады:

1. 
   Болон жүйесі (1999 ж.);
   
2. 
   Берлин коммюникесі (2003 ж.);
   
3. 
   Лиссабон келісімі(1988 ж.);
   
4. 
   Сорбонна декларациясы (1998 ж.);
   
5. 
   Еуропа Университеттерінің Ұлы Хартиасы (1988 г.);
   

1. 
   жұмыс берушілердің еңбек нарығындағы мамандар даярлау деңгейіне қанағаттануы;
   
2. 
   халықаралық еңбек нарығындағы мамандар рейтингі;
   
3. 
   мамандардың рейтингіне қанағаттануы;
   
4. 
   жоғары оқу орнын аккредитациялау;
   
5. 
   жұмыс берушілердің мамандар даярлау деңгейіне қанағаттануы;
   

1. 
   бітіруші тұлғаның кәсіби іс-әрекетті жүзеге асыру қабілетін қамтамасыз ететін кәсіби құзіреттілігі;
   
2. 
   түлектердің өзін және студенттердің өзін-өзі дамытуына жағдай жасау мүмкіндігі;
   
3. 
   жоғары білім туралы диплом;
   
4. 
   бітірушілердің оқу процесін МЖМБС және оқу бағдарламаларына сәйкес ұйымдастыра алу мүмкіндігі;
   
5. 
   психологиялық-педагогикалық ғылымдар саласындағы жаңа жетістіктер, оқыту әдістері, дәстүрлі және заманауи технологиялар, дидактикалық оқу құралдары, оның ішінде АКТ саласындағы жаңа жетістіктер туралы идеялардың бітірушілерде болуы;
   

1. 
   теориялық және технологиялық; теориялық және технологиялық;
   
2. 
   педагогикалық құбылыстардың жағдайын диагностикалау;
   
3. 
   озық тәжірибелер мен инновациялардан үйрену;
   
4. 
   эксперименттік зерттеу;
   
5. 
   eпедагогикалық іс-әрекеттің нормативтік жоспарын анықтайтын оқу материалдарын жобалау және әзірлеу;
   

23. 
    Университеттегі оқу үдерісінің тиімділігін арттыру жолдары:
    

1. 
   оқыту мазмұнын жаңарту, жаңа білім беру технологияларын енгізу; теорияның, практиканың және ғылымның интеграциясы; оқу процесін басқару, сапалы мұғалімдердің біліктілігін арттыру;
   
2. 
   көбірек мамандар даярлау;
   
3. 
   жаңа білім беру технологияларын енгізу;
   
4. 
   оқушылардың ұтқырлығы;
   
5. 
   жұмыс берушілердің қанағаттанушылығы;
   

23. 
    Университет оқытушысының кәсіби маңызды тұлғалық белгілері:
    

1. 
   мамандық бойынша білім мен дағдылардың жоғары деңгейі; әдістемелік, ақпараттық, ғылыми, білім беру қызметі, адамгершілік қатынастар мәдениеті;
   
2. 
   адамгершілік қатынастар мәдениеті; адамгершілік қатынастар мәдениеті;
   
3. 
   мамандық бойынша білім мен дағдылардың жоғары деңгейі, әдістемелік мәдениет, ақпараттық мәдениет;
   
4. 
   ғылыми іс-әрекет мәдениеті,
   
5. 
   оқу іс-әрекетінің мәдениеті,,
   

23. 
    Білім мазмұнын көрсететін нормативтік құжаттар:
    

27. Студенттік іс-әрекетті жандандыруға және қарқындатуға негізделген технологиялар:

1. 
   білім беру орталығынан қашықтықта тұратын студенттердің оқу-танымдық іс-әрекетін мақсатты және әдістемелік ұйымдастырылған басқару технологиясы (білім деңгейіне қарамастан);
   
2. 
   қазіргі педагогикалық технологияларды қолдану арқылы жүргізілетін оқыту;
   
3. 
   ақпараттық және телекоммуникация құралдарын қолдану арқылы оқыту;
   
4. 
   оқушы мен оқытушының жанама (қашықтықта) немесе толық емес делдалдығымен ақпараттық және телекоммуникациялық құралдарды қолдану арқылы жүзеге асырылатын оқыту;
   
5. 
   оқытудың дербес түрі, қашықтықтан оқытудың ақпараттық технологиялары жетекші құрал болып табылады;