Жоғары сыныптарда математиканы оқытудың мақсаттарының бірі-оқушылардың күнделікті өмірінде және қазіргі қоғамдағы әр адамның еңбек қызметінде қажетті кеңістіктік ойлауды қалыптастыру болып табылады
жүктеу/скачать 432,6 Kb.
|
ВВЕДЕНИЕ КАЗ
|
КІРІСПЕ Жоғары сыныптарда математиканы оқытудың мақсаттарының бірі-оқушылардың күнделікті өмірінде және қазіргі қоғамдағы әр адамның еңбек қызметінде қажетті кеңістіктік ойлауды қалыптастыру болып табылады. Математика әлемі - сандық және символдық символизммен көрсетілген сандық, кеңістіктік қатынастар әлемі өте ерекше, сондықтан оқушылардың кеңістіктік ойлауының дамуына ықпал етеді. Кеңістіктік ойлауды дамыту мәселесі өзектілігін жоғалтпайды. Адамның уақыт пен кеңістікке бағдарлануы оның әлеуметтік болмысының қажетті шарты, қоршаған әлемді бейнелеу формасы, шындықты сәтті білудің шарты болып табылады. Кеңістіктік бейнелермен еркін жұмыс істеу-бұл әр түрлі іс-әрекеттерді біріктіретін қажетті дағды. Кеңістіктік ойлауды қалыптастыру және дамыту мәселесі және оны шешу жолдары мектеп тәжірибесінде маңызды рөл атқарады. Ойлау жеке тұлғаға біртұтас білім ретінде әсер етеді. Оқушылардың кеңістіктік ойлауын дамытудың ең ыңғайлы құралы-модельдеу. Бұл мәселені шешуге Прохоров А.М., Фридман Л. М., Введенский Б. А. және т. б. сияқты ғалымдар өз үлестерін қосты. біздің ойымызша, кеңістіктік ойлауды дамыту үшін модельдеуді математика материалында, атап айтқанда геометрияда жүзеге асырған жөн. Геометрияның бірегейлігі тірі қиял мен қатаң логиканың ажырамас органикалық қосылысынан тұрады. Геометрия көрнекілікті, өнерге жататын көріністерді және қатаң логиканы - математиканың артықшылығын біріктіреді. Менің ойымша, кеңістіктік ойлауды дамытудағы тиімді мазмұндық негіз полиэдралар мен айналу денелерінің қималарын құру әдістері болып табылады. Олардың мазмұны л.с. Атанасянның, в. т. Базылевтің және басқалардың еңбектерінде егжей-тегжейлі көрсетілген.жоғарыда айтылғандардың өзектілігіне сүйене отырып, біз зерттеу тақырыбын анықтадық: "геометрия сабақтарында жоғары сынып оқушыларының кеңістіктік ойлауын дамыту". Мұғалімнің негізгі міндеті-баланы полиэдрлердің қималарын құру мәселелерін шешуге үйрету. Осыған байланысты мектепте геометрияны оқыту әдістемесін қайта қарау қажет. Жоғарыда айтылғандардан мектепте федералды мемлекеттік білім беру стандартын (FGOS) іске асыру жағдайында геометрия сабақтарында орта мектеп оқушыларының кеңістіктік ойлауын дамыту үшін қажетті көп қырлы және айналмалы денелердің қималарын құру міндеттерін оқыту әдістемесін қарастыру болып табылатын зерттеу мәселесі туындайды. Зерттеу нысаны - FGOS жағдайында математика курсында оқушылардың кеңістіктік ойлауын дамыту процесі. Зерттеу пәні-геометрия сабағында политоптардың қималарын құру әдістерін зерттеу кезінде орта мектеп оқушыларының кеңістіктік ойлауын дамыту. Зерттеудің мақсаты-оқу, ғылыми және әдістемелік әдебиеттерді талдау негізінде геометрия сабақтарында оқушылардың кеңістіктік ойлауын дамытуға байланысты негізгі теориялық аспектілерді анықтау; сабақты өткізудің дәстүрлі формасы мен FGOS талаптары бойынша сабақ өткізудің арасындағы айырмашылықты анықтау. Мақсатқа жету үшін зерттеудің келесі міндеттері қойылды: 1.Осы тақырып бойынша психологиялық-педагогикалық және арнайы әдебиеттерге теориялық талдау жасаңыз. 2.Орта мектеп оқушыларының кеңістіктік ойлауының даму көрсеткіштері мен деңгейлерін анықтау. 3."Полиэдр секциясы" (10-сынып) тақырыбы бойынша FGOS стандарттары бойынша жаңа материалды зерттеу сабағын әзірлеу. 4. Сабақтың дәстүрлі формасының артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау және FGOS стандарттары бойынша сабақ өткізу. 5."Полиэдр секциясы"тақырыбы бойынша емтиханға дайындық кезінде 10-11 сыныпқа арналған жаттығу жүйесін жасаңыз. Зерттеу әдістері: 1.Жалпы логикалық әдістер: талдау, синтез, жалпылау, салыстыру, модельдеу, жобалау. 2. Педагогикалық әдістер (эксперименттік жұмыс, бақылау). жүктеу/скачать 432,6 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|