Профессиограмма (лат. Professio-мамандық, Gramma-жазба)-бұл кәсіби жұмыстың ерекшеліктері мен маманға қойылатын талаптарды ашатын, белгілі бір мамандықтың ерекшеліктерін сипаттау.
Профессиограмма нені сипаттайды?
Профессиограмма мамандықтың, кәсіптің психологиялық, өндірістік, техникалық, медициналық, гигиеналық және басқа ерекшеліктерін сипаттайды. Бұл адамның белгілі бір психофизиологиялық қасиеттерімен және өндірісті ұйымдастырумен байланысты бұл мамандықтың функцияларын, оның дамуындағы қиындықтарды көрсетеді.
Профессионограмманы кадрлар маманы белгілі бір мамандық, лауазым бойынша тиісті бөлім басшысымен бірге құрастырады және көрсетеді:
Профессионограмманы кадрлар маманы белгілі бір мамандық, лауазым бойынша тиісті бөлім басшысымен бірге құрастырады және көрсетеді:
· Қызметкердің еңбек міндеттеріне қойылатын талаптар;
· Жұмыс орнына қойылатын талаптар;
· Қызметкерді одан әрі кәсіби бағыттаудың мүмкін жолдары;
· Кәсіби дайындық, қайта даярлау, біліктілікті арттыру және т.б. нұсқалары, яғни осы ұйымның ерекшеліктеріне қатысты белгілі бір позиция туралы.
Профессиограмманың маңызды компоненті - бұл психограмма - нақты кәсіптік қызметтің психологиялық сипаттамаларының сипаттамасы, оның табысты орындалуы үшін маңызды психофизиологиялық және қызметкердің жеке қасиеттерінің жиынтығы.
Профессиограмманың маңызды компоненті - бұл психограмма - нақты кәсіптік қызметтің психологиялық сипаттамаларының сипаттамасы, оның табысты орындалуы үшін маңызды психофизиологиялық және қызметкердің жеке қасиеттерінің жиынтығы.
Психограмманы құрастыру кезінде кәсіби психодиагностик пен кәсіпті білетін маманның білімі мен тәжірибесін біріктіру қажет - бұл басты қиындық.
ЖОО оқытушысының профессиограммасы мен психограммасы
Университетте оқыту сапасы алты факторға байланысты:
Университеттің ғылыми -білім беру орталығы мәртебесі,
Осы университетке кіретін тұлғалардың педагогикалық әлеуеті,
Педагогикалық ұжымның жаңа технологиялардың болуы,
Оқытушылардың кәсіби мәдениетінің деңгейі.
Қазіргі университеттік педагогикада оқытушының кәсіби шеберлігінің өсуіне үлкен мән беріледі, өйткені ол студенттік белсенділіктің маңызды ынталандыруы болып табылады және ол университеттің өсу әлеуеті ретінде әрекет етеді.
Қазіргі университеттік педагогикада оқытушының кәсіби шеберлігінің өсуіне үлкен мән беріледі, өйткені ол студенттік белсенділіктің маңызды ынталандыруы болып табылады және ол университеттің өсу әлеуеті ретінде әрекет етеді.
Дегенмен, университетте оқытушылық іс -әрекеттің сапасын диагностикалау, талдау және бағалау бойынша әлі күнге дейін елеулі ғылыми зерттеулер жоқ. Тек психологияда университет оқытушысының қызметі туралы педагогикалық рефлексия бойынша бірқатар еңбектер бар, онда университет оқытушысының педагогикалық мәдениетінің жеке көрсеткіштері, оқытушының жеке басына қойылатын талаптар, оның кәсіби құзыреттілігі қарастырылады.
Қандай да бір дәрежеде университет оқытушысының қызметін талдау мен бағалау бойынша кейбір жалпы позициялар анықталды, олар:
· Мұғалімнің кәсіби мәдениетінің ең жоғары көрсеткіші, яғни. оның оқытушылық және ғылыми қызметінің үйлесімді үйлесімі;
· Фактілік теория, білім мен тәжірибе теориясының, білімнің, дағды мен дағдылардың білімнің жетекші рөлімен байланысы;
· Мұғалімнің қазіргі дидактикалық технологияларды меңгеру қабілетімен анықталатын жұмысының сапасы, оларды сәйкес авторлық әдістермен ұштастыру;
Мұғалімнің шеберлігі, оның оқушылардың оқу іс -әрекетін ынталандыру және оны зерттеу, шығармашылық және өз бетінше мәселелерді шешу ретінде ұйымдастыру қабілетіне тікелей байланысты;
Мұғалімнің шеберлігі, оның оқушылардың оқу іс -әрекетін ынталандыру және оны зерттеу, шығармашылық және өз бетінше мәселелерді шешу ретінде ұйымдастыру қабілетіне тікелей байланысты;
Мұғалімнің өз жұмысына қатынасы, оның жалпы мәдениетіне, жалпы білімге, сонымен қатар жоғары білім беру процестерінің жаңа парадигмасына бағдарлануына байланысты және т.б.
Кәсіби құзыреттілік
Кәсіби құзыреттілік - университет оқытушысын сипаттайтын келесі критерий. Азамат ретінде, ол қоғамға және өзіне беретін ісіне, өзінің тәжірибесі мен қабілетіне қызмет етеді. Ол өз ісінің шебері ретінде, сөзсіз, оқытылатын ғылымды, педагогика мен білім мен тәрбие психологиясын түсінуі керек.
Осылайша, университет оқытушысының кәсіби құзыреттілігі оның адам, өз ісінің шебері, ғалым-ойшыл, жаңашыл ретінде барлық қасиеттерін жүзеге асырады.
Кәсіби құзыреттілік - университет оқытушысының негізгі сапалық сипаттамасы. Оның көрсеткіштері:
· Оқыту бойынша нұсқаулықтардың айқын көрінісі (маман стандарты, оған жету міндеттері, профессиограмма, кәсіби білімнің, дағдылардың, дағдылардың қалыптасу реттілігі және т.б.);
· Өз ісіндегі кәсіпқойлықтың үлгісін көрсету (кәсіби жетістікке жету жолындағы студенттер мен маман стандарты);
· Оқушылардың мотивациясы мен тиімді әрекетін ұйымдастыру («дирижер», «жаттықтырушы», «кеңесші» рөлін атқарады);
Қорытынды
Бүгінгі таңда оқытушы қызметінің бәсекеге қабілетті ресурсы - бұл арнайы білім, ақпарат білу, оқыту мен тәрбиелеудің меңгерілген технологиялары емес, университет оқытушыларының кәсіби табыстылығын қамтамасыз ететін кәсіби және психологиялық мәдениет.
