Жомартова Назым Нурхасымовна

Жобаның авторы 

Аты-жөні 

Жомартова Назым Нурхасымовна 

Регион 

Қазақстан, Павлодар қаласы 

Тұрғылықты жер 

Павлодар қаласы 

Мектеп номері 

№12 ЖОМ 

Жобаның сипаты 

Сіздің оқыту жобаңыздың аты:  

Өсімдік — тірі ағза 

Жобаның қысқаша сипаттамасы 

Оқушылар  өсімдіктердің  тірі  ағза  екенін  зерттеу  арқылы  дәлелдейді.Өсімдіктің 

бірнеше  түрі  бар  екенін  анықтап,  адам өміріне қаншалықты қажетті  екенін  біліп  және 

аңдар мен адамға қаншалықты қажет екенін анықтайды. 

Пән:  

Дүниетану 

Сынып: 

Бастауыш сынып 

Жобаның шамамен орындалу мерзімі 

4 сағат,2 апта 

Жоба негізі 

Білім стандарты  

Алматыкітап -2009 (оқулық, әдістемелік құрал) 

Дидактикалық мақсат/ Күтілетін нәтиже 

Жобаның соңында оқушылар мынаны біледі: 

1)

 

Өсімдіктің ұқсастығы мен айырмашылығын 

2)

 

Өсімдікті өсіруге қажет жағдайлар 

3)

 

Өсімдіктерді көбейту жолдарын 

Жобалауға жетелейтін сұрақтар 

Негізін 

құрайтын 

сұрақтар 

Өсімдіктер жайлы не білеміз? 

Мәселелік сұрақтар 

1)Өсімдіктің ұқсастығы мен айырмашылығы қандай ?  

2)Біз өсімдік өсіре аламыз ба? 

3)Өсімдіктер қалай көбейеді? 

 

Оқыту сұрақтары 

1)Өсімдік түрлерінің бір-бірінен айырмашылығы қандай? 

Тамыры әр түрлі қандай  өсімдіктер бар?Сабақ  қандай  

қызмет атқарады? Жапырақ қалай қоректенеді? 

2)Өсімдік  суды қайдан  алады?  Топырақ  өсімдік  тіршілігіне  не үшін 

қажет?Өсімдік қыста неге өспейді? 

3)Қандай 

жемістер 

мен 

т

ұқымдар 

желмен 

тарайды?Өсімдіктердің жемісі  мен  тұқымының таралуына  аңдар 

мен  адамдардың  қандай  әсері  бар?Қандай  өсімдіктер  жер  асты 

мен жер үсті бөліктерімен көбейеді?  

Бағалау жоспары 

Бағалау графигі 

Жобаға 

дейінгі 

жұмыс

 

Оқушылар 

жоба 

бойынша 

ж

ұмыс 

істейді

 

және 

тапсырмалар 

 

Жобадан кейін 

 

Отметьте методы 

оценивания, 

направленные на 

оценку исходных 

знаний ученика, 

навыков, позиций и 

заблуждений 

Отметьте 

методы 

оценивания, 

направленные 

на 

выявление 

потребностей 

учащихся, 

осуществляющие 

моноторинг 

их

 

прогресса, 

проверяющие 

их 

понимание 

и 

поощряющие 

метапознание, 

самостоятельную 

работу  и  работу  в 

сотрудничестве 

Отметьте 

методы 

оценивания,

 

направленные  на  оценку  понимания 

материала,  наличия  умений  и  навыков, 

поощряющие 

ме

тапознание 

и 

выявляющие  потребности  учащихся  в 

отношении дальнейшего обучения 

Описание методов оценивания  

Опишите  методы  оценивания,  используемые  вами  и  вашими  учениками  для  выявления 

интересов и опыта самих  учащихся, постановки  учебных задач, наблюдения за  успехами, 

анализа  сделанной  работы,  контроля  развития  мыслительных  умений  высокого  уровня  и 

рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать 

использование  графического  организатора,  журналов,  анкетирования,  контрольных 

листов,  опросов,  тестов,  таблиц  с  критериями  оценивания  продуктов  проектной 

деятельности  и  др.  Также  опишите  продукты  учебной  деятельности  учащихся,  то  есть 

презентации,  письменные  работы,  или  опишите  действия  учеников  в  совокупности  с 

методами  оценивания,  которыми  вы  пользовались.  В

  разделе  Организационные 

мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль. 

Сведения о проекте 

Необходимые начальные знания, умения, навыки 

Концептуальные  знания  и  технические  навыки,  необходимые  учащимся,  чтобы  начать 

выполнение этого проекта 

Учебные мероприятия 

Четкое  описание  учебного  цикла  —  объем  и  последовательность  учебных  заданий  и 

описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения 

Материалы для дифференцированного обучения 

Ученик 

с 

проблемами 

усвоения  учебного 

материала 

(Проблемный 

ученик)

  

Опишите  дидактические  материалы  для  учеников,  такие  как 

планирование 

дополнительного 

врем

ени 

для 

занятий, 

скорректированные  цели  обучения  и  задания,  работа  в  группах, 

календари  заданий,  адаптированные  технологии  и  поддержка 

специалистов. Также  опишите,  как  учащиеся  выражают  результаты 

своего  обучения  (например,  устные  ответы  вместо  письменных 

тестов) 

Ученик, 

для 

которого 

язык 

преподавания 

не 

родной 

Опишите,  как  можно  организовать  языковую  поддержку.  Опишите 

адаптивные  материалы,  например  тексты  на  родном  языке, 

графические  организаторы,  иллюстрированные  тексты,  двуязычные 

словари и другие средства для перевода 

Одаренный ученик  

Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, 

включая 

самостоятельные 

исслед

ования 

и 

другие 

виды 

деятельности, помогающие  ученикам показать или проявить то, что 

они 

изучили. 

Примерами 

такой 

д

еятельности 

могут 

быть 

усложненные  задания,  дополнительные  задания,  требующие  более 

глубокого  понимания  материала,  расширенные  исследования  на 

близкие темы по выбору и открытые задания или проекты 

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта 

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) 

Фотоаппарат,  лазерный  диск,  видеомагнитофон,  компьютер(-ы),  принтер,  видеокамера, 

цифровая  камера,  проекционная  система,  видео-,  конференц8оборудование,  DVD-

проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор 

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) 

СУБД/электронные  таблицы,  программы  обработки  изображений,  программы  разработки 

веб-сайтов,  настольная  издательская  система,  веб-браузер,  текстовые  редакторы, 

программы  электронной  почты,  мультимедийные  системы,  другие  справочники  на  CD-

ROM 

Материалы 

на 

печатной основе 

Учебники,  методические  пособия,  хрестоматии,  лабораторные 

пособия, справочный материал и т.д. 

Другие 

принадлежности 

Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для 

использования  в  учебном  проекте  и  которые  характерны  для  курса 

обучения.  Не  включайте  сюда  обыденные  материалы,  которые 

можно встретить в каждом классе 

Интернет-ресурсы 

Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта 

Другие ресурсы 

Кого  нужно  пригласить  и  что  нужно  организовать  для  успешного 

проведения  проекта  в  процессе  (экскурсии,  эксперименты,  гости, 

наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)